科学瓶子吹气球教案

科学瓶子吹气球教案
科学瓶子吹气球教案

科学瓶子吹气球教案
实验活动《瓶子吹气球》原理：小苏打粉（碳酸氢钠》遇到醋,会在瓶子里发生酸碱中和反应而产生二氧化碳,当二氧化碳气体上升时,套在瓶子口上的气球就被吹“大”了.相关FLASH http://www.kaixin5126.cn/v.swf?fid=18145515 提供两种给你：名称 瓶子吹气球 区域 科学探索区 价值取向：引导幼儿尝试用不同的方法来吹气球——瓶子吹气球,鼓励幼儿先进行猜测、辩论活动,再从实验操作中获得正确答案,培养幼儿对科学活动的兴趣.通过实验活动,引导幼儿认识到生活中许多的难题可以通过多种方法来解决,告诉幼儿从小要爱动脑筋.材料设计：1、大小、色彩不同的气球若干.2、大小不等的塑料雪碧瓶若干.玩法提示：1、用嘴巴尝试吹气球,感受“累”的感觉.2、辩论会：瓶子可以吹气球吗?3、实验验证：瓶子吹气球.把气球套在瓶口上,用手按住,另一只手用力挤压瓶身,气球就会慢慢地鼓起来.重点指导：1、引导幼儿根据气球的大小来选择不同的雪碧瓶,提高幼儿的配对能力.2、告诉幼儿气球口一定要套紧在瓶口上,如果漏气的话,气球很难吹起来.鼓励幼儿遇到了困难,要学着自己解决.教学目标：1．引领学生经历科学探究的过程,培养严谨的科学态度和良好的科学习惯.2．通过吹气球的探究活动,帮助学生形成空气占据空间的科学结论,并了解空气占据空间在生活中的应用.3．在生动有趣的探究情境 教学目标：1．引领学生经历科学探究的过程,培养严谨的科学态度和良好的科学习惯.2．通过吹气球的探究活动,帮助学生形成空气占据空间的科学结论,并了解空气占据空间在生活中的应用.3．在生动有趣的探究情境中,使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣,激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望.教学准备：分组材料：气球、塑料瓶、剪刀、锥子、吸管、实验记录及勾线笔等.演示材料：CAI教学课件、面巾纸、水槽、塑料杯.一、创设情境、提出问题 1．趣味小游戏：吹水瓶里的气球.在一个装满水的塑料瓶中放入一只气球,而且气球口是反着套在瓶口上的.（出示实物）提问：你们认为水瓶里的气球能不能吹大?在学生提出不同的猜想后,请三位同学做代表亲自实验,并谈感受.提问：为什么水瓶里的气球吹不大?学生解释并得出水能够占据空间.（板书：水占据空间） 2．学生动手实验,吹空瓶里的气球.把水倒掉再将气球重新装入瓶子里套好.提问：猜一猜这回再吹,气球会怎样?请同学们自己亲自试一试!（板书课题：吹气球） 3．汇报实验结果,发现并提出问题.通过实验的亲身感受和发现,引导学生提出问题：气球在瓶子里为什么吹不大?怎样能吹大?二、明确方向、设计方案 1．引导学生进行初步的猜想假设,可能空气也占据空间.提问：究竟是什么原因使瓶子里的气球吹不大呢?学生通过之前得出的水占据空间这一事实,推测猜想可能空气也占据空间,所以气球吹不大.（板书：水→空气）提问：那么,我们的猜想究竟对不对呢?能确定吗?看来还需要做进一步的研究才行.2．师生交流研讨,想办法——怎样能使瓶子里的气球变大?谈话：要想让气球在瓶子里变大,得怎么办呢?你们有多少种办法能让空气从瓶子里跑出去?同时让气球在瓶子里变大呢?3．明确研讨设计要求.出示已经准备好的实验物品,引导学生利用这些物品动脑筋想办法,设计实验方法验证我们的猜想.请大家先小组讨论,然后将设计方法画在图纸上.4．组织学生设计实验方法,教师巡视并指导.三、研讨评价、完善方案 1．分组展示设计方案,鼓励学生将他们的奇思妙想简要地介绍给大家.2．小组互动交流评价,改进方案.（板书贴图：设计方案） 四、依据方案、实验探究 1．组织学生分组开展自主实验探究活动,按照自己设计并改进的多种实验方法分别进行实验,验证设计方案的可行性.2．明确实验注意事项.实验要求：剪刀和锥子都是非常锋利的工具,实验过程中一定注意安全,小组内要积极合作,互相帮助,有问题可及时举手.比一比哪个小组合作的最好,实验方法最多并且完成实验最快.注意观察气球在变大的过程中,是否真的有空气从瓶子里面跑出来,以此证明空气是不是真的能占据空间.3．学生分组实验,教师巡视指导.五、汇报展示、交流感受 1．学生汇报展示实验结果并证实空气的流动和存在.2．引导学生归纳得出空气能够占据空间.研讨提问：不论你采用什么方法,气球要想变大,瓶里的空气就必须怎样?引导学生分析得出“空气能占据空间”.谈话：这个实验告诉我们,与水相比空气虽然看不见,但它的确实实在在地存在着,并且占据着一定的空间；如果你不给它出路,它就不会把空间让给别的物体.六、巩固应用、拓展创新 1． 趣味小魔术：教师表演“神奇的面巾纸”.2． 引导学生分析研讨,面巾纸湿与不湿的原因.（见教科书12页） 3．介绍空气占据空间的实际应用——潜水钟.七、趣味问题、课外延伸 思考题：空气能不能被压缩呢?（尽管气球在塑料瓶中不能像在外面那样吹大,但的确比没吹气之前大了一点点.）你能采用几种方法开展研究.