如何上好初中物理总复习课

如何上好初中物理总复习课
如何上好初中物理总复习课

如何上好初中物理总复习课
摘要：本文从中考复习课普遍存在的“教师讲得乏味,学生学得疲惫”现状入手,阐述了在总复习课的设计中应着重强化的几个抓手,提出明确考点、纠错解惑、培养能力和把握中考新动向几个行之有效的方法.
关键词：中考 总复习 复习课
由于复习教学的内容是学生学习过的,如果复习时再简单地重复和讲解学过的知识和做过的练习,既不能引起学生的兴趣,又不能深化学生的认识和解决学生学习中存在的问题.在进行总复习时,一般可以从以下几方面入手.
一、明确考点,梳理知识
历年来中考基础题约占70％左右,而一些综合题也是基本概念、基本方法和基本技能的综合应用,因此抓好基础是关键.在第一轮复习中,教师要钻研教材和考纲,明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向.复习时应对教材作系统的概括,以便学生掌握教材的基本结构.特别是对概念性强的单元例如电磁联系单元,复习时还可以带领学生通过分析、总结或绘制“知识结构图表”的方式进行系统总结.
要从不同的角度抓住教材的线索和内在联系,尽可能用新的体系、新的方法把学生学过的知识重新科学地安排和组织起来,进行分析和比较,揭示其共性、个性以及知识间的内在联系.这样做,使学生能够得到新的收获和体会,有助于学生掌握所学内容的基本结构,有助于学生对知识的理解和记忆,有利于知识的迁移.
二、了解学生,纠错解惑
学生在学习了一段教材之后,往往会在某些问题上存有疑难,还有可能存在某些认识上的错误或知识上的缺陷.如果不及时解决这些问题,势必形成学习上的障碍,使学生丧失学习的兴趣和信心,以致加剧学习的分化现象.我们除了在日常教学中注意防止这一现象外,在总复习前,应当深入了解学生的学习情况和存在的问题,一方面鼓励学生利用总复习的机会,把知识再学习一遍,毕竟中考物理难度不大.另一方面总复习内容多、范围广,不能平均使用力量,重点、难点、学生的薄弱点在哪里,就设置怎样的典型例题和针对性练习,要做到心中有数.
根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题,要把典型错误拿出来让学生分析错误的原因,刨根求底,“自己解放自己”.对于同一类问题,要变换方式,在新情境、新角度中设置练习,进行反复训练,并及时反馈,扎扎实实把基础夯实,让学生思维得到发展.对难点如“电路设计”、“电路故障”等和必考题作图和实验设置专题练习,注重解题思路、方法和技巧的指导,将知识和能力有机结合起来,提高学生的应试能力和素质.
三、方法指导 培养能力
从平时考试情况看,学生考试失分的原因,除基础不扎实,缺乏灵活解决问题的能力外,还有相当一部分失分是由于学生没建立良好的应试习惯和方法,比如审题不清,粗心大意,运算不过关,语言表达不规范等原因而造成.而这是相当可惜的,也是我们复习最应该训练的,因为这方面最容易见效.所以在复习训练时,应采取一些措施,把方法指导、培养良好应试习惯作为一个关键点来抓,如要求学生在作业中,读题时可把关键的字眼划出来,做个记号提醒自己.做题时会做的题争取要一次性做对,不依赖于检查；而且要限时做完,训练速度；不用计算器,提高运算能力.在试卷评讲中,发生错误一定要找出错误的原因,把原因整理归纳在错题集上,时刻提醒自己；同时要求错误答案保留,把订正过程写在旁边；教师讲题时不应仅仅局限于知识点上,还应引导和帮助学生总结研究物理问题、运用知识分析解释现象和解决问题的方法,注意通过复习,提高学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力.
四、把握方向,调整对策
要关注课程改革新形势,体会课改的精髓,把握中考新动向.
1.要回归书本,关注课本的插图和举例,及一些基本数据和基本事实,例如估测温度、质量、长度、功率等.联系生活实例来深化知识,提高用物理知识解决实际问题的能力.
2.要重视实验,通过对实验的设计或探究,知道实验结论的得出方法和过程,才能适应现在中考实验题的考查.
3.要关注相关学科之间的联系和相互渗透,拓宽知识面,来应对学科交叉问题.比如加强阅读材料的分析训练.
4.要练习开放性试题,培养学生的表达能力,培养学生的发散思维能力,来应对开放性试题.
5.要重视有关物理的社会热点事件、科学前沿问题.
当然,在复习的后阶段,还要不断调整学生的心理和应试状态,教育学生要有充足的睡眠,适当休息,保持充沛的精力；回忆知识时不要过分紧张,识记知识时避免类似知识的互相干扰等等.