第五届地球小博士论文 给个例子

第五届地球小博士论文 给个例子
第五届地球小博士论文 给个例子

第五届地球小博士论文 给个例子
[摘要]地理新课程标准要求地理教学注重实践活动的开展.我校充分利用成都高新区及其附近得天独厚的校内校外课程资源,拓宽学生学习空间.针对中学生好奇心强、爱探索的特点,我们在地理教学中,把课堂中传授的地理知识让学生在活动中应用,这样既方便了学生的理解记忆,又培养了他们的技能.我校开展了“地球小博士”活动,不仅有助于增强学生的学习能力,提高了地理课的教学质量,还可以让学生在考察实践中形成社会责任感.培养实事求是的科学态度和热爱家乡的情感.
[关键词]地理新课程标准 地球小博士 考察实践 原则
2007年以来,在校领导的关怀和支持下,在对地理新课程标准的学习中,我们根据初、高中地理教材的要求和学生的年龄特征,分门别类地开展了多种形式的“地球小博士”活动.建立了一批活动基地.开阔了学生们的眼界,提高了学生学习地理的兴趣,使我们的地理教学出现了一个新局面.我们的基本做法是：
一、按照地理新课改要求,把开展“地球小博士”活动当作大事抓
在制定每学期教研组工作计划时,我们都要根据学校工作的要求.制定一份切实可行的“地球小博士”活动计划.实践证明：计划订得好坏,关键在于统一思想认识.当思想统一后,教师们认真钻研地理新课程标准,因地制宜、因人制宜订好一学期的计划.
二、紧扣教学内容,有计划地安排课外“地球小博士”活动
成都高新区地理位置优越,自然和社会经济条件得天独厚,为我们开展“地球小博士”活动提供了广阔的天地.尽管如此,我们认为“地球小博士”内容仍应紧扣大纲和教材.在确定活动内容时.我们始终坚持如下原则：
1 坚持理论联系实际的原则
近年来,我们总是坚持这样一条原则,即教材中的重点内容只要在条件的许可范围内,尽量让学生亲眼看一看,亲手摸一摸.如在配合中国地理“地形”和高中地理“地壳和地壳的变动”等章节的教学时,我们首先组织学生在室内观察地理模型、岩矿标本,然后组织学习参观成都理工大学地质博物馆、自贡大山铺恐龙博物馆,最后再组织学生进行野外地质、地貌考察.初中考察基地选择在离校不远的青城山一带,高中选择在峨眉山一带.参观回来后学生在教师的指导下写出小论文,如朱思翔同学的《峨眉山玄武岩》、李安杰同学的《家乡的铝土矿》、韩世杰同学的《玛瑙砾岩的来历》等文章.汶川“5•12”大地震发生后.我校组织学生进行了有关预防地震灾害的专题研究,受到了相关部门的表扬.
观察是理解事物的基础,通过观察才能对自然界的地理现象和自然获得真正的认识.到实地进行考察就是理论联系实际的学习方法,通过观察可以使学生掌握事物的属性,帮助学生理解课堂内难以理解的内容.一位同学说：“过去我对断层这个概念一直缺乏直观的认识,在峨眉山的考察中,老师带领我们看了好几处断层,才弄明白,还掌握了辨认断层的方法”.还有一位同学在野外实习的总结上写道：“且不谈广阔的课堂外有多少奇胜美景,也不讲走进自然界是紧张的学习之余的乐事,仅是这些结合课本的知识就足以使我们满足,因为我们不但知道了它们的名字、特征,而且和它们交上了朋友.”
2 坚持开阔视野、启迪智力、增长才华的原则
爱因斯坦说,“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师”.我们经常开展的星空观察、气象观测、水文测量、高新区的交通和城市规划、高科技产业发展等都是学生十分感兴趣的活动,有些内容虽然超越了大纲要求,但可以导而勿牵.诱导学生在课外活动中质疑问题,激发求知欲望,这对于开发学生智力活动有重要的现实意义.天象观察进行时提出宇宙与人的问题；观察恒星时提出有关天体互相绕转和天体的演变等问题；在参观高新区自来水厂时提出水厂厂址的选择问题等等.另外,学习填绘等压线图辨别气压系统,填绘简易天气图掌握预报天气的方法都有一定的难度,每当同学们解决了一个又一个的困难时,他们的观察能力、思维能力、想象能力和分析推理的能力都有一定程度的提高.
