你从《蛇与庄稼》中得到什么启示?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 09:47:43
你从《蛇与庄稼》中得到什么启示?
你从《蛇与庄稼》中得到什么启示?
你从《蛇与庄稼》中得到什么启示?
不能根据自身片面认识
《蛇与庄稼》的执教者在教学中就是抓住了课题，运用先“抑”后的手法创设了一个质量很高的学习情境。他出示课题之后，让学生看了一段有关蛇活动的视频资料。然后，让学生谈谈对蛇的印象。大部分学生的意见都是“蛇长得既丑恶，又凶狠，是一种非常可怕的动物。”此时，这位老师并没有对学生的感受进行评议，也没有谈自己的观点，而是引导学生把课文读一遍，再谈谈对蛇的新认识。由于学生最初认识的蛇是反面角色，通过自读课文在认识...
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《蛇与庄稼》的执教者在教学中就是抓住了课题，运用先“抑”后的手法创设了一个质量很高的学习情境。他出示课题之后，让学生看了一段有关蛇活动的视频资料。然后，让学生谈谈对蛇的印象。大部分学生的意见都是“蛇长得既丑恶，又凶狠，是一种非常可怕的动物。”此时，这位老师并没有对学生的感受进行评议，也没有谈自己的观点，而是引导学生把课文读一遍，再谈谈对蛇的新认识。由于学生最初认识的蛇是反面角色，通过自读课文在认识到蛇积极的一面，因此对蛇为人类做出贡献所充当的正面角色印象非常深。学生纷说：“蛇是保护庄稼的卫士。”“蛇是害虫的天敌，是农民伯伯的好助手。”“蛇为庄稼获得丰收做出了贡献，是人类的好朋友。”这位教师利用了视频引出学生对蛇的旧经验，激发起对学生寻求蛇的新认识，进行阅读课文的学习兴趣；又通过谈看法使学生对课文的大意有了初步的了解。
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《蛇与庄稼》的执教者在教学中就是抓住了课题，运用先“抑”后的手法创设了一个质量很高的学习情境。他出示课题之后，让学生看了一段有关蛇活动的视频资料。然后，让学生谈谈对蛇的印象。大部分学生的意见都是“蛇长得既丑恶，又凶狠，是一种非常可怕的动物。”此时，这位老师并没有对学生的感受进行评议，也没有谈自己的观点，而是引导学生把课文读一遍，再谈谈对蛇的新认识。由于学生最初认识的蛇是反面角色，通过自读课文在认识...
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《蛇与庄稼》的执教者在教学中就是抓住了课题，运用先“抑”后的手法创设了一个质量很高的学习情境。他出示课题之后，让学生看了一段有关蛇活动的视频资料。然后，让学生谈谈对蛇的印象。大部分学生的意见都是“蛇长得既丑恶，又凶狠，是一种非常可怕的动物。”此时，这位老师并没有对学生的感受进行评议，也没有谈自己的观点，而是引导学生把课文读一遍，再谈谈对蛇的新认识。由于学生最初认识的蛇是反面角色，通过自读课文在认识到蛇积极的一面，因此对蛇为人类做出贡献所充当的正面角色印象非常深。学生纷说：“蛇是保护庄稼的卫士。”“蛇是害虫的天敌，是农民伯伯的好助手。”“蛇为庄稼获得丰收做出了贡献，是人类的好朋友。”这位教师利用了视频引出学生对蛇的旧经验，激发起对学生寻求蛇的新认识，进行阅读课文的学习兴趣；又通过谈看法使学生对课文的大意有了初步的了解。
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不能破坏生态平衡......................................................