初一经纬网笔记要等高线和经纬网的要难点,拜托····

初一经纬网笔记要等高线和经纬网的要难点,拜托····
初一经纬网笔记
要等高线和经纬网的要难点,拜托····

初一经纬网笔记要等高线和经纬网的要难点,拜托····
初一地理课!第二章,第二节,认识地球.主要内容：经线、纬线、经纬网.
第一节课,羽云老师拿出地球仪,开始跟学生比划：“同学们主义看!在地球仪上,与南、北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道.”羽云老师笔画着赤道与南、北极的位置,继续说：“我们来看看,从赤道到南北极的距离是不是相等啊!”“是的!”“哪我们再看看,如果沿着赤道把地球切开,赤道是不是把地球分成两半了呢?”“是的!”“那么地球仪上,赤道的上面这部分,在赤道的北方,我们把他叫北半球,下面这部分就事南半球.”
羽云老师接着比划地球仪上北半球其他的纬线圈说道：“同学们看,这些线圈是不是与赤道平行呢?”“是的!”然后羽云老师又比划南半球的纬线圈问：“这些线圈是不是也和赤道平行呢?”“是的!”“好!地理学上,我们把这些线圈叫做纬线!他们指示东西方向.他们从赤道向南北极方逐渐缩短,到两级成为一点.人们为了区别各条纬线,分别标了他们的度数,这就事纬度.赤道为0度纬线,赤道向北,为北纬；赤道向南叫难为,南北纬分别有90度!”
…… ……
然后依次我给学生讲解了经线,并且重点讲解了相对的两组经线圈将地球分为两半.其次总结经线和纬线的特点,以此来比较他们的不同.把最复杂,最难以理解的经纬网留在第二节课上单独讲解.
于是今天的第二节课了.
同学们,我们先来复习一下上节课的内容.羽云老师在地球仪上指着赤道比划着问：“同学们,这个线圈是什么?”讲台下中学生大部分一脸茫然看着我,然后再翻书,再一脸茫然看着脸色有变的我,回答：“赤道!”“好!说的很好,这是赤道,是地球上最长的一根纬线.”
接着羽云老师指着地球与上的北纬15度,问学生：“这又是什么呢?”中学生的回答开始有出入：纬线!纬度!赤道!……羽云老师耐心引导：“同学们看看,这根线圈是不是和刚刚我们说的赤道平行呢?”“是的!”“那么这根线圈叫什么呢?”“赤道!”学生们异口同声的回答道,羽云老师胸口一股闷气,沸腾起来……压住,继续耐心讲“同学们打开课本,看看地6页,最后一句话是怎么说的?”众学生念道：“赤道和赤道平行的线圈叫纬线!”“好!那么往上面走的纬线叫什么呢?”“…… ……”羽云老师扶头!叹气!再调整：“同学们知道我们第一堂课上说的,地图上,地球仪上都是一样,上?下?上什么?下什么方向?……”问到第三遍之后,其中几个学生才回答道：“上北下南左西右东!”羽云老师喘口气,再说道：“那么我刚刚指的这个线圈与赤道平行,在赤道的上方,往北极方向走,这根线圈叫什么呢?”“北纬!”羽云老师再喘气!接着往下教!
接着羽云老师比划着其他的纬线,学生基本上能够回答出来.然后总结,最长的纬线是那根啊!纬线是什么形状的呢?纬线有多少度啊!0－30度纬线叫什么啊!30－60度呢?60－90度呢?……
再接着羽云老师复习经线.其中不泛本初子午线需要解释N遍!东西经0度与180度是重叠的,N＋1便.其中说道相对应的经线圈将地球分成两个半球,闹出笑话.还是别跳过,这里说说.
羽云老师提问：“与西经1度对应的经线是哪一根呢?”问了三遍后,学生都不知道.然后羽云老师指着0度经线向西比划说：“那么好!地球是圆的有360度,我们一度一度来数,数过去180度,就是西经对应的经线了!”于是我指着地球仪与学一起比划,到西经180度的时候,我问：“同学们现在我们从西经1度走到西经180度,一共走了多少度?”此时,全体学生一脸茫然看着我!羽云老师整个快要崩溃,手扶胸口,喘过气来说道：“180－1都不知道是多少?我们刚才从1数到180,数了多少?”“179度!”!“那么我们再过去一度是不是就180度,这样就与西经1度对应了?”少数学生回答道：“是!”“那么西经180度过去一度是多少呢?”多有学生异口同声的回答“东经一度!”…… …… ……胸口又开始沸腾,这次估计是热血上涌.
待我好不容易再举了西经10度和西经30度对应的经线是多少度之后,学生才明白过来.本来还想问东经10度对应的经线是哪一条呢?后来想想还是作罢,别自找麻烦的好!
等我复习完上节课内容,这节课已经走了20分钟.然后我开始给学生说经纬网.先提问：“同学们,两条直线相交,是成一个点还是成什么?”“点!”羽云老师指着地球仪问：“同学们可以看到,经线和纬线都是相交的,地球仪上我们看到的经线是不是都和纬线相交啊!”“是的!”“好!我们把经线和纬线交互交织形成的网络叫经纬网!”
羽云老师指着地球以上一个经线和纬线的交点问：“那么同学们请看,是不是每个经线和纬线的交点,都是地球仪上的一个点呢?”“是的!”那么对应的是不是地球上每一个点都是一根经线和一根纬线的交点呢?”学生想了甚久,标识迷惘,之后很不解,很勉强的回答：“是的!”然后我给学生从地球仪上举例说了三组经纬线的交点的例子.然后我再黑板上出题目给学生做,北纬40度与西经60度；北纬40度东经90度的交点在海洋还是在陆地上.然后叫学生对照地图册找,5分钟后问是否有同学找到?结果每一一个人回答,一些不学习的学生开始说皮话!一些学生傻傻的看着羽云老师,一些学生在地图上不知所谓!
羽云老师缓过神来之后再N,N耐心的拿着自己的地图册,反手面对学生比划.“同学们看,中间这一条是赤道,是不是?”“是!”往上是北纬,是不是?”“是”然后我分别指着东西半球的北纬40度说：“这是不是一根纬线,都是北纬40度呢?”学生一知半解的回答：“是!”然后我再给学生说：“接着我们再找经线,先找到0度经线,就事本初子午线.我们知道他穿过欧洲的英国,穿过非洲,我们先找到欧洲,就能再大致的找到几根经线,看他们的注记.”于是这样比划着找到了0度经线.接着我再说：“往东是东经,往西是西经,对不对?”“对!”“我们往西走60度,找到没有,西经60度与北纬40度的交点找到没有?”“找到了!”“他们的交点再海洋还是陆地?”“海洋!”
然后我再安排学生找北纬40度与东经90度的交点!又是一个5分钟之后学生没一个找到.我问：“找到北纬40度的同学举手.”结果没人.我再说：“能够找到赤道以外一条纬线纬线的举手.”结果还是没人.最后万般无奈,我说：“确定这个题目什么都没弄清楚,都不知道的站起来.”结果先是个别同学站起来,接着全班同学都站起来了!

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经纬网主要记住特殊的比如低纬度，中纬度，高纬度之间的分界线之类的，等高线要记住山脊，山谷，鞍部，陡崖等特殊的。笔记不重要，以书为本！