天利38套2009语文答案谁知到啊?

天利38套2009语文答案谁知到啊?
天利38套2009语文答案谁知到啊?

天利38套2009语文答案谁知到啊?
2009年广东省初中毕业生学业考试语文参考答案
一、基础
1.（1）己所不欲 勿施于人 《论语》曾在08年中考出现过默写,今年再次出现.
（2）愿为市鞍马 从此替爷征 《木兰诗》曾在07年中考出现过默写,今年再次出现.
（3）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 黄鹤楼》曾在04年中考出现过默写,今年再次出现
（4）长烟落日孤城闭 《渔家傲秋思》从未考过
（5）感时花溅泪 恨别鸟惊心 烽火连三月 家书抵万金《春望》曾在06年中考出现过默写,今年再次出现
（错、漏、多1字均扣0.5分,扣完该小题分值为止）
从以上可以看出,默写必须39首都过关.不管以前有无考过,均应先扎实完成.出题者有时就是要与你过不去.我在复习末段,曾用了四天时间叫学生重点背诵去除近几年考试的内容.幸亏时间不长.
2.B C
这道题并不难,有了一定基础,凭感觉就可搞定.B的“方”,前者为名词,后者为动词；C的“观”前者为动词,后者为名词.连词性都不同,还要再花时间吗?这四分实在太好拿了.相信这道题的得分率会很高.需要注意的是,这道题是对一项得2分,不是全对才得分.所以,考生要大胆填上两个答案.即使是猜也不吃亏.
3.空旷 煎熬
相信这道题得分率也会很高的.“熬”字可能会有部分考生无法写出.这类题,完全靠平时的积累,老师是无法在复习阶段进行突破的.
4.提示：内容上,应是写外界的严酷条件而不屈服；格式上,应都有“把它们”.各得1分.
5.提示：这道题并不难,但它的好处是,打击平时答题追求“精练”者.没有文采的考生在这里少拿点分是应该的.可能会有个别考生耍个性,把原文段稍作改动以作答案,对这类考生,建议评分员不必留情面.
提醒一下,下面的答案不得分：寂寥、肆虐、凝聚几个词我都不懂.
6.提示：主要是三点：可以介绍你所看到的一些不良广告；不良广告有什么危害；怎样解决不良广告的问题等.下面的回答不得分：同学们要积极参加（太虚了）；内容要丰富（无实在东西）；墙报版面设计要符合中学生特点（看清楚,是“内容”）.
7.提示：这道题能否得分,要看你的态度,平时类似的东西太多了.可以说,它照顾了不同层面的考生.
8.提示：这道3分的题目,要点有三：一、语体,写上“您好”,这是最简单的格式指向；二、指出问题并解释（违法）；三、明确提出停播要求.以上各得1分.
对于第2题,我们复习的时间可能要多些,复习时,完全可以以不变应万变,把一些常见的复习一遍,让学生有所感悟,做这类题就较自如了.文言语法、通假等应专题复习.更重要的是,后面的古文阅读更需要.
第3至第8题是很难复习的,它随时都有可能改变,如果想应急,不妨找两节课来个专题就够了（不过,选例可要花上足够时间；如果将就,找本复习资料应付应付也行吧）.
二、阅读
（一）
9.答：（渔人）到了郡城,去拜见太守,报告了（自己发现桃花源的）这番经历
10.答：欲穷其林 怡然自乐 处处志之 不复得路 需要强调的是,你必须用原文四字短语填写——请注意,每处都有双引号.如果因忽视双引号而丢分,你就是百里挑一了.
这四个空并不难填,看来,今年的前几道题难度都不大,拉不开距离.
11.提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱,无战乱（没有压迫、剥削）.答三点即可.这道题是分点的,不要简单地答：幸福.
（二）
12.提示：答这类题目时最好正反面都写上.正面：强调尽可能少用；反面：去掉“尽量”……与事实不符.最后,最好写上：加上“尽量”使表达准确、严密.这类题目在早几年较流行,现在已很少出现了.
13.提示：这道题太简单,把第六、第八段进行综合就行了（见红色字部分）,甚至,懒些的,就干脆抄上.我弄不清楚,为什么这道题居然是4分.太高了.
