阅读:谁也不能施舍给你未来及答案
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/23 22:48:39
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1) 即 改为 及(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分).作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分).
(4)
好感
怨恨
—→ ——→
感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子.②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人.
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍.谁也不能施舍给我们未来,除了自己.(言之成理即可)
(7).答题要点:开放性试题,言之成理,语言流畅即可..
选我把……
1. (1分) 即 改为 及
2.(2分)(1) 盯:喜爱(2) 盯:渴望
3.答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
4.好感→怨恨→ 感动
5. 答题要点:开放性试题,能紧扣人物形象...
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1. (1分) 即 改为 及
2.(2分)(1) 盯:喜爱(2) 盯:渴望
3.答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
4.好感→怨恨→ 感动
5. 答题要点:开放性试题,能紧扣人物形象进行分析,言之成理即可。
答题示例:①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
6.答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
7.答题要点:开放性试题,言之成理,语言流畅即可。
望您满意!
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)(1) 盯:喜爱(2) 盯:渴望
答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。...
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)(1) 盯:喜爱(2) 盯:渴望
答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
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你错了,真正回答你问题的不是满意回答中的回答者,而是其他回答中的第一位回答者,你看看时间,2010年12.30,18:18,2010年12.30,05:29.所以换句话说,现在处在满意回答的是————一名抄袭者!
1) 即 改为 及
(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。
作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用;
②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的...
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1) 即 改为 及
(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。
作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用;
②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子
(4) 好感—— 怨恨—— 感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
(7).答题要点:开放性试题,言之成理,语言流畅即可。.
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哈哈!) 即 改为 及(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
(4)
好感
怨恨
—→ ——→
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哈哈!) 即 改为 及(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
(4)
好感
怨恨
—→ ——→
感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
(7).答题要点:开放性试题,言之成理,语言流畅即可。.
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(1 )即 改为 及 (2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条
(4)
好感
怨恨
—→ ——→
感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感...
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(1 )即 改为 及 (2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条
(4)
好感
怨恨
—→ ——→
感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
(7).答题要点:开放性试题,言之成理,语言流畅即可。.
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1) 即 改为 及(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
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好感
怨恨
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1) 即 改为 及(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
(4)
好感
怨恨
—→ ——→
感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可
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那只是一条非常普通的围巾,可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说,它是那么地漂亮,那么地可望而不可及.卖围巾的货主人是个满脸慈祥的老人,岁月染白了他的头发和胡须,也在他脸颊上刻满了年轮的印迹.每次进到店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的光芒。货主老人留意到了她,和蔼地问:“小姑娘,你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了,因为她的口袋里连一个硬币也没有。 ...
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那只是一条非常普通的围巾,可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说,它是那么地漂亮,那么地可望而不可及.卖围巾的货主人是个满脸慈祥的老人,岁月染白了他的头发和胡须,也在他脸颊上刻满了年轮的印迹.每次进到店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的光芒。货主老人留意到了她,和蔼地问:“小姑娘,你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了,因为她的口袋里连一个硬币也没有。
那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天。望着妈妈劳作时肩上披着雪花,玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾,也许就不会那么冷了。
玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链,在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说,那串项链是祖上传下来的宝贝,能值不少钱。但玛娅只想用它换回来一条围巾给妈妈。风雪中,她不知道摔了多 少跤,多少次跑掉了鞋子。
玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里,说:“我是太需要它了。我把项链押在您这儿,等我有钱了,再把它赎回去行吗?”
“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了,她会伤心的,你知道吗?”货主老人说。玛娅急了:“那您赊给我一条围巾吧,求求您了,我有了钱一定会把钱送来的。”说过,她可怜的盯着货主老人,等待他的怜悯。
货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋,和蔼地微笑着说:“爷爷知道你是个很有爱心的姑娘。可是。这条围巾我还是不能赊给你。不过我答应你,这条围巾会一直为你留着,等你凑够了钱再来买走它。”
玛娅走出小店,风暴般的忧伤充斥着她的心,眼泪一下子就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人,他真是太小气了!
整个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸;忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切,她都是背着妈妈偷偷干的。在她努力地为得到那条围巾付出辛勤汗水的同时,冬天很快就过完了,可她攒的钱还是不能把它买回来。
第二年春天,上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾,还有一封信。信是货主老人的孙女写来的,她在信里说:给你寄这条围巾和写这封信是我爷爷临终前的遗愿,爷爷说他不是不想赊给你一条围巾,他只是想让你明白,要想得到自己梦寐以求的东西或实现自己的理想,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜悯或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。看完信,玛娅潸然泪下。她终于明白,其实谁也不能施舍给我们未来,除了自己.
(1) 即 改为 及
(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。
作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用;
②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子
(4) 好感—— 怨恨—— 感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
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1) 即 改为 及
(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。
作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用;
②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的...
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1) 即 改为 及
(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。
作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用;
②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子
(4) 好感—— 怨恨—— 感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
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19. (1分) 即 改为 及
20.(2分)(1) 盯:喜爱(2) 盯:渴望
21.答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
22.
好感
怨恨
...
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19. (1分) 即 改为 及
20.(2分)(1) 盯:喜爱(2) 盯:渴望
21.答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
22.
好感
怨恨
—→ ——→
感动
23. 答题要点:开放性试题,能紧扣人物形象进行分析,言之成理即可。
答题示例:①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
24.答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
25.答题要点:开放性试题,言之成理,语言流畅即可。
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1) 即 改为 及(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
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好感
怨恨
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1) 即 改为 及(2)① 盯:喜爱② 盯:渴望
(3).答:运用了环境描写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表明了玛娅是个热爱母亲,善良懂事的孩子(1分)。
(4)
好感
怨恨
感动
(5)①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人。
(6) 答:要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来,除了自己。(言之成理即可)
(7).答题要点:开放性试题,言之成理,语言流畅即可。.
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