初一上册《理想》课件啊,什么理解啊,都行

初一上册《理想》课件啊,什么理解啊,都行
初一上册《理想》
课件啊,什么理解啊,都行

初一上册《理想》课件啊,什么理解啊,都行
学习目标:
1、联系自己的生活体验,加深对诗歌的感悟和理解.
2、用不同话有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情.
3、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
4、学习诗中形象的比喻
5、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗
重点:
1、用不同话有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情.
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
难点：
1、用不同话有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情.
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
3、学习诗中形象的比喻
4、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗
课时：（两课时）
第一课时
教学目标：
1、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
2、学习诗中形象的比喻
3、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗
重点：
1、 运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
难点：
1、用不同话有感情地朗读全诗,体会作者蕴含在字里行间的感情.
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
3、学习诗中形象的比喻
一、 导入
前面我们学过《在山的那边》在文中作者提到“在山的那边,是海”“是一个全新的世界.”这个“海”和“全新的世界”是指什么呢?
（明确：是指作者所追求的理想）.
师：那么,同学们有没有理想呢?
学1：有.
师：那我们现在请同学起来说一说你们的理想是什么?
学2：我的理想是当一个医生,可以救很多的人.
师：为人民服务,很好~!还有没有?
学3：我的理想是长大了可以当一个老师~~!
师：为祖国培育更多的花朵,很好!还有没有?
学4：我的理想是长大了当一名建筑师,盖很多的高楼!
师：建设我们祖国的未来!很好!
师：在日本鬼子占领我国里头的时候,中国人民的理想是什么?
学：是实现祖国的独立和民族的解放,彻底结束民族屈辱的历史.
师：这个理想我们已经实现了,中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢?
学：实现中国的富强.
师：这个理想我们已经奋斗了50年了,取得了巨大的进展,在多50年的奋斗,我们的理想必定回实现的.
由此看来,我们每一个人,每一个民族,每一个国家,在不同的时代都有不同的理想.一本词典上说：“理想是对未来事物的想象或希望；一本词典上又说：理想是对美好未来的设想.那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢?我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗.请翻到地七课.
二、进入新课：
师：请同学们看一下课文可以分为几部份?
学：五部分：第一节为第一部分；第二、三为第二部分；第四、五、六、七为第三部分；第八、九、十、十一为第四部分；第十二小节为最后一个部分.
师：很好,现在我们来看第一部分.第一节中作者用了什么修辞手法?
学1：用了比喻.
师：对,用了比喻.他把理想比作什么?
学2：石、火、灯、路.
师：是的,作者用了这四个比喻,这四个比喻是连环使用的,这在修辞手法上叫“顶针”.前两个比喻为第三个作铺垫,诗意主要在后两个比喻上.“黎明”指什么?有没有同学知道呀?
学3：指理想的境界.
师：对,因为社会是不断发展的,理想也要逐步提高.一种目标实现了,一种需求满足了,还会有新的目标,新的要求,也句有了新的更高的要求.
师：第一部分讲了理想的意义.
1、那现在同学们读一下第二部分.
学4：（朗读 ）
①第二节的主要内容是什么?
明确：理想是发展变化的,不同时代的人们有着不同的理想.
②既然理想是有时代性的,为什么 又说它是“历史的脊梁骨”呢?
明确：“古照今,今照来,先辈照子孙”,这个“照”字,既承接“荧荧光”,又照应第一节诗里“照亮”的“照”,先辈照亮子孙前进的道路.因为正是一代一代的理想,使人类历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力,所以说他是“历史的脊梁骨”.
③这一部分慨括来是什么?
明确：历史的角度来谈历史的意义.
2 、第三部分
学2：（朗读）
① 第一节说“理想是路,引你走到黎明”,黎明必然回来临,理想也一定回实现；第四节又说理想有时“是海天相吻的弧县,可望不可既”,这两节内容是否相矛盾?
明确：不矛盾,恰恰相反,这正说明了理想实现的客观情况：有时候经过奋斗,理想很顺利的实现了；而更多的时候,理想的实现往往要经过多次的失败和挫折,或者不像预期的那样切近,起初多长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性.
② 根据你的体验,说一说为什么理想的实现常常会遇到挫折和失败?
（学生可以根据自己的理解自由作答,也可以联系课文后面的内容从不同侧面回答）
明确：结合第五节可答：要想实现理想,人须乐观、充满活力和斗志.结合第六节可答：为崇高的社会理想而奋斗,就得不顾个人私利,这样,他所获得的才是为理想而奋斗的幸福感,牺牲的当然指个人的利益等等.
③ 第五节的含义?
明确：理想能使人乐观、坚强、活力,主要是指理想的精神力量.例如,面对不幸,面对厄运,有了理想,相信厄运是可以战胜的,前途是光明的,就会不屈不挠地奋斗.“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”,就是说,理想使老年人的心理年龄非常年轻,他壮心不已,奋斗不息,是理想使他充满活力.
一是乐观,二是斗志,三是活力,概括起来,是力量,包括精神力量在内.这节诗的大意,可以概括为,理想给人力量.