14.提示：在网上找了一下,原标题是：《清水是最好的清洁剂》
这道题的分值是4分,改卷的老师可要费神了.如果是平时的考试,最好不要赋4分值,评卷不好把握.
（三）
15.提示：如果你写上了“铺垫”二字,恭喜你,你答对了.如果你答“为下文写寻石作铺垫”,那么你应得更高分.而如果你还写上了：“以抓白定趣事引出下文,吸引读者阅读兴趣”.要加分吗?
16.提示：答题时有两点要考虑：一是引用原文,否则无以分析；二是效果.
以下是我的参考答案：
A 鸡“叽叽咯咯”地叫着,运用拟声词,使读者如闻其声,语言生动；石头好像它下的“蛋”,富于想象力.它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式,充满童趣.（答这道题我用时超过2分钟）
B 天真的人总有奇思妙想,居然相信石头的传说,并且还推理说自己也不蠢,“理直气壮”回家了,充满童真.
赏析一类的句子,是人的一种直觉,就如我们说某某某很优雅,某某某有阳刚之气一样.我们只能对其相貌、姿势作总的感观描述.音乐也一样,相信很多人都能对喜欢的音乐的原因说出不少形容词.语文,就是要去感受美,这一点与数理化不同.一个均衡的人,应是真善美的和谐统一.
这类题是很能拉分的,我们会注意到,不少人都知道这些句子写得很好,但好在哪里,就是说不出.这同平时的品味以及答题训练有关.4分的题目,一下子就让一些有“语文味”同学得意忘形,令一些得过且过的同学垂头丧气.
17.提示：这道题有不少考生是理解不到位的.原文中也似乎没有太多对“渔人”和“赤脚医生”的描写提示.但细心的考生应会注意到下面两组句子的不同：
第一组：
他问我来这里干什么
他问我一个小孩子这么早出来干什么
第二组：
他问我来这里干什么
他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么
看到了吧?“小女孩”、“小女孩”、“这么早”、“这么远”.为什么要加这些字?作者的语言表达功力在这里得到了极好体现.他几乎不动声色就把成年人的关心表达出来了.妙!
所以,石头传说的作用,是成年人含蓄地把对小女孩的担心巧妙的说出来,说得不动声色.
以下是我的答案,我尽量写具体些：
大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头,意识到会有危险,巧妙地编造传说让“我”回家.
18.提示：如果看不出这篇文章的主题,这4分丢定了.它和第17题是最难的两道题.
答这道题,同样要有两部分组成：一是联系原文,二是理解其思想感情（各占2分）.
以下是我的理解,供各位答题参考：
无知者无畏.小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后,幼稚的心灵里立下壮志,希望做一个不怕风雨、有追求（原文有“听风雨”）的人,让生活更有意义（原文有“亲吻”）.
（四）
19.提示：如果只写外祖父很后悔打了“我”,这理解是不完整、不恰当的.且听我说.
这是一个名著阅读文段.名著阅读文段本来就是要求你对原文有所了解,然后,再根据上面提供的文段的理解来答题.
如果没有读过原文而只根据上段理解,那么,“后悔”说是可以接受的.
只要你读过原文,你就会对外祖父产生怨恨的基本印象.在这里,外祖父并不是后悔,他有他的“哲学”.他已经习惯于自己的一套思维方式.在他看来,自己身世多舛,童年的经历让他已经习惯于打人了,他不会因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打.
所以,外祖父的目的,一是为了安慰“我”,叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动,叫我不要记恨,他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的,他要警告我.
有一点是要说明的,文中“我”这时是了解到了更多外祖父的身世,对他表示理解,但这并不影响外祖父来这里的目的.
20.提示：
一、先答总体的：残暴、慈爱.
二、对“残暴”具体化：教育不得法（待人）.注意,要联系原著（或上文段）情节.
三、对“慈爱”具体化：教我读书、上文有“轻轻靠着”等.再提醒,一定要联系原文.
此外,写他专横等亦可.
21.提示：这是一道挺有创意的半命题作文.一个标题填两处,这我还是第一次见.常见的是没有第二条横线.不过,加上第二条横线后,我有自己的看法.从正面的角度来看,题目更具体了,略增加了考生的审题难度,有利于产生区分度.从反面的角度来看,第二条横线使题目欠含蓄,有点多余.
