珍珠鸟阅读,马上要一、阅读下面的选段,完成1－6题.⑴有人说,这是一种怕人的鸟.⑵我把它挂在窗前.那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼

珍珠鸟阅读,马上要一、阅读下面的选段,完成1－6题.⑴有人说,这是一种怕人的鸟.⑵我把它挂在窗前.那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼
珍珠鸟阅读,马上要
一、阅读下面的选段,完成1－6题.
⑴有人说,这是一种怕人的鸟.
⑵我把它挂在窗前.那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了.
⑶阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉；斑斑驳驳,生意葱茏.小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来.
⑷我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我.我们就这样一点点熟悉了.
⑸三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫.我猜到,是它们有了雏儿.我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们.过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来.哟,雏儿!正是这小家伙!
⑹它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身.瞧,多么像它的父母：红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.
⑺起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了.只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去.
1、下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是（ ）
A、……它们就像躲进幽深的丛林一样安全.
B、吊兰那些无数指甲状的小叶 ,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉.
C、瞧,多么像它的父母……
D、它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.
2、选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情?
答：3、文中小鸟对大鸟的呼唤的反应有什么变化?这种变化说明什么?
4、段（2）写到“有人说,这是一种怕人的鸟”,后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴,非常亲密,这不是前后矛盾吗?为什么?
答：
5、“我”为什么要“用吊兰长长的,串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”,且“很少扒开叶蔓瞧它们”?
答：
6、选文中加点的“渐渐”一词能否删去,为什么?
答：
7、选文是从哪些方面来描写珍珠鸟的可爱的?描写时采用了什么修辞手法?有何作用?
答：
8．找出下列各句的主体和喻体.
①长长的串生着小绿叶的垂蔓像__________________________________.
②_______________________________________如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱茏.
9．文中的“这样”是指：（ ）
A．我很少扒开叶蔓惊动它们,它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我.
B．它们便渐渐伸出小脑袋瞅瞅我.
C．我很少扒开叶蔓惊动它们.
10．在上文中用横线画出“我”对珍珠鸟的关心和爱护的词语.然后回答,写这些内容对表达文章的中心思想有什么作用?

珍珠鸟阅读,马上要一、阅读下面的选段,完成1－6题.⑴有人说,这是一种怕人的鸟.⑵我把它挂在窗前.那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼
1、下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是（ C ）
　　A、……它们就像躲进幽深的丛林一样安全.
　　B、吊兰那些无数指甲状的小叶 ,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉.
　　C、瞧,多么像它的父母……
　　D、它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.
　　2、答：说明了作者很喜欢珍珠鸟,朋友送给他珍珠鸟,他感到“真好”,也引起了下文（作者和珍珠鸟在一起的美好生活）
　　3、 以前只要父母一呼,小家伙就会回笼里,但是后来父母还要再三呼唤,说明它与作者恋恋不舍,不想分开.
　　4、段（2）写到“有人说,这是一种怕人的鸟”,后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴,非常亲密,这不是前后矛盾吗?为什么?
　　答：人与鸟相亲相依的美好情境,是互相信赖的结果,这种结果是可贵的,更是令人向往的,所以不矛盾.
　　5.答：为了不让珍珠鸟害怕,自己想看它们也不能伤害到他们.
　　6、选文中加点的“渐渐”一词能否删去,为什么?
　　答：不能,因为珍珠鸟很怕人,它们能看人一眼,说明它们和作者已经很熟悉了,时间很漫长,所以不能去掉.
　　答：神态 动作 ,表现了珍珠鸟很可爱 所以作者喜欢它们.
　　9．文中的“这样”是指： （ A ）
　　10．自己找词语 （2）正是因为我关心爱护珍珠鸟,所以我们之间有了信赖.