三、小结：
本节课主要通过朗读,对诗的思想内容有了全面的了解,知道理想对于一个人、一个民族乃至一个国家的重要性,理想是推动整个社会进步的不竭动力,为了实现理想,我们应该坚持不懈地奋斗.
四、作业：
第二部分主要讲的是什么?
板书设计：
是石、火、灯、路（重要性）
理
是温饱、文明、安定、繁荣（时代性）
是罗盘、船舶、海滩相温的弧线（艰巨性）
想
是闹钟、肥皂、获得、牺牲（无私性）
第二课时
学习目标:
1、 诗句的含义.
2、学习诗中形象的比喻
3、树立远大的理想,并为理想而不懈地奋斗
重点：
运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
难点：
1、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗意.
2、学习诗中形象的比喻
一、进入新课：
师：昨天我叫大家回去思考第三部分要怎样来慨括?有没有天下回答一下
学：讲的是理想的人格意义.
师：完全正确,那现在请天下门打开地七课,我请同学来读一下第三部分.
学：（朗读）
1、第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎,自私心被洗濯?
不错.显然,诗人所说的理想,是崇高的社会理想,决不是什么黄金梦.一个人想发财,想有几万、几十万、几百万、几千万的资产,不是诗人所说的理想,即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想,更不必说,用非法手段去攫取钱财了.为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益,他所获得的是为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利益.
2、为什么说“理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品.理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等,而不是个人荣誉.理想实现了,社会给你荣誉,这种荣誉只不过是理想的副产品.
寂寥,就是寂静、空旷.怀有崇高理想的人却被误解,好像是不可理解的,历史上往往有这种情况.理想,就是要改变现状.而尚未觉悟的人,总认为现状是天经地义的,要改变现状,在他们看来就是大逆不道,是疯子,是狂人,躲避他,反对他,奋斗者的处境就陷于寂寥.
胸怀理想、为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”.但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以欢笑里又有酸辛.
3、第8节的中心意思是什么?
第8节分两个大句,每个大句上下两个小句之间都用分号.第一大句的第一小句是承接上一节说的,“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”.上下两句意思是转折的,写成散文,就是“理想固然使忠厚者常遭不幸,但是理想使不幸者绝处逢生”,可见意思侧重在后一句.这一节说的是理想对人生的意义,理想使不幸者绝处逢生,使平凡的人变得伟大.所谓“大写的人”,就是真正的人,崇高的人,伟大的人.
4、第9节是什么意思?跟上一节有什么关系?
第9节是说,任何人都可以树立理想,即使是罪人,一旦树立了理想,他也可以获得新生；即使是浪子,一旦树立了理想,“浪子回头金不换”.“理想是还魂的仙草”,是说,罪人之所以为罪人,是因为丧失了灵魂,为邪恶的念头所驱使,为非作歹.树立了理想,就恢复了良知,恢复了正常人的灵魂,就能重新做人.“理想是慈爱的母亲”,是说,理想能引导着浪子走上正轨.
5、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?
联系历史背景就不难理解了.十年浩劫,“四人帮”歪曲马克思列宁主义,推行他们那套假马克思列宁主义,共产主义理想被他们糟蹋了,玷污了.因为他们的糟蹋、玷污,有些人的信念动摇了,也就是理想被扒窃了.妖魔玷污了理想,你能不能识别真假,对真正的理想坚信不移,这是一种考验,也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”.理想之所以会被扒窃,在自己一面,也因为不够执著,所以说一要找回来,二要提起警戒,“以后要当心”,要把理想视为生命.
6、第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”,为什么说“可笑”?
上一节说“被扒窃”,这一节说“失去”,前者是被动的,后者则是主观抛弃的,有层进关系.与第8节又构成正反对照,“平凡的人因有理想而伟大”,而“英雄失去理想,蜕作庸人”,二者是逆向的,对比非常鲜明.正反对比,更突出理想对于人生的重要.
夸耀自己当年的功勋,不再立新功,是吃老本,躺在功劳簿上争名夺利,当然可厌.“诅咒着眼前的环境”,却不愿为改变眼前的环境而奋斗,当然可笑.
7、第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”,而说“路上春色正好,天上太阳正晴”?
明确：“理想开花”两句是说,今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的理想之芽,就是明天的浓阴,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获.
“路上春色正好,天上太阳正晴”,象征大好形势.新的历史时期,丽日当空,春色一片,是中国人民实现自己美好理想的最好的年代.
8、探究此诗脉络：探究脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易探明白.
明确：2、3两节相近,可以用“理想的历史意义”来概括；4、5、6、7节相近,可以用“理想的人格意义”来概括；8、9、10、11节相近,可以用“理想的人生意义”来概括.可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义.开头一节总说理想的意义,最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗.这样合并概括,全诗的脉络就清楚了.
二、 小结
.诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲..两首诗的内在联系是主题相同,都抒写了理想的意义：《在山的那边》：“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去.” 《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心.”“理想使你倔强地反抗着命运.”理想的实现给人带来美好的新生活.
三、 作业：
仿照《理想》中的语句来写句,最少要6句.
板书设计：
理想的意义（1）
理
理想的历史意义（2——3）
理想的人格意义（4——7）
理想的人生意义（8——11）
想
鼓励人们树立理想,为理想奋斗（12）