生物变异现象
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 07:57:11
生物变异现象
生物变异现象
生物变异现象
在生物中,变异是指亲子间和子代个体间的差异.变异是通过生殖和发育而实现的.由于动植物个体是由受精暖发育成的,在精子和暖细胞的分裂过程中,细胞核内的每对基因都只有一条进入精子或暖细胞,所以受精暖中就会有和母本父本体细胞相同的基因,但是有一条来自母本有一条来自父本,这样就形成了亲子间和子代个体间的差异,也就是变异了．
由于遗传，“子性类父”，儿女很像父母，但我们也未曾见过谁的孩子和父母长得完全一样，兄弟、姐妹之间也没有长得完全一样的，即使是一对孪生兄弟，外人看上去分不出他们的不同，但亲近的人却能分辨出他们的细微差别。所以遗传保证了物种的延续，而这种延续又不是简单的复制，这种生物个体之间的不同或生物子代与亲代、子代与子代之间的个体差异称之为变异。
本课的教学内容由四部分组成。
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由于遗传，“子性类父”，儿女很像父母，但我们也未曾见过谁的孩子和父母长得完全一样，兄弟、姐妹之间也没有长得完全一样的，即使是一对孪生兄弟，外人看上去分不出他们的不同，但亲近的人却能分辨出他们的细微差别。所以遗传保证了物种的延续，而这种延续又不是简单的复制，这种生物个体之间的不同或生物子代与亲代、子代与子代之间的个体差异称之为变异。
本课的教学内容由四部分组成。
第一部分：在全班同学之间展开寻找外形特征差异性活动，并进行统计。初步了解人种的个体之间存在着变异。这一部分的教学，教师可以在教学前做些指导，让学生能区分出一些生理特征，比较怎样的是有耳垂，怎样的是无耳垂等。
除了在统计中列出的外形特征存在差异以外，和遗传特征一样，人种个体中在诸如身高、体重、体形、音色，甚至智力、爱好和性格等许多方面都可能存在差异。
第二部分：观察并比较各种金鱼、蝴蝶、菊花和西红柿的不同之处。教材中提供了不同形态的金鱼、菊花、蝴蝶和西红柿的照片。可以看出，尽管是同一物种，但是在外形、颜色、花纹等许多方面，这些动植物在有一些共同特征的同时，也都存在许多差异，这说明，同一物种的个体相似，但又并非完全一样，这种现象称为变异。学生仔细观察后肯定会提出各种各样的问题，讨论这些动植物的差异性也是他们感兴趣的话题之一。紧接着引导他们讨论这些生物有差异的原因。教材的意图就是希望这样的讨论能帮助学生初步感知变异并对变异现象有一定的认识。
第三部分：给甲虫分类，这是一次进一步认识生物物种间差异性的有趣活动。教材中给出了8种21只不同的甲虫，让学生分类。当然引起变异的原因很多，这里也不需要给学生多讲，只要学生能较好地根据差异性给甲虫分类，认识到生物有变异现象，就达到了教学目的。
达尔文通过观察自然界中物种间的差异，提出了一些假设，来解释产生差异的原因。举例来说，有利于躲避敌人的遗传特征有可能一代一代传递下去。因为善于躲藏者有较佳的生存机会；当然为了应付自然环境，增加适应性，也促进了个别物种的发展，这也解释了为什么这个世界上的生命是如此多姿多彩。
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