从文体的角度来看,要求写记叙文.这怎么理解呢?高考是偏重于议论文的,中考则相反.我们中考出题时要避免要求只能写议论文,但可以要求只写记叙文.设置这样的平台有利于考生最大限度发挥写作水平.
要求部分的第一点其实是提示,它能使考生思维活跃起来.我想,大部分考生过去应该写过类似的.可以写亲情、写与人相处、写想象作文.下面的链接,有相当一部分作文,只要稍作改动,就与本题吻合.
附加题
1.提示：课外文言文阅读赋分从严.文段较为复杂,其难度比课本所选的大,目的是拉开档次.这两个词语的解释,是让少部分考生拿分的.第一个,“延”,这个词是得分应是少数,我们在《桃花源记》里学过：余人各复延至其家,“邀请”的意思.由于在文言文中出现频率不高,很多考生已记不起来.第二个,“速”,这个词在初中是没有学过的,要求根据前后文进行推测,答案是“邀请”.相信这个词的解释得分率更低.
2.答案：说拜谢|退而约客|客至期毕集|独兵部侍郎陈良佑不至|说殊不平.
（中考评分是：错、漏、多1处均扣1分,扣完该小题分值为止）
断句的诀窍在于：一、通读大意；二、将邻近最相关词语先连起来.
下面的几组应是先找到的：说（张说）拜谢 约客 兵部侍郎陈良佑
其中的“约客”与“客至”之间应先分开,变成：
说拜谢 退而约客 客至期毕集独 兵部侍郎陈良佑 不至说殊不平
第二步：弄清：“不至说殊不平”的断句.“说殊不平”是可以先断开的,这样,“不至”与前面的“兵部侍郎陈良佑”连起来,变成“兵部侍郎陈良佑不至”.
第三步（最难的一步）：客至期毕集独.
这有两种的连法：一、客至期 毕集；二、客至期毕集.我们会发现,“独”字很别扭,这时,如果把它分到后面去,与“兵部侍郎陈良佑不至”很通顺.
“客至期毕集”这五个字,按其基本意思,我们是可以推测大意的：客人到了、客人到了约定的时间、客人到了约定的时间,（他们）全部聚在了一起.
3.提示：“用事”并非褒义（权贵而耍性子）；张说这个人两次上奏,是因为陈良佑未到,“用事”的张说内心不快,想皇帝惩罚他.
这道题难就难在,文中并没有刻画良佑,我们只能从另一个角度——刻画张说时所用的“用事”一词作推测.由于文中还有其它的一些地方的干扰（如“小黄门”、“卜夜”,均未注解）,知道“用事”一词是理解的关键词的不多.
4.看不惯陈良佑“用事”,不畏权势.
【参考译文】
淳熙年间,张说很有权势,担任都承旨的职务.有一天,张说上奏说想要宴请各位侍从.皇帝同意了他的请求,并且说：“我要赐酒肴为你助兴.”张说拜谢.回去后就约请客人,到了日期,客人们全都到了,只有兵部侍郎陈良佑没到,张说很不高兴.不久,中使带着皇帝恩赐的美酒佳肴到了,张说上表感谢皇帝,趁机附带上奏说：“我原本奉了圣旨,而后才敢邀请客人的,唯独陈良佑不到,他这样做违背了皇帝的旨意.”（中使）上奏后,皇帝回头对小黄门说：“张说的宴会还没散吧?”小黄门回答说：“他既然是奉旨请客,一定会通宵达旦的.”皇帝就命令再次赐酒肴给张说.张说十分高兴,又趁机附带上奏说：“我多次召请陈良佑,他终究不肯来.”天快要亮的时候,忽然听到报告说皇帝任命陈良佑担任谏议大夫.客人们正在尽情欢乐,听说了这件事,都怅然失意地散去.

与往年相比,今年的试题,理解性的题目比例增高了.这有利于两种人：一、养成好习惯,能一口气卒读并掌控全文的考生；二、本身理解能力较强的考生.
参考答案
1.在河之洲 2.采菊东篱下 悠然见南山 3.山重水复疑无路 柳暗花明又一村 