小学五年级科学下册人教版教案 第4课脑与神经

小学五年级科学下册人教版教案 第4课脑与神经
小学五年级科学下册人教版教案 第4课脑与神经

小学五年级科学下册人教版教案 第4课脑与神经
4、脑和神经
教学目标:
1．通过本课教学,要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成,以及脑和神经的作用.
2．培养学生的类比推理能力和想象能力.
3．使学生体会到人体各部分是相互联系的,向学生进行脑的卫生保健教育.
教学重点难点：
体验并理解脑和神经的作用.
教师准备：
课件、尺子15把、探索反馈表每组4人一份.
（一）导入新课
师:今天请同学们看张图片,看大屏幕（播放：旋转的舞女课件）
师:你看到的女孩是不是在旋转啊,你感觉她是沿着什么方向旋转,是顺时针还是逆时针旋转.
（统计各方向的数量）
师：同一个图片,大家的感觉却不同,为什么会出现这种情况呢?
为了弄清楚这个问题,这节课我们就开探究《脑与神经》!
（板书课题：脑与神经）
（二）探究活动
1、脑的位置及作用
师:你知道脑在我们身体的哪个位置吗?
（出示课件：脑的位置）
师：脑就位于我们身体的头部,有头盖骨保护着.
师：脑有什么作用呢?要探究这个问题我们来做几个小活动.
（师指挥学生做动作,让学生感受脑有指挥、思考、记忆等作用）
师：听我指令,现在请把双手举起来,平放在桌面上.
（学生做）
师：你能说一下,你是怎样接收指令完成这些动作的吗?
（耳朵听到声音报告给大脑,脑把指令下达给手）
（课件介绍过程）
师：我们再来做一次,听我指令,把双手举起来,平放在桌面上.
（学生做,师随机拍几个学生的手背）
师：这次的动作和上次有什么不同?
（问被打学生）
师：老师打你为什么不躲,大家帮他想一想?
（课件介绍过程：眼看到,大脑以为是老师提醒坐姿,所以没给手下达躲开的命令）
师：我们把动作再做一次,听我指令,把双手举起来,平放在桌面上.
（师随机打没打到）
师：这次老师为什么没打到啊?（根据学生的回答,随机出示课件总结）
师：通过以上的活动可以看出,我们的大脑有什么作用呢?
（思考、记忆、下达命令的作用）
2、认识人体的神经系统
师：通过以上活动,我们了解了脑的作用,如果我们把脑比做人体司令部的话,那么神经就是人体的电话线,大家看,我们全身都布满了密密麻麻的神经,它可以随时把脑的信息传入或传出.在脑与神经之间还有一条主干线,就是脊髓,它位于我们的脊椎管内,就是脑、神经、脊髓共建起了我们人体的神经系统.它们共同协调工作,才完成了我们的一切活动.
3、捏尺子测神经系统灵敏度
师：我们认识了人体的神经系统,每个人神经系统的灵敏度不同,想不想测一下自己神经系统的灵敏度.
（介绍捏尺子测试的方法：测试方法很简单,两名同学合作完成,一个同学手持尺子顶端在上(尺子的0刻度在下)负责随时丢尺子,另一名同学手在下,做好捏尺子的准备,你捏住尺子的刻度就是你的反应灵敏度.要注意：丢尺子的同学可以随时丢,越是趁其不意,越能测出被测同学的反应速度.开始!）
（学生两人合作测试）
汇报交流：每个人的数据不同,有的反应快有的反应慢,我们在生活中可以用类似的方法提高我们的神经灵敏度.
4．人体的左右脑
师：还记的那个旋转的舞女吗,现在就告诉大家其中的奥秘：如果你感觉她旋转的方向是顺时针,说明你用的是右脑,如果你看的是逆时针说明你用的是左脑.
（课件：左右脑的介绍）
师：人体的大脑主要分为左脑和右脑,左右脑的功能也各不相同.
左脑与我们右半身的神经系统相连,主要掌管：文字、判断、逻辑分析等,比较倾向于知性的记忆.
右脑与我们左半身的神经系统相连,主要掌管：音乐、美术、想象、创造力等,更倾向于形象的思维.
师：由于左右脑的功能不同,在记忆时也各有特点,为了让大家区分感受它们的不同之处,我们就来做个小测试：
师：下面老师要出一组仅是文字的词语,给你8秒钟的时间把它记下来,看你能记住几个.
（苹果、飞机.）
学生汇报记的数量.
师：因为这一组是纯文字的,所以记忆时我们主要用的是左脑.
师：下面再来一组,同样是7个词语,不同的是这组既有文字又有图像,同样是
8秒钟的时间,看你又能记住几个.
（小白兔、菠萝、香蕉.）
学生汇报两次记住的数量,师记录.
师：通过观察数据你有什么发现?
小结：我们可以看出,在记忆时,如果左右脑相结合记忆会记得更快更多.
（三）总结拓展
师：通过今天的学习和探究,我们认识了人体的神经系统,还了解了大脑的功能,在记忆的练习中,体会到了左右脑并用的优势,关于我们脑的奥秘还有很多很多,我们在以后的课中继续探究.
板书设计
脑与神经
脑是人体的“司令部”
感觉中枢 听觉中枢
运动中枢 视觉中枢

4.脑与神经
教学目标：
1．了解人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成。
2．知道脑和神经的作用。
3．使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。
教学重点：体验并理解脑和神经的作用。
教学准备：每生硬币1枚，白纸一张，封眼用的毛巾、笔等。
教学过程：
一、导入新课
1师：同学们我们今天继续来研究...

