文中加点的“铿锵的乐曲”·“催眠曲”分别比喻什么?根据文意简要回答.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/15 22:53:35
文中加点的“铿锵的乐曲”·“催眠曲”分别比喻什么?根据文意简要回答.
文中加点的“铿锵的乐曲”·“催眠曲”分别比喻什么?根据文意简要回答.
文中加点的“铿锵的乐曲”·“催眠曲”分别比喻什么?根据文意简要回答.
阴暗与光明分别比喻“铿锵的乐曲”·“催眠曲” 《暴风雨》是一篇文笔优美,寓意深刻的散文.
本文节选自意大利作家拉法埃莱·费拉里斯的散文《暴风雨——大自然的启示》,原文结尾为“江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香!绮丽华美的春色呵,你是多么美好!昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨.有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美.”
全文共有8小节,虽然每节内容简要,但语言精练,用词准确,比较难读,在初读课文时,教师应给予必要的指导与提醒.根据事情的发展顺序,可以将全文分为 “暴风雨之夜”（1-5）和“雨后黎明” （6－8）两部分.
课文一开始写了暴风雨来临之前的令人惊恐的场景：闷热的天,漆黑的夜,沉闷的雷,此时此刻,此情此景,仿佛一下子把人带入一幅令人心悸的画面之中,山雨欲来风满楼已不能形容.电闪霹雳之下,暴雨骤然而至,你看：一个“撕”字、一个“瓢泼”、一个“倾注”、一个“敲打”、一个“冲击”,使人感到怎一个“暴”字了得?狂风又是怎样的猛烈啊：风儿咆哮,门被摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响.电闪雷鸣、风雨交加,仅仅是烟囱发出抽咽的声音吗?不,那更是经历这场暴风雨的人们从内心发出的惊恐之声!
“烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽”可以看出作者此时的心情仍然很糟,因为暴风雨来临之前他就因为闷热的夜,令人窒息,而辗转不眠.但随着时间的推移,随着暴雨的倾泻,空气变得越来越清新了,作者的心情也开始舒畅了,所以那“大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃”的声音自然就变成“激动人心的乐章”了.
渐渐的“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”那疯狂猛烈的暴风骤雨在人们耳中逐渐演变成“优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体.”
昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的确实更加绚丽的早晨：那“翩然起舞的白云”、“蔚蓝的天空”、“欢快的鸟儿”、“喷薄欲出的朝阳”、“伸懒腰的花草儿”、“如珍珠般的水珠”、“披上丽装的高山”、“闪闪发亮的林舍”……好一幅生机勃勃、焕然一新的绚丽画面.正如书上所说：江山似锦,风景如画,使人心潮激荡.
这篇散文字里行间涌动着作者的情感：从暴雨来临前的“闷热窒息”、“电闪雷鸣”、“使人悸恐”到“狂风咆哮”、“瓢泼大雨”,再由“激动人心的乐章”转为“甜蜜的催眠曲”,最终“从窗外射进来的第一束光线,报道了人间的黎明”.作者无论是在暴风雨前,暴风雨中,还是在暴风雨后,始终以感情变化为线索：使人悸恐——激动人心——心潮激荡.
本文是一篇带有深沉含义的写景散文,全文虽然没有大段的表达自己的意见,却能引起读者的深层次的思考,可谓含蓄隽永的美文!作者大量运用比喻、拟人等修辞手法以及准确地使用动词,将多种事物赋予极大的生命力.在写作手法上主要采用了对比的写法,将自然界的两种美：雄壮之美和柔和之美形成鲜明的对比,达到一种视觉、听觉的强烈反差,使学生深刻地体会到作者对暴风雨的喜爱!而这两种美之间又是那样的密切,没有昨夜的暴风雨,今天的柔和之美体会得可能就没有那么深刻,从中我们也能感受到阳光总在风雨后的酣畅淋漓.看得出作者从司空见怪的天气变化中揭示了深刻的哲理：事物有阴暗又有光明,但终究会走向光明.而这阴暗与光明的对立变化,才是世界辩证和谐的美.
暴风雨学生都经历过,教师应注重对学生对已有情感的体验的开掘,引导学生把自己生活中的体验与文本相融合,从而产生一种积极的情感体验：读到暴风雨,要让学生联系到自己所经历过的暴风雨,读出文字背后的景象来,读到风景如画的黎明时,要让学生头脑中描绘现一幅暴风雨过后的山水画.在教学时应着重以朗读为手段,适当引入多媒体辅助手段,引领学生在读中感悟,在读中积累,在读中表达.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.