按下边设计进行试验,用含葡萄糖的培养液培养酵母菌,探究酵母菌的呼吸作用方式及其呼吸产物并对试验结果进行分析.下列叙述错误的是试验材料 取样 培养液 供养状况 产生气体通入石灰水

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/11/16 20:39:16
按下边设计进行试验,用含葡萄糖的培养液培养酵母菌,探究酵母菌的呼吸作用方式及其呼吸产物并对试验结果进行分析.下列叙述错误的是试验材料取样培养液供养状况产生气体通入石灰水按下边设计进行试验,用含葡萄糖的

按下边设计进行试验,用含葡萄糖的培养液培养酵母菌,探究酵母菌的呼吸作用方式及其呼吸产物并对试验结果进行分析.下列叙述错误的是试验材料 取样 培养液 供养状况 产生气体通入石灰水
按下边设计进行试验,用含葡萄糖的培养液培养酵母菌,探究酵母菌的呼吸作用方式及其呼吸产物
并对试验结果进行分析.下列叙述错误的是
试验材料 取样 培养液 供养状况 产生气体通入石灰水的浑浊程度 一段时间后向培养液中加入适量重络酸钾溶液
50ml 100ml 无氧 + ++
50ml 100ml 有氧 +++ -
注:橙色的重络酸钾能与乙醇发生反应变为灰绿色 -表示无 +表示有
A 上述实验结果表明酵母菌是兼性厌氧型生物
B 有氧条件下酵母菌对葡萄糖的分解更彻底
C 酵母菌能在细胞质机制中产生乙醇
D由实验结果可推测分解等量的葡萄糖有氧条件下产生的ATP比无氧条件下多

按下边设计进行试验,用含葡萄糖的培养液培养酵母菌,探究酵母菌的呼吸作用方式及其呼吸产物并对试验结果进行分析.下列叙述错误的是试验材料 取样 培养液 供养状况 产生气体通入石灰水
A答案是对的,通过两组实验结果可以看出,在有氧和无氧条件下,酵母菌都产生了二氧化碳,使石灰水变浑浊,所以是兼性厌氧生物.
B对,因为有氧条件下产生了更多的二氧化碳,说明其分解很彻底
C对,酵母菌进行无氧呼吸,场所就是细胞质基质
D错,有氧呼吸确实比无氧呼吸释放的能量多,但是,并不是通过这个实验能得出的

D错误
A 酵母菌既可以有氧呼吸也可以无氧呼吸
B 有氧条件下产生的二氧化碳多说吗葡萄糖分解更彻底
C 无氧呼吸可以产生乙醇使重铬酸钾变色
D 该实验无法验证ATP产生的能量

错误的是D。因为从实验结果中只能知道有氧和无氧时酵母菌能否呼吸作用及是否产生CO2和酒精,对能量多少并没有测定。

按下边设计进行试验,用含葡萄糖的培养液培养酵母菌,探究酵母菌的呼吸作用方式及其呼吸产物并对试验结果进行分析.下列叙述错误的是试验材料 取样 培养液 供养状况 产生气体通入石灰水 酵母菌在含有葡萄糖的培养液上培养,是葡萄糖进行呼吸还是酵母菌进行呼吸作用? 在进行心肌细胞原代培养时1%的培养液是否可以,效果如何?在进行心肌细胞原代培养时,需要用含血清的培养基中止胰酶的消化作用,我现在使用的是含血清10%的培养液,但近日看北医一个细胞培 动物细胞培养液和植物组织培养液的共有成分是维生素.为什么不是葡萄糖. 设计试验,比较温度的高低对水的蒸发快慢的影响进行假设:试验设计:结论: 用显微镜观察草履虫的试验中,用滴管从培养液的( )吸一滴培养液,如果草履虫运动过快可采取的措施是( ). 酵母菌在缺氧条件下,在含有葡萄糖的培养液中进行呼吸作用时可产生能量,CO2和酒精,那么会不会产生【H】? 酵母双杂交试验中的酵母培养方法.酵母双杂交试验中,进行酵母转化时要先做酵母感受态,这里进行的YPD培养液振荡培养是用水浴还是气浴?采用回旋振荡还是往复式振荡?我使用的菌株是AH109. 设计试验证明若污水中含Na2CO3怎么证明污水中含CO2-3用初二的知识 看得懂一点 设计一个试验检验含碘食盐中的碘试验原理,材料,仪器和要注意的问题 设计从硫酸钾中除去所含杂质碳酸钾的试验方案(写出操作步骤) 某科学实验小组选用了三种代谢类型不同的细菌用培养液进行培养 按下边的做吧!一.标题;探究磁场产生电流的条件 二.实验目的:三.器材:四,1提出问题; 2猜想; 3进行试验(具体步骤):4分析与论证 5归纳结论 4 葡萄糖耐量试验怎么做?还有试验的指标 英语翻译:完成首批产品的设计,装配,试验,并对其进行结构性能的优化 叶是否是蒸腾作用的器官设计并进行试验 探究通电螺线管的磁场是什么样设计和进行试验,分析论证 含葡萄糖少的食物