无限量越多越好

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无限量
越多越好

无限量越多越好
1．(07金华）某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”,设计了如下图甲所示的电路图


（1）根据该兴趣小组设计的图甲电路图,把图乙的实物图连接完整.
（2）通过实验,该兴趣小组测得4组数据,如下表所示：其中第4次实验时电流表的指针位置如图丙所示,请把测得的电流数值填入表格中.
（3）在此探究实验过程中,当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后,为了探究上述问题,你认为应该采取的操作是 ▲ .
A．闭合开关,读出电流表的读数 B．闭合开关,将变阻器的滑片适当向左移
C．改变电压表、电流表的量程 D．闭合开关,将变阻器的滑片适当向右移
（4）从该实验中你可得出什么结论? ▲ .（用文字表述）
//研究电流与电压电阻的关系,很典型的一个实验!
2、（07福州）为探究电流与电压、电阻的关系,小星将实物连接成如图23甲所示.
（1）请你指出图23甲中连接的错误之处：
①_______；②_______.
（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内.
（3）电路连接正确后,在研究电流与电阻的关系时,更换阻值不同的定值电阻后,应调节_______,使定值电阻两端的电压_______.
（4）图23乙是实验中电流表的某次示数,则电流是_______A.要使电路中的电流增大,根据你所画的电路图,滑动变阻器的滑片应向_______移动.
//这是一个非常典型的实验啊!
3．（07南京）小明同学用图19甲所示的电路来验证“电流与电阻的关系”,所用器材有：电压恒为3V的电源,阻值为5Ω、10Ω,、20Ω的定值电阻各一只,“15Ω lA"的滑动变阻器一只,学生用电流表、电压表各一只,开关和导线若于．
(1)根据题意,请你选择合适的电表量程,并帮助小明按电路图用笔画线代替导线完成右边实物图(图19乙)的连接．

(2)实验过程中他控制定值电阻只两端的电压恒为1.5V．
A．先将R用5Ω的电阻接人电路中进行实验,读取与该电阻对应的电流值；
B．再将10Ω的电阻替换5Ω的电阻接人电路中进行实验,读取与该电阻对应的电流值；
C．最后他用20Ω,的电阻替换10Ω的电阻接入电路中进行实验,发现无法读取与20Ω的电 阻对应的电流值．经检查,电路连接无误,且元件完好,请你帮他找出两种可能的原因．
原因1： ．
原因2： ．
4．（07成都）为了探究电流与电压的关系,小张设计了图12所示的实验电路图.
（1）实验选用的器材如图13所示,其中电源电压为3V, 定值电阻R2=5Ω,滑动变阻器标有“50Ω 1．2A”字样.实验时,小张同学选用电压表的3V量程,电流表的0．6A量程.他选择的电流袭量程正确吗?答：________.理由是：________.

（2）小张同学根据电路图用笔画线代替导线,将图13中的元件连成电路,但他少画了一条线,请你在图13中帮他补上这条线.
（3）在实验中．为了增大R1两端的电压,小张同学应该将滑动媳器的滑片向________端滑动
（4）下表是小张同学探究电流与电压关系时记录的几组实验数据.通过对表中数据的分析,可得到的初步结论是：________.
实验次数 l 2 3 4 5
电压／V 0．5 1．0 1．5 2．0 2．5
电流／A 0．10 0．20 0．30 0．40 0．50
5、（07常德）某实验小组的同学探究电流与电压的关系时,用到如下器材：电源1个,电流表、电压表各1只,定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω各1只）,滑动变阻器1只,开关1个,导线若干；设计的电路如图所示.（1）这个实验使用了控制变量的方法,其中被控制的变量是 ,滑动变阻器R2的作用是
下面是他们获取的一组实验数据
时
6、（07梅州）在“研究电流跟电压、电阻的关系”,同学们设计如图8电路图,其中R为定值电阻,R’为滑动变阻器,实验后,数据记录在表一和表二中.

