进入中学好你对孩子有哪些新的教育措施

进入中学好你对孩子有哪些新的教育措施
进入中学好你对孩子有哪些新的教育措施

进入中学好你对孩子有哪些新的教育措施
1、多见世面,培养孩子敢作敢为.针对孩子畏缩、软弱的表现,可以采取通过带他们多接 触外界,接触大自然和各类动物等,以实践来教育他们要大胆、大胆、再大胆.日常生活中,鼓励孩子大胆做事,对的表扬奖励,错了和风细雨讲明事理,循循善诱,不使用打骂、训斥的方法.对孩子爱掉眼泪这一毛病 ,采取每星期考评的办法,表现得好的就适当给以精神和物质奖励,但做不到也不处罚,而是多提醒、多鼓励,让了孩子逐步改掉爱掉眼泪的毛病.
2、创造交际空间,让孩子适应陌生环境.带孩子散步的时候,停下来跟友善的陌生人聊几句.在公园里,鼓励孩子和陌生小朋友一起玩耍.渐渐地,孩子就会感到陌生人并不可怕,而且很和善,能与他友好地相处.稍大一点的孩子,爸爸妈妈可以帮他请邻居的朋友来家里玩,让他自由自在地交谈和游戏,不要因为吵闹或弄乱了房间而责怪他们.在这种自由欢乐的气氛中,孩子的天性自然地流露出来,渐渐就会变得活泼起来了.鼓励怕生的孩子与别人交往还可以有许多别的办法.比如,让孩子到附近的铺子买点东西,开始的时候只让他买一样他自己喜欢的东西.到第二次、第三次以后,孩子就不会不敢跟陌生的售货员交谈了.另外还可以留心替孩子找一个活泼外向的朋友,他会带着他结识其他的孩子,并逐渐回入孩子们的小群体当中.不要讥笑孩子.有一种非常普遍的情形,有的老师、父母当着孩子的面,把孩子所做的可笑的事向别人讲述,或者让孩子向人表演他以前的可笑动作.他们压根就没有意识到,孩子的心灵是非常敏感和脆弱的,这行为会千万孩子胆怯的心理更加严重顺其自然与人交往要让孩子明白,不被某些人喜欢和不喜欢某些人是很自然的,谁也不可能跟所有的人都相处得很好.这样孩子就不会因为担心自己会不受欢迎而不敢进入陌生的环境,也不会因为一两次交往的挫败而对他他人交往心存畏惧.
3、创设大胆表演的舞台,消除孩子的紧张心理.一个愉快融洽的环境可以消除孩子的紧张状态,孩子怕难为情,公开场合不敢表现自己,怎么办?我们就要给孩子创设大胆表演的舞台.一次,一位有胆怯心理障碍的孩子,偶然在课堂里举了手,我马上大大夸奖了一番,并鼓励他以后要多举手、多请教,知道的要举手,不知道的更要举手.在许多公众场合,我们总是通过叫他们唱首歌、跳个舞等,来锻炼他的胆量,克服羞怯心理.我们也很注意给孩子创造多接触、多露面的机会,如多让他与同龄孩子玩耍、游戏；客人来了,让他表演节目、端茶水等,并及时给以赞扬和鼓励；谨慎地替孩子选择故事和电视节目,尽量避免孩子见到强刺激的场面.送东西到邻居家,吃饭前摆放碗筷,到商店买盐、买小件物品,也总是叫他一个人去完成,要让孩子做一些力所能及的事,这也自然而然的促使孩子克服怕见人、不善言辞的羞怯表现.如让孩子钻圈、走独木桥、跳沟沟、攀登架等,锻炼孩子的能力,使他们知道自己可以做许多的事情.
4、施以科学的教育,丰富孩子的生活经验.向孩子讲清自然界哪些是可怕的,哪些是不可怕的.教会孩子躲避危险的办法,这样也能丰富孩子的生活经验,减少胆怯心理.如孩子怕过马路,可带他参观交通岗亭,给他讲交通规则,让他知道什么时候过马路很安全,什么时候过马路很危险.孩子怕小动物,可让孩子多玩玩动物玩具,观看别人和小动物玩耍,然后让他接近一些温顺的小动物,和别人一起抚摸它,最后让孩子单独接触.在家庭生活中,有些家长过分地溺爱孩子,经常是过多地包办代替孩子的一切工作.孩子随时可把家长作为“护身符”孩子一遇困难,首先想到的不是如何克服、战胜,而是用家长做“挡箭牌”,有位家长刚听到雷声就立即把孩子搂到怀里,嘴里不停地说：“别怕,别怕,妈妈在这呢!”生怕电闪雷鸣把孩子吓住.同样一件事,另外一位家长却不然.他把孩子叫到身边告诉他闪电雷鸣不可怕,而是一种自然现象,同时给孩子讲了许多科学道理.此后,胆小的孩子似乎变了.因为他懂得了科学,并知道应该怎样去科学地分析问题了.
5、正确对待孩子的错误,充分肯定孩子的长处.不要对孩子恐吓讥讽或动辄责打孩子.很多情况下,孩子胆小是被大人编的鬼、野猫、大灰狼之类的故事吓的.比如突然出现一只老鼠,孩子受到惊吓,此刻,老师或家长首先要理解安慰受惊吓的孩子,千万别大惊小怪,惊叫逃跑,更不要强迫孩子否认和掩饰害怕,吓唬孩子“别哭,再哭,大灰狼就要来咬了.”若是孩子恰好被小猫小狗咬过,使孩子变得更加胆小怕事,处于惊恐之中.久而久之,开成孩子退缩、冷漠、孤独、自卑等性格特点.对犯错误的孩子动辄就严厉惩罚往往也会引起孩子的紧张和恐惧.当孩子犯了错误时,有的家长不是大咕大叫,就是一顿棍棒,他们总以为棍棒底下出孝子.可结果却恰恰相反,打骂只能孩子变得胆子越来越小,甚至最后不和家长说实话.家长这种粗暴的行为最终没能使问题得以解决.古语云：“教子十过,不如奖子一长.”跟孩子讲道理,充分肯定孩子的长处,循循善诱,认真冷静地帮助孩子分析错误的原因,对孩子的过错予以纠正.今后孩子再犯错误时,就会如实地大胆地讲给家长听,求得家长的帮助,使自己减少犯错误的机会.