3 坚持有利于转变学生思想的原则
要求学生掌握一定的地理基础知识和实践能力都是为了适应建设的需要,所以在制订计划开展活动的过程中亦要重视学生的政治思想教学.在“地球小博士”活动中既要通过地理事实材料对学生进行辩证唯物主义和爱国主义思想教育.又要使学生知道我们在前进过程中经常会发现问题,激发他们不怕困难、战胜困难,树立把祖国建设成为社会主义现代化强国的决心.
我们在制订计划时还十分重视挖掘教材中有关基础知识的思想性教育因素,寓思想教育于课外活动之中.在教学高中地理“城市化”一节以后,结合《成都地理》教材,在成都市高新区开展了一次地理综合考察活动,活动的最后一项内容是要求每一个活动小组自行收集资料,各写一篇古城新貌的文章,介绍成都解放以来和高新区建区以来的巨大变化,由同学们自己朗读,自行讲评.同学们都十分认真,查阅了不少资料,他们用大量事实和数据歌颂了在党的领导下成都市和高新区的大变化,字里行间浸透了对家乡、祖国的无比热爱和无限深情.
三、抓住良机,积极开展“地球小博士”活动.
地理环境的结构及其变化都有它的规律,在教材中所介绍的地理事物和地理现象不一定能及时组织观察,但只要遇到“天赐良机”,遇到“流星雨”、“月食”、“地震”等就抓住不放,及时组织骨干教师进行观察.
学生年轻好学,求知欲强,一次在观察天象“流星雨”时,他们从晚上8点一直观察到深夜零时.他们这种向往科学,渴望探索大自然奥秘的精神,对我们也是一种很好的教育和帮助.
四、配合班级活动或节假日开展有趣的地理兴趣活动
为了让学生扩大知识面.我们还经常在国庆或元旦佳节举行传统的游艺活动,拼图游戏、地名谜语等是较受学生欢迎的项目.一年一度的春游、秋游前后,我们通过地理墙报向全校师生介绍旅游点的风景及相关地理知识.
五、定期放映地理科教片和举行“地理小科学家”报告会
定期放映地理科教片是我们开展课外地理活动的重要途径.学生们观看了《天体的来龙去脉》、《奇峰异洞》等片,使学生对“地球在宇宙中的位置”、“溶洞的形成过程”等这些抽象的地理知识加深了理解.有时科教片还不能满足教学上的要求.我们就举行地理报告会来弥补其不足.如“天文学家的故事”、“环境污染及其防治”、“中苏边介问题的解决和中印边界问题”、“非洲见闻”等专题报告会都是学生喜闻乐见的.
“地球小博士”活动,内容丰富,形式活泼,看得见,摸得着,真实感强,受到同学的欢迎.2007年7月,在中国地理学会举办的第一届地球小博士科技大赛中,我校有10名参赛学生分别荣获全国一、二、三等奖.我校的朱鹏、程莉、何丽霞3位老师荣获“全国优秀地理科技辅导员称号”.2008年6月,在中国地理学会举办的第二届地球小博士科技大赛中,我校有11位参赛学生分别荣获全国一、二、三等奖,我校的朱鹏、程莉、张云3位老师荣获“全国优秀地理科技辅导员称号”,凌文才同志获得“先进校长”称号.此外,在2008年四川省环境地图竞赛中,我校有14个作品分别获得省一、二等奖.通过“地球小博士”活动,学生可以在真实的环境中去观察和解决问题.通过地理实践教学,可以培养学生不怕困难,百折不挠的精神,这是他们今后事业成功的重要条件和基础.我们为我校开展这项活动所取得的成绩感到高兴,同时我们更懂得今后任务的艰巨,今后的工作中,我们还要作出更大的贡献,不断提高自己的政治业务水平,特别要锻炼自己的野外工作能力、组织能力,为提高地理教学质量作出自己应有的贡献.提高地理教学质量作出自己应有的贡献.