表一
R=5Ω 电压/V 1.0 2.0 3.0
电流/A 0.2 0.4 0.6
表二
U=3 V 电阻/Ω 5 10 15
电流/A 0.6 0.3 0.2
（1）根据表中实验数据,可得出如下结论：
由表一可得：_________________________________________________.
由表二可得：_________________________________________________.
（2）在研究电流与电阻关系时,先用5欧的定值电阻进行实验,使电压表的示数为3V,再换用10欧的定值电阻时,某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置,合上开关后,电压表的示数将__________3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）.此进就向__________（选填“右”或“左”）调节滑片,使电压表的示数仍为3V.
22.冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中,采用了图13(甲)所示
的电路图. .
(1)请按照电路图,用笔画线代替导线,将图13(乙)中的实物图连接完整.

(2)实验过程中,冬冬把电阻JR由5Ω分别换成了10Ω、20Ω,每次闭合开关后,首先应调节______________________,使_________________________________保持不变,然后再记录流表的示数.
(3)下表是冬冬测得的三组数据,据此数据可得到的结论是：_______________________
(4)本实验中测量了多组数据,爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量,有的是为了从不同情况中找到普遍规律,有的是为了求平均值以减小误差.你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是___________ (填序号).
①测量物体的长度；②用伏安法测量定值电阻的阻值；③探究重力大小与质量的关系.
7(2007钦州)如图13是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图.
(1)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了 法.
（2）实验探究分两步进行：a.保持电阻不变,探究电流与电压的关系；b.保持电压不变,探究电流与电阻的关系.图14是根据实验数据绘制的图像,其中正确表示电阻不变,电流随电压变化的图像是 图（选填“甲”或“乙”）.
（3）在探究过程中,使用滑动变阻器R的目的是 .
（4）综合图14甲、乙图像可得到的结论是 .
8（2007青岛）．回顾实验与探究：
如图所示,研究“电流跟电压、电阻关系”时,记录数据如下：
表Ⅰ 表Ⅱ
（1）分为两组实验用了_________________法,上述数据可以总结为关系式____________.依次进行表Ⅱ中第5、6次实验的过程中,滑片P应向____________滑动.
（2）将R换作额定电压为3.8V的小灯泡,当小灯泡正常工作
时电流表示数如图所示,则通过小灯泡的电流是_______A,它
的额定功率为__________________.
（3）将 R换成螺线管,则当滑片P向左滑动时,它能够吸
起大头针的数量将__________________.
（4）在电路中再串联一个阻值为2R的定值电阻,可以探
究__________和时间一定时,导体放出的热量与电阻的关系.
往年练习：
1.现要保持电压U不变,探究电流I随电阻R变化的情况．( 1 ）要求：第一次是把15Ω的电阻接人电路,调节滑动变阻器的阻值,使电压表的示数为2 . 5V ,读取电流表示数,请你根据要求在图中连接第一次实验所需的电路．
( 2 ）若将15Ω的电阻换成10Ω的电阻后,
a ．闭合开关,电压表的示数将
b ．按照你连接的电路,你应该向 移动滑动变阻器的滑片．并详细叙述你接下来的操作过程：
2.孙楠同学用如图所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系,他先后将5Ω、15Ω和25Ω的定值电阻接入电路A、B两点间,闭合开关S,读出电流表示数（如下表）.由实验数据可以看出电流I与电阻R并不成反比.
问：（a）该实验中选错了什么器材?请你说出应换用的器材.
（b）为保证实验正确进行,还需要什么仪器?当5Ω电阻变为15Ω时候,请说明换用的器材应该如何操作?
3我们已进行过“科学探究；欧姆定律”,请你在方框中画出该实验的电路图.
.①由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了 法.
②图10是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图像,其中表示电压不变时,电流随电阻变化的图像是 图；表示电阻不变时,电流随电压变化的图像是 .(选填“甲”或“乙”)
（3）在探究过程中,使用滑动变阻器的目的是
4、（2005盐城市）小刚同学用如图电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”.在此实验过程中,当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后,为了探究上述问题,他应该采取的唯一操作是:A.保持变阻器滑片不动 B.将变阻器滑片适当向左移动C.将变阻器滑片适当向右移动 D.将电池个数增加
