如何把握客观规律性和主观能动性请多举例说明如何把握客观规律性的主观能动性,并详细回答它们两之间的辨证关系

如何把握客观规律性和主观能动性请多举例说明如何把握客观规律性的主观能动性,并详细回答它们两之间的辨证关系
如何把握客观规律性和主观能动性
请多举例说明如何把握客观规律性的主观能动性,并详细回答它们两之间的辨证关系

如何把握客观规律性和主观能动性请多举例说明如何把握客观规律性的主观能动性,并详细回答它们两之间的辨证关系
[转]1.假定你想开办一家公司.这里面你要遵守经济规律的约束,比如说价值规律.而你的主观能动性就在于在遵守价值规律的前提下更加注重你的管理,你的效率,你的产品质量,你的服务水平.这些都需要能动性的发挥.需要注意的是人是可以通过能动性的发挥来反抗物即规律的束缚.但这仅仅是反抗而已,是不能真正突破的.事实上只有充分认识规律,尊重规律才能更好的发挥能动性.如果随意发挥则要么碰壁,要么受到规律的惩罚.这就是二者之间的关系.再一个简单的例子就是笨鸟先飞.笨鸟可以主观能动的先飞,达到成功.但本质上讲,（客观规律的决定）笨鸟是不容易成功的.
2.主观能动性与客观规律性的辩证统一 正确理解主观能动性和客观规律性的关系,在理论和实践上都是一个重要问题.首先,必须尊重客观规律.发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提.其次,在尊重客观规律的基础上,要充分发挥主观能动性.人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律.自觉能动性是人与动物的重要区别.尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的.实践是客观规律性与主观能动性统一的基础.正确发挥主观能动作用必须从实际出发,努力认识和把握事物的发展规律；坚持实践的基本途径；具备一定的物质条件和物质手段.坚持客观规律性与主观能动性辩证统一的原理,在社会历史领域必须认识和处理社会发展的历史趋向与主体选择的关系.

一、概念
客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。
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二、辩证关系
1、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。如果...

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一、概念
客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。
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二、辩证关系
1、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。
2、发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。
3、尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。
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三、意义
1、主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论，形而上学，反对“右”的和“左”的错误思想的武器，否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会陷入形而上学的泥坑，其表现为“精神万能论”，在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段。在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误。其表现为“宿命论”，在革命和建设中，往往会导致落后于历史发展的阶段，在政治上开历史的倒车，犯“右”的错误。
2、在社会主义四化建设中，必须尊重社会主义建设的客观规律，从实际出发，实事求是，同时必须充分发挥广大人民群众的积极性、创造性，把革命热情和科学态度结合起来，才能开创新的局面，加速我国四化建设。既要反对不尊重社会主义建设发展规律的唯心主义、精神万能论，又要反对拜倒在规律面前，否认发挥人民群众主动性、创造性的机械论，才能搞好四化建设

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比如，战争有它内在的规律
这是客观规律性
而军事家就能很好地把握这种规律
孙武就写出了《孙子兵法》
这是对战争规律的揭示
更是主观能动性的极佳证明
在书中
孙子运用了符合辩证法的方法和手段
“较之以计而索其情”“处军相敌”“知己知彼”等等
这是主观能动性的积极主动和充分地发挥
再看
教育方面
比如教小学...

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比如，战争有它内在的规律
这是客观规律性
而军事家就能很好地把握这种规律
孙武就写出了《孙子兵法》
这是对战争规律的揭示
更是主观能动性的极佳证明
在书中
孙子运用了符合辩证法的方法和手段
“较之以计而索其情”“处军相敌”“知己知彼”等等
这是主观能动性的积极主动和充分地发挥
再看
教育方面
比如教小学生
这件事情有着它的内部的客观规律
而小学教师只有把握了学生的心理特点才能有的放矢地因材施教
否则只是对牛弹琴、无的放矢
所以教师除了熟悉所教学生的一般心理规律之外
还必须深入细致地了解每一个孩子的习惯、兴趣、爱好特长以及家庭环境等等众多的综合因素
再要钻研好教材、吃透教本
打有准备之仗
要研究和探索教学艺术、教学方法、教学手段等等
只有这样才能教好学生
也只有这样才发挥了主观能动性的积极作用
再如
卖一样产品
只有它符合、满足了消费者的需要
才会有销路
这是商品的客观规律
那么要打开销路
使销售的利益最大化
就必须发挥主观能动性
注重产品的研发和市场调查
客观规律性和主观能动性之间的辩证关系
就像走路
路如何
是客观因素
如何走
是主观考虑
必须依照路的情况而来
盲目地脱离实际的凭空设想、幻梦
就导致了精神病患者般的飞翔、腾云驾雾
总之
主观必须符合客观
必须依赖于客观
只有深入了解和考察到了事物的核心、内部
把握了事物的本质
如此才能超越必然规律
使其为我所用
才得以将其驾驭
以便将其运用到生活生产实践当中去
客观规律决定、制约着主观能动性
所以主观能动性必须严格地依照客观规律行事

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