我发现《白鹅》和《白公鹅》都是写鹅的.他们对鹅的描写有许多相同之处.结构上都是先( )介绍,再具体描写.如《白公鹅》和《白鹅》先分别总写鹅的特点：( )和（ )；再分写（ ）、( )

我发现《白鹅》和《白公鹅》都是写鹅的.他们对鹅的描写有许多相同之处.结构上都是先( )介绍,再具体描写.如《白公鹅》和《白鹅》先分别总写鹅的特点：( )和（ )；再分写（ ）、( )
我发现《白鹅》和《白公鹅》都是写鹅的.他们对鹅的描写有许多相同之处.
结构上都是先( )介绍,再具体描写.如《白公鹅》和《白鹅》先分别总写鹅的特点：( )和（ )；再分写（ ）、( )

我发现《白鹅》和《白公鹅》都是写鹅的.他们对鹅的描写有许多相同之处.结构上都是先( )介绍,再具体描写.如《白公鹅》和《白鹅》先分别总写鹅的特点：( )和（ )；再分写（ ）、( )
14 白公鹅
学习目标:
1.认识7个生字.
2正确、流利、有感情的朗读课文..了解白公鹅的特点.
3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点.
一.作者介绍
尼·诺索夫 苏联著名儿童文学作家.
他从1938年走上文学创作道路以来,写儿童,为儿童而写,辛勤耕耘了四十年,被誉为苏联儿童文学百宝箱中的一颗颗“明亮的珍珠”.直到无情的病魔逼他搁笔为止.“全不知” （《“全不知”游绿城》《“全不知”游太阳城》《“全不知”游月球》）三部曲就是这百宝箱中的三颗明珠.
二.整体把握
（一）结构分析
课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的.
第一部分（1-2段）
写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑；
第二部分（3-6段）
写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大——翅膀有力、嗓门大,而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵,真是率性而为,毫无顾忌.
（二）文章主旨
课文描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头.也突出表现了作者对白公鹅的喜爱之情.
（三）写作特色
1.拟人和夸张的写法．
2.风趣而幽默的语言．
三.要点解析
（一）重点词语
掂量：斟酌.在课文中指白公鹅走路不紧不慢,好像每一步都要想好才落脚.
举步：迈步.
官司：诉讼.这里指作者与鹅争水面的事.
径直：直接进行某件事,不在事前费周折.文中指白公鹅直接去吃鱼饵,毫无顾忌.
勾当：常指坏事情.文中指白公鹅吃鱼饵的事情.
主宰：掌握、支配人或事物的力量.在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河.
慢条丝理：形容动作缓慢,不慌不忙.
（二）难点解析
1.要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了.它板正的姿势啦,
步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头.
“军衔”是用来区别军人等级的称号,如元帅、将官、校官；
“荣膺”指光荣地接受或承当,如,“荣膺战斗英雄的称号”；
“攀谈”的意思是拉扯闲谈.作者用海军上将来比白公鹅,突出了白公鹅的特点——有派头.
“板正的姿势”“攀谈的腔调”,都是拟人的写法,这样写不仅形象,而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱.
2.当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟
漪,岸边的芦苇也会沙沙作响.
“涟漪”指细小的波纹.这句话说明鹅的翅膀强健有力,有力到什么程度呢?水面上都
泛起“层层涟漪”,岸边的芦苇都会“沙沙作响”.
3.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它.它要是知道了连它自己也属于村里的
少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝—
—那可就要大吃一惊了.
这是作者调侃的话.对近似“霸道”的鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它,之所以这
样说,是出于一种喜爱.
因为喜爱,才留心鹅的一举一动,做种种的遐想,用人的心理去推测鹅的心理,更突出了鹅的行为的放肆,增加了幽默的效果,使人觉得很好笑,很有趣.
在这句话中,出现了两个破折号.破折号主要有三种作用：（1）表示注释说明,（2）表
示声音延长,（3）是表示话题转移.这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”,后来突然改变了角度说“他”,接着又说“它”,因此用破折号.
4. 比较《白鹅》和《白公鹅》的相同和不同之处.
相同点：
（1）行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写.
《白鹅》的线索更加清晰一些,它以过渡段统领全文,再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头,接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事.
（2）在描写方法上,两篇课文都非常注意拟人手法的运用.
作者并没有仅仅把鹅当作动物来写,而是更多地赋予了它们人的情感,鹅的形象变得可亲了,鲜活了,使人读起来感到非常亲切.
（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情.
《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”,是“鹅老爷”,言语间却流露出无法掩饰的亲昵,《白公鹅》中写道：“有多少次,它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里,有时还拖走挂着鱼饵的钓绳.干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰.”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱.
另外,作者的语言都风趣幽默,用词也有许多相同之处.
不同点：
（1）语言风格不同.
由于国籍不同,民族不同,两位作家的语言也带有各自鲜明的特点.如,前者把鹅称作“鹅老爷”,后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”,读来给人以不同的形象感.
（2）叙述的语气不同.
虽然两位作者都是非常喜欢鹅的,但从叙述中,却能感觉到不同的语气.丰子恺更多的是善意的揶揄,如“我们的鹅老爷”,“附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶·诺索夫更多的是欣赏,并且语调轻松,颇有调侃的味道.这在课文很多地方都有体现,如,“要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了.”“干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的……”