中考新题型电学部分（二）
1、阅读下面短文：
导体容易导电,绝缘体不容易导电.有一些材料,导电能力介于导体和绝缘体之间,称做半导体,除了导电能力外半导体有许多特殊的电学性能,使它获得了多方面的重要应用.
有的半导体,在受热后电阻迅速减小；反之,电阻随温度的降低面迅速的增大.利用这种半导体可以做成体积很小的热敏电阻.热敏电阻可以用来测量很小范围内的温度变化,反应快,而且精度高.
回答下列问题：
⑴、如果将热敏电阻与电源、电流表和其他元件串联成一个电路,其它因素不变,只要热敏电阻所在区域的温度降低,电路中电流将变 （填“大”或“小”）.
⑵、上述电路中,我们将电流表中的电流刻度换成相应的温度刻度,就能直接显示出热敏电阻附近的温度.如果刻度盘正中的温度刻度值为20℃（如图a所示）,则25℃的刻度应在20℃的 边（填“左”或“右”）
⑶、为了将热敏电阻放置在某蔬菜大棚内能检测大棚内温度的变化,请用图b中的器材（可增加元件）设计一个电路.
答案：
2、瑞瑞同学有一辆玩具电动车,在行驶的过程中,车上的小动物可以自由旋转,这种功能是由两个电动机带动的. 如图所示是该玩具电动车的简化电路图. 目前该车某一处出现了故障：通电后玩具电动车只能行驶,而上面的动物不能旋转.
对此,瑞瑞同学提出了猜想：
【猜想与假设】
（1）可能是旋转开关有故障；
（2）可能是旋转定时器有故障；
（3）可能是旋转电动机有故障.
瑞瑞同学利用一只电压表来判断故障的位置.
【进行实验】
（1）将玩具电动车装上四节新干电池,闭合旋转开关和旋转定时器；
（2）将电压表一端接在d点不动,另一端依次接在a点、b点和c点,
观察电压表的示数.
【分析与论证】
（1）如果另一端接在a点时电压表有示数,接在b点时无示数,说明旋转开关__________
（填“开路”、“短路”或“正常”）；
（2）如果另一端接在a、b点时,电压表都有示数,然后改接到c点,发现电压表仍然有示数,
且Uad＝Ubd＝Ucd,说明____________和_______________正常,________________有故障.
答案：⑴开路,⑵旋转开关 旋转定时器 ,旋转电动机
3、如图5 所示电路,电源两端电压U＝7.5v , 且保持不变,R 为保护电阻,L 为标有“6 V 3W”的小灯泡,不考虑灯丝电阻随温度的变化.电流表量程为0～0.6A ,电压表量程为0～3V .闭合开关S 后,要求灯L 两端的电压不超过额定电压,且两电表的示数均不超过各自的量程,则滑动变阻器允许接入电路的最大阻值为 Ω.
答案：10
4、如图所示电路中,电源电压为U＝10V,开关S闭合后,用电压表测得a、c之间的电压为5V,侧得b、d之间的电压为7V,若已知电阻R1＝4Ω,则三个电阻中阻值最大的那个电阻的阻值为 Ω．
答案：10
5、如图,电源电压保持不变,电阻R1 = R2 = R3 = 10Ω.要使R2、R3并联,应闭合开关 ,此时电流表的示数为I1；要使R1、R2串联,开关S1、S2应 (填“断开”或“闭合”),此时电流表的示数为I2；则I1∶I2 = .
答案：S1 S2 ； 断开 ； 4∶1
6、小明和小亮利用如图a所示的电路测未知电阻的阻值．
1)根据他们连接的实验电路可知,电表甲应是—表．
(2)实验中他们检查电路无误后闭合开关,观察了两电表的示数（如图b）．计算出被测电阻R= Ω．
(3)完成了上步计算后小明认为实验就完成了,小亮则认为,仅这样就得出电阻的阻值不够可靠．原因是 .
(4）为了得到更可靠的结果,你认为接下去他们的具体操作应是
答案：（l）电压 （2）10 （3）没有多次测量求平均值
(4）移动滑动变阻器的滑片,读取几组电压值和电流值,算出每次测得的电阻,再 求平均值
7、在“用电压表和电流表测电阻的实验”中,
⑴实验的原理是： .
⑵图21是某次用电压表和电流表测量小灯泡电阻的实物图,请用笔画线代替导线,按照实验的要求完成电路的连接.（要求：滑动变阻器的滑片向右移时电流表示数变大）
⑶若用其它的方法测量电阻,老师提供了下列器材：电压恒定的电源一个（电压未知）,定值电阻R0一个（阻值已知）,待测电阻Rx一个,滑动变阻器一个,量程合适的电流表（或电压表）一个,单刀开关两个,导线若干.请在给出的器材中选用一些进行组合,完成实验.
①在虚线框内画出实验电路图.
②写出实验的主要步骤.
③写出Rx的表达式.
示例：
实验电路图：（见右图）
实验步骤：①将电流表与R0串联,测出通过R0的电流,记为I1,
②将电流表换为与Rx串联,测出通过Rx的电流,记为I2.
Rx的表达式：Rx＝ .
主要步骤：
Rx＝ .
答案：⑴R＝ （或欧姆定律）
⑵见图a
⑶电路图（见图b）
实验步骤：
①将开关S1闭合,断开开关S2,测出通过R0和Rx的电流I1.
②将S1、S2都闭合,测出通过Rx的电流I2.
Rx＝
8、我们已进行过“科学探究；欧姆定律”,
(1)请你在右边方框画出该实验的电路图.
(2).①由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了 法.
②如图是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图像,其中表示电压不变时,电流随电阻变化的图像是 图；表示电阻不变时,电流随电压变化的图像是 .(选填“甲”或“乙”)