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4.脑与神经
教学目标：
1．了解人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成。
2．知道脑和神经的作用。
3．使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育。
教学重点：体验并理解脑和神经的作用。
教学准备：每生硬币1枚，白纸一张，封眼用的毛巾、笔等。
教学过程：
一、导入新课
1师：同学们我们今天继续来研究《人体内部的秘密》，首先请大家做实验。
一、摆放硬币实验：沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不同位置画6个圆。随意给这几个圆标上1-6这几个数字。再次拿起硬币，按照数字顺序依次摆放在这几个圆上。（请你来读一下）
二测试反应小游戏：一人任意说出一种人体器官的名称，另一人迅速指出其位置。两人合作，每人说三个人体器官，错误一次轻拍打手心一次。
　　2人的反应到底是靠什么来完成的呢？下面我们就来认识脑与神经。
二1．指导学生认识神经系统的构成
（传看脑结构模型）提问：发挥想象力，描述一下脑的外形像什么？
（1）首先我们来认识下神经神经系统的组成，出示人神经系统的组成挂图。让学生看挂图（停30秒），提问：仔细观察你能根据神经系统的分布形状，给出一个形象的比喻吗？
学生回答，教师不急于表态。
（2）讲
　　同学们的想象力真丰富，让教师赞叹。神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落，它的中心--脑非常脆弱，被包在头骨的里面。这部分就是脑（板书：脑）
　　脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，就像树干一样。叫脊髓。（板书：脊髓）。由于脊髓也很娇贵，它被藏在脊柱里，同学们正处在生长发育的关键时期，平时要注意坐、立、行走的正确姿势，否则脊柱弯曲，会压迫脊髓，长期发展会严重影响身体健康。
　　由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根”一样的是神经，（板书：神经）它们分布的范围最广，遍布全身各处。脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活动的任务，就组成了我们身体内的神经系统。
三．指导学生认识神经系统的工作过程及作用
1 师帮助学生解答问题1 当蚊子飞近你的身旁时，耳朵首先听见蚊子嗡嗡的声音，连接耳的神经马上把蚊子入侵的信息报告给脑，脑接到信息后马上警觉起来。当蚊子落在脖子上时，连接皮肤的神经立刻把蚊子着陆的位置报告给脑，脑向手臂肌肉发出命令：收缩，打击。
　　①蚊子入侵的声音是哪个部位先发现的？（耳）蚊子落的部位是哪个部位发现的？（皮肤）
　　②它们把信息报告给谁？（脑）脑又把命令传递给谁？（手）
　　③在信息传递的过程中是谁在起作用？（神经）
　　谁能完整的叙述一遍。回答的真棒，奖励你一下！
2教师帮助学生解释问题2
　　①老师的声音是该同学身体的哪个部位先发现的？（耳）它把信息报告给谁？（脑）是通过什么传递的？（神经）
　　②起立需要身体的哪些部位完成？（腿）谁指挥它们完成这些动作的？（脑指挥的）命令是由谁传递的？（神经）谁能完整的叙述一遍。
讲
　　当声音传递到耳时，连接耳的神经立即把接受到的信息报告给脑，脑下达命令起立，于是连接腿部肌肉的神经把指令送到肌肉，肌肉立即按照命令，带动身体站起来。
3学生交流问题3（做作业时，眼睛将文字信号通过神经传递给脑，脑经过思考向手臂发出命令，写出结果；同时脑还向眼发出命令，监视手书写的是否正确。）
　　同学们结合刚才分析几个事例，你能说出脑在整个神经系统活动中起什么作用、神经起什么作用。并给出一个形象的比喻？
　　小组讨论，集体订正。
4小结神经系统的作用：
　　通过以上的讨论，我们发现，脑是人体的“司令部”， 主管人体的一切活动；神经是连接脑和身体各部分的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分。脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作，它是脑和神经间的“联络站”。
　　人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
四．用脑卫生保健教育
　1.　为什么要注意用脑卫生？
　　a我们先来认识脑的结构和神经中枢分布。学生观察图片脑模型，脑的结构非常复杂，只大脑表面一层的神经细胞就有140亿个，并且（出示大脑中神经中枢分布示意图。）分为不同的区域，各部分管的工作不同。例如感觉中枢（草绿色部分）──有的部分负责人体的感觉；有的部运动中枢（黄绿色部分）──负责人体的运动如踢球、跑步；听觉中枢（深红色部分）──有的部分负责人体的听觉如：听音乐、听讲课；视觉中枢（紫色部分）──负责人体的视觉看东西等。
　　认识了神经中枢分布，同学们再来思考刚才的问题？（做个小活动，双手举起来，时间一长什么感觉）如果一次看书时间过长，主管视觉的区域就会感到疲劳，大脑发给人体的信号头晕、头痛、头脑不灵活。
　　b谈话：针对这种情况你认为应该怎样科学用脑？长期不注意用脑卫生，会有什么结果？让学生先小组讨论，然后全班讨论。
　　5注意劳逸结合（学习、工作与劳动、休息时间相交错）。如果一次看书时间过长，主管视觉的区域就会感到疲劳，而其他区域却没有疲劳，此时如果做点其他的活动，比如：散步、听音乐，大脑就会轮流得到休息，始终使大脑保持清醒、灵活的状态。
　　2、为了使大脑有足够的休息时间，还必须保证有足够的睡眠。睡眠时大脑可以得到充分的休息。少年儿童的身体各部分都在发育，大脑也在发育阶段，容易疲劳，每天必须保证 9～10 小时的睡眠，才能使大脑得到全面的、充分的休息，就能以饱满的精神迎接新的一天的工作和学习。
四布置作业
根据用脑卫生的要求，制定自己每天的作息时间表。
板书设计
4脑与神经
脑 司令部
神经 电话线
脊髓 联络站

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