大哥 大姐.安全知识教育 关于吸毒犯罪很多的事 就要写个感想 体会1千多字 .`.`````本人急死..`期待..`.`````重要是感想体会

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前不久参加了公司组织的安全教育,在观看了安全教育片后,现场的情景触动了我的内心,思想发生了很大的转变,一幅幅画面映入眼帘,内心此起彼伏,感受到生命的可贵和安全生产的重要性.真爱生命、关爱幸福、善待自己和他人.
两千年前的荀子说：“一曰防,二曰救,三曰戒.先其未然谓之防,发而止之谓之救,行而责之谓之戒.防为上,救次之,戒为下.”上学时读这段话并没有多想,现在我明白了,对付事故保障安全,可以借助古老的中国智慧.因为,荀子说了三种办法,第一种办法是在事情没有发生之前就预设警戒,防患于未然,这叫预防；第二种办法是在事情或者征兆刚出现就及时采取措施加以制止,防微杜,防止事态扩大,这叫补救；第三种办法是在事情发生后再行责罚教育,这叫惩戒.荀子列出了三种方法后认为,预防为上策,补救属中策,惩戒是下策.众多的案例表明：安全事故的原因只有一个,那就是违章；事故的责任也只有一个,那就是人.在职工生产活动的第一线,现场环境复杂有时存在着不确定的因素,切实做到安全生产的前提是遵章守法,其次是提高人的安全意识.我们不需要补救更不要惩戒,我们只需要从每一天的工作做起,从一点一滴开始,在工作和处理问题时,时刻保持冷静的头脑并不断提高业务技能,以不变应万变,防范各种突发情况.同时,要树立危机意识,因为事故是对思想麻痹者的惩罚.切莫让一时的疏忽,成为你终身的遗憾.
这次观看完之后还使我认识到：安全管理不需要人治,而需要法制,也就是要治人.要建立安全考评机制,并把它作为各级管理者的常规武器,运用到日常管理工作中去.在安全考评过程中把业绩考核和素质评价、状态评价结合起来,使安全状态评价贯穿于考评工作的始终.业绩考核应该落实到每周或者每月,不能等到年底算总账,安全素质评价却可以每年一次.同时考评必须做到程序化、制度化、经常化.这样安全管理才不至于开空头支票.
还有呢!

2006年12月31日,派出所对我校全体学生作了安全知识讲座.并针对展示的图片进行讲解.学生听的非常认真,受益匪浅.
因为一个孩子的成长过程牵系着每个家长和教师的心,孩子对任何事情都充满了好奇心,就算是碰到有危险的事也不知道,还是会去尝试,这真的好让人担心哦!孩子在成长中难免会遇到这样或那样的危险、伤害,那怎样来避免这些伤害呢?这就需要孩子有一定的安全意识.并且在生活中遇到突发情况时能有自我的保护意识.介此我们开展了一些有关的安全教育,希望能让孩子在安全的环境中能健康地成长.
让孩子了解了一些有关的安全知识,学会如何保护自己等等,首先以讨论的形式：在横穿马路的时候应该注意什么?不少小朋友都说要遵守规则,绿灯行,红灯停；走人行横道或是斑马线；在没有人行道的地方穿马路的时候要先看看左边,再看右边,再确定没有车辆后才可以通过.在这个讨论过程中我发现孩子在日常生活中对这一项技能掌握得不错,也体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念,孩子在生活中学到的知识比在课堂中学到的更深刻.
讲解员说：如果现在着火了怎么办?你怎么逃?孩子们有的很害怕,有的大胆地说：我拿灭火器来救火,我拨119让消防叔叔来救火.我听了不禁一笑,为什么小小的孩子们遇到了危险却不想到自己逃,而是想用自己的力量来救火呢?这让我一下子意识到对孩子进行安全教育是多么的重要.相信通过这样的形式来教育孩子,孩子以后真的碰到火灾应该不会再选择错误的逃生方法了. 还有我们通过游戏的方式来开展：如果一个人在家遇到有陌生人敲门怎么办?孩子们对于陌生人这个词很有警惕性,马上想了不少办法,比如打电话给熟悉 的人、不应门等等,在游戏中很多幼儿都战胜了诱惑就是没有开门.看来中班的孩子在这方面的意识很强哦!
通过教育,我想,孩子在生活中遇到过的一些不安全事件会有一定的警惕性,交通安全、防止水、火、电.相信通过这天的教育,孩子在以后的生活中对安全知识有更多的了解,并真正学会保护自己.
还有:
这一星期,学校开展了安全教育活动.在中午,学校每天都会为我们播放一些安全教育片.
原先我想：学校真烦,一天到晚开展一些安全教育,耳朵听得都出老茧了.不过看了以后才发现,这些内容看似小事,事实上却是告诫我们,在日常生活中应该注意的种种安全事项.比如,生的苦杏仁不能吃得太多,否则会因氰化钾中毒而死亡；当电视机着火时千万不能用水浇,否则便会爆炸,一定要切断电源后用灭火器扑灭；当发生火灾时,要沿着墙脚找到出口逃生,千万不能跳楼.观看了这些短片后,不仅使我们知道了许多生活中的安全小知识,还使我们知道了很多科学的逃生技巧.
事实上,在我们的日常生活中存在着许多的安全隐患,稍一不小心,就会引发一场灾难.像火灾,其实源头只是一个小火星；吃杏仁这么一件普通的小事,却也有可能危及到珍贵的生命.安全教育就像是勒着我们的青藤,虽然紧勒着我们却能帮助我们茁壮成长.希望学校里能在多举办几次这样的安全教育,使我们健康地成长.
好象有点不对题...等等吧!
最近学校在一些走廊、礼堂展示了许多关于毒品的宣传图片,吸引了不少的同学前来观看,有的一边看一边在思索着什么,有的一边看一边和其他同学在讨论着什么……这次图展给同学们上了一堂生动形象的禁毒课,同时给他们的思想以深深地启迪.
望着图片上的吸毒犯,仿佛有一阵寒风吹过似的,令我的心情不自禁地寒起来.图片中的吸毒者有的简直瘦得不像人,连鬼都不如,可怕极了.有的吸毒犯竟然是大肚婆,简直令人难以置信,接着看下去,那个大肚婆竟生出一个梯形BB.我是多么的同情BB啊!一出生,就仿佛已经没有了将来,失去了美好的人生,什么都没有似的,这样对于一个刚出生的孩子来说太不公平,也太过残酷了,在未来还没有到来时就已宣告了他的破碎.作为初为人母的她,这样对待自己的下一代,难道她的内心不会愧疚吗?有的吸毒犯为了找回钱回来吸毒,杀人、放火、抢劫……只要能找到钱,什么坏事都做,对社会造成了不良的影响,严重危害到社会的治安.有的更加可恶,为了找钱回来吸毒,竟可以当作商品一样地卖掉自己的子女,强迫自己的妻子出卖身体.一个个原本幸福美满的家庭就这样被彻底地破坏了.
我目不转睛地望着那些吸毒犯,突然间,也觉得他们很可怜.我相信他们走上吸毒这条路都必定会有他们的原因.我想他们有的可能是因为在生活上遇到了重大的挫折,无法接受现实,所以用毒品来麻醉自己,逃避现实,但这样能解决问题吗,只会令自己越来越痛苦.最无辜的就

是他们的家人,看着自己的亲人走上了一条不归路,是多么的伤心和难过.特别是那些父母含辛茹苦养大自己的子女,把所有的希望都寄托在他们身上,但他们却这样的不珍惜自己,放弃自己,这令他们是多么的痛心啊!有的可能是平时不喜欢读书,只爱玩,游手好闲之类,于是便结识了一些社会上不良分子,便荒废学业,跟着他们出来社会混,以为能混出个什么名堂来,谁知却在不知不觉中走上吸毒之路,自己葬送了自己的青春,自己给自己挖好了坟墓.
制造毒品、贩卖毒品的其实让人觉得更加太可恶,那些罪有应得的毒品犯应该将他们一一处死,是他们破坏了无数多个原本幸福美满的家庭,破坏了无数多人的前途和健康.令无数人走上了不归路,最终他们也将走上不归路.
希望所有现在吸毒还不深的人,能尽早回头,清醒地认识到毒品的危害,勇敢地面对现实,尽快去戒毒,还自己一个重生的机会,给家人一个希望吧.没有沾过毒品的人,更应该坚持自己的位置,同时要勇敢地和各种毒品犯罪分子作斗争,让毒品在我们中间没有生长的空间.
我们作为祖国的未来栋梁之材,一定要远离毒品,坚决禁毒,净化社会的不良之风,共创文明的社会.

这个还行,还有：
孩子是一张白纸,最初并没有好坏善恶的概念,更没有分辨的意识和能力.所以说孩子成长的最初阶段的环境尤为重要.父母的自私,让他无从知晓亲情,父亲的草菅人命的凶残,给他日后只为区区钱财,就凶狠的剥夺有恩于他的老人的生命,过早的埋下了恶的种子.家长是孩子的第一任老师.遗憾的是有太多的人,本无资格做家长,却做起了家长.用自己的恶行又制造了一连串的不幸.害人又害己.
好了,精力有限,就传这些了．祝福你

要遵守安全，走人行到

青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育
学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，...

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青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育
学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。
学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一
学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽
第一：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）
第二，学校是与不同性格的人接触的场所，有助于培养我们独立和协作的能力，这在将来的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。
第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到社会上不良风气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来的世界。
各位评委，对方辩友，大家好！
我方认为学校教育比家庭教育更重要，为什么呢？其原因有如下几点：
第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。
第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且，学校在孩子走入社会以前就是一个小社会，孩子的各项能力如何，只有在走入社会才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。
第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可以认识很多的不相识的同龄人，并且要学会如何与其交往，因此在学校中我们的交际能力便可以得到很好的提高。可是在家庭中，我们面对的都是熟悉的人，我们的交际能力得不到很好的提高，很有可能会变得孤僻。
综上所述，因此我方认为学校教育比家庭教育更重要。
家庭教育的时代特点及与学校教育的关系
一、家庭教育的时代特点
第一，家庭教育观念的变革性与传统性并存。
家庭教育观念的变革缘于社会现实之变革。与现实社会相应的家庭教育观念包含有许多现代的、民主的、改革的先进成分，诸如注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。
但也应看到，长期以来的家庭传统思想和“应试教育”模式使家庭教育观念的现代变革难以也不可能彻底，故而家庭教育在今天呈现出变革性与传统性并存的特点。
第二，家庭教育问题的复杂性突出。今天家庭教育的三大变化显现出问题的复杂性。一是家长的心态变化导致家庭教育问题的突出。独生子女的唯一性，使这代家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己承受过的苦难，则转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护，使这代孩子普遍出现无情、无能、无责任感。二是孩子的成长环境出现不良变化。今天大多数孩子生活的环境已由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依恋心理在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。三是孩子生活内容的变化导致不健康心理的形成。今天的孩子，是中国第一批在电视机前长大的孩子，与父母沟通的时间越来越少。慢慢地，孩子向成人关闭了心灵大门，形成了不健康的心理。同时，不少家长不能根据时代变化、孩子需要施教，存在较多误区和过失。
第三，家庭教育方法、手段的发展趋向现代化和科学化。这里所说的现代化和科学化是指在家庭教育中，家长能在系统的家庭教育理论指导下，运用合乎当代孩子成长需要尤其是丰富精神需要的正确方法和手段施教，从而使家庭教育活动取得显著成效。
二、对家庭教育与学校教育关系的重新审视
首先，家庭教育在造就现代人才的启蒙教育和全人教育中，有着突出而独特的作用，是学校教育无可替代的。“家庭是孩子与社会接触的第一站，是各种综合能力培养的基地”，教育首先从家庭开始。家庭教育有其学校教育所没有的独特优势，主要体现在因材施教方面。 其次，家庭教育比学校教育具有更广阔的教育范围和丰富的教育内容，是全方位培养人才的重要场所，脱离了家庭教育对于青少年个性（如价值观、理想信仰、性格等）的形成起主要作用，而在这方面的影响来自于学校教育的比例则不大。而且，家庭教育在对青少年的智育、体育、美育及劳动教育方面也有非常深刻的影响。
各位评委，对方辩友，大家好！
刚才对方辩友说学校教育的弱点是学生人格的培养，我就不明白了，学校是什么地方，是培养人才的专门场所，人才是什么，是德智体美劳全面发展的高素质的人，既然学校培养的是人才，又怎么会忽视德育，又怎么不能培养人的人格，更何况现今的学校教育是素质教育。
我要提醒大家，学校教育才识教育的主题形式，不但如此，它还是家庭和社会教育的导向和枢纽，脱离了学校教育，家庭教育就不可能完善，因为学校他不仅是传授知识给学生，同时他也指引了家庭教育，汉代的董仲舒就十分重视学校教育的重要性，他在《贤良矣策》中就叙述了没有重视学校教育就会导致社会风气不正，社会道德沦丧的后果，难道我们大家向往这样的社会？当然不是。
并且学校是个整体，他比家庭更具有社会性，而家庭却是个个体，同学们，我们从小不光是生活在一个家庭中，还是生活在一个社会中，将来我们还得面向社会。如果单个生活在家庭中不注重学校教育，不注重社会性，那后果将会怎么样？
再从学校教育中的教材的内容看，例如，政治、语文、历史、地理可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、物理、化学、生物可以进行科学思维的训练；美术、音乐可以利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中掺透有关的知识可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。这就是教育的主体。并且，学校教育已经从教给学生知识过度到教会学生如何学习，因为知识是不断完善更新的，只有学会如何学习才能获得更多的知识，在这个社会中更具有竞争力，这是家庭教育远远做不到的。
再来说说家庭教育问题，现在的家庭独身子女较多，使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，对孩子的培养表现出过高的期望，过分的关心，过多的呵护，使这代孩子普遍出现无情、无能、无责任感，我们不能否认家庭教育的重要性，可毕竟不是每个家长都具有较高的素质，他们很可能灌输给孩子错误的思想，而老师才是教育的专家，学校才是教育的专门场所，他们知道该如何教育学生。
今天，我方的辩题是学校教育比家庭教育更重要，注意是更重要，学校教育它具有职能的专门性，作用的主导性，组织的严密性，内容的全面性，活动的有效性，形式的稳定性和是教育主体形式的地位，这就是“更”字的体现。所以我们说学校教育比家庭教育更重要。

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