（3）在探究过程中,使用滑动变阻器的目的是 和 .
（4）实验的结论是.① .
② .
答案：(1)

(2) .① 控制变量法 , ② 甲 , 乙
(3) 改变电阻两端电压 , 保护电路
(4)实验的结论是: ①保持电阻不变时,电流跟电压成正比.
②保持电压不变时,电流跟电阻成反比.
9、小松在做“连接串联电路”的实验中,不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了．此时,她惊奇的发现：这个小灯泡几乎不发光,可另一个灯泡不仅没熄灭,反而更亮了．小松对此产生了疑问：
（1）玻璃碎了以后,小灯泡仍有电流通过,灯丝却几乎不发光,那么玻璃外壳究竟起什么作用呢?请说出你的看法.
（2）引起完好的小灯泡亮度变化的原因是什么呢?请你提出一种猜想,并设计一种验证你猜想的实验方案.
猜想：
方案：
答案：(1)灯泡外壳破碎,由于散热使灯丝温度降低,达不到白炽状态而无法发光,所以玻璃壳的作用是减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度.
(2)猜想：完好小灯泡的亮度变化,可能与损坏小灯泡电阻的变化有关.
方案：a．将外壳破碎的小灯泡与完好的小灯泡串联在电路中,用电流表测出电
流I1,用电压表测出其两端电压U1．计算出外壳破碎的小灯泡电阻为R1；
b．用一个新的小灯泡(规格与外壳破碎的小灯泡相同)将其换下,采用与a相同的方法测出此灯泡电阻R2；
c．比较R1与R2,如R1≠R2,则完好小灯泡的亮度与损坏小灯泡电阻大小的变化有关；如R1=R2,则无关.
10测未知电阻Rx的阻值：
赵健所在的学习小组,在测定未知电阻Rx的实验中,手边只有一个未知电压的电源、一个阻值已知的定值电阻R0、一块电流表、4个开关、一个待测电阻Rx和若干导线,缺少一块电压表.学习小组研究决定：“只用现有器材,在不拆卸电流表的条件下,设计实验电路图.”经小组成员共同努力,采取巧用开关的办法,设计出了能满足上述要求的实验电路图 (如图).
(1)请你根据这个电路图,写出实验步骤：
①_________________________________；
②_________________________________.
(2)被测电阻的表达式Rx=
(3)你对这个实验电路图的改进建议是
答案：
(1)①断开S1、S2、S4,闭合S3(或断开S1、S4,闭合S2、S3).测出R0中的电流I0(或I1)
②断开S1、S2、S3,闭合S4(或断开S2、S3,闭合S1、S4).测出Rx中的电流Ix(或I2)
注：这两个实验步骤可以颠倒
(2)
(3)去掉S1、S2.
(图片传不上）