帮忙写篇作文《我身边的老王》

帮忙写篇作文《我身边的老王》
帮忙写篇作文《我身边的老王》

帮忙写篇作文《我身边的老王》
《老王》教案
浦口区大桥中学 何成勇
教学时间：2010年10月28日
课型：讲读课 课时安排：一课时
教学目标
知识与能力
1．掌握词语的音形义.\x09
2．把握课文内容,理解老王的'苦'和'善.
3．品味作者平淡简洁而富有表现力的语言.
4．学习通过几个生活片断表现人物的方法.\x09\x09\x09
过程与方法
1、设置问题,引导学生把握课文内容.
2、讨论法、问答法、点拨法.
情感态度与价值观
体会作者的平等意识与人道主义精神,引导学生关心普通人\x09\x09
教学重点
1、把握课文内容,理解老王的'苦'和'善.
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言.
3、学习通过几个生活片断表现人物,把琐碎的材料组织成一个整体的写法.
教学难点
1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言.
2、探究材料安排的特点及全文的线索,学习通过几个生活片断表现人物的方法.
教学内容与步骤
一、导入,走近老王（投影画像）
师：同学们请看屏幕,从画像上看,你觉得这是一个什么样的人?
（意在培养学生细致观察的能力,对他人关注的习惯.）
刚才同学们观察的很仔细,说得也不错.这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者）,从题目看,这是一篇写人的文章.老王究竟是一个怎样的人?同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢?让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物.
二、出示学习目标
三、检查预习
1 检查预习,给加粗的生字注音：
惶恐（ ） 肿胀（ ） 荒僻（ ） 闲聊（ ） 取缔（ ）
镶嵌（ ） 攥着（ ） 滞笨（ ） 侮辱（ ） 愧怍（ ）
2、简介作者（多媒体展示）
四、速读课文,认识老王：
1、课文中老王是干什么的? 我和老王的关系怎样?
老王的职业：车夫 我和老王的关系：主顾关系
2、刚才看了老王,现在又读了老王,大家觉得他是一个苦命的人,请用”老王是一个苦命的人,表现在___ ____”的形式表达出来.
1、老王是苦人.学生迅速浏览课文,用勾画关键句的方法,谈谈自己对老王的印象.（多媒体展示）职业—— 靠蹬三轮维持生活 . 身体——身体残疾,一只眼瞎了.
居住——荒僻的小胡同,塌败小屋. 生活——打了一辈子光棍,孤苦无依.
老王是个不折不扣的苦人——贫穷卑微,是社会中的弱者,他是不幸的,但难能可贵的是,他在逆境中依然保留纯朴善良的品质.
用”老王的善表现在 ”的形式表达出来.
2、老王是善人.（多媒体展示）愿意给我们带送冰块,车费减半；送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够；去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢.
五、品味老王：
文章中写了老王很多事,有些事一带而过,有些事却要具体写详细写.这就是我们常说的“详写”和“略写”.
那些最能体现人物性格的我们要详写.课文中也采用了这种方法.老王的哪件事写得最详细最感人?
学生一般认为最令人感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节.
师：那么我们一起来欣赏这一片断.
1、指名读.（注意读出感情）
2、学生听读,并思考：这是一篇写人的文章,作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法?（外貌描写、动作描写）
这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点?请大家把它们找出来,
3、小组交流体会.
请同学们把自己的独到体会说出来,与大家分享.
（A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；B、体现作者感情的字词）
（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力.）
六、善待老王：
1、面对老王的遭遇,作者一家表现如何?学生谈谈对'我们一家'的看法.
明确：照顾老王的生意,坐他的车；老王再客气,也付给他应得的报酬.老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱.关心老王生活,三轮改成平板三轮,生意不好做,作者关切地询问他是否能维持生活.作者的女儿知道老王有夜盲症,送给他大瓶鱼肝油.说明'我们一家也是善良的.（投影）
2、文章中写了很多事情,这些材料是如何组织起来的?
明确：以我和老王的交往为线索来组织材料的
3、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受?（愧怍）
4、理解'那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.
明确：一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境.她觉得自己是一个幸运的人,老王是一个不幸的人.而自己对老王的关爱不够,所以感到'愧怍'.
七、关注“老王”：
师：老王生前,杨绛尽自己所能帮助他,但她仍感到自己对老王关爱不够,深感愧怍.而我们的身边也有许许多多的“老王”,我们应该如何对待他们?（多媒体展示弱势群体图片）
说话训练：任选一张照片准备两分钟发言,角度自选.
教师总结：在这个世界,人只有身份不同,谋生方式不同,但每个人的人格是平等的,并且在一些普通人的身上,还有许多值得我们学习的优秀品质.因此人只有幸运者和不幸者之分,而幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由.社会需要爱,社会呼唤爱,我们要尽可能关心周围的人,特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人.我们应当用善良体察善良,用爱心浇灌世界.（多媒体展示）
八、课堂小结
人心与人心的关系就好像人与一座山一样,当你对着高山喊——“我爱你!”高山就会以“我爱你”来回应你.所以,我们要怀有一颗爱心帮助、关心别人.这不仅是一种情感,更是一种美德.尤其当我们遇到命运比自己不幸的人时,就更应该伸出手来帮助他们.
课内检测
一、测测你的注音速度
惶恐（ ） 塌（ ）败 镶嵌（ ）（ ） 伛（ ） 翳（ ）骷髅（ ）（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨 侮（ ）辱
二、看看你的听课效率
1、文章的线索是什么?
2、文中从哪些方面介绍了老王艰难的生活境况?
3、通过这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人?
4、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.”对这句话,你是如何理解的 ?


三、考考你的理解感悟
阅读“有一天,我在家听到打门,……我不能想像他是怎么回家的”回答问题.
5、用一句话概括选段的内容.

6、选段描写老王主要运用了 描写和 描写.表现了老王

7、“他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.” 与后文相照应的句子是：

8、最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表现了作者

9、在我们的周围,也有一些像老王这样的人,他们生活艰难,不被重视,却有一颗金子般的心.你体悟到他们的善良了吗?试举一例谈谈你对他们的认识.(4分)

啊哈？
我们学过一篇这样的课文，
如果你要的话我可你给你发出来。
【都是用手打的啊】
分啊。

我身边的老王是XX 就好了...

亚麻得

周记？二年八？丛文艳？你叫啥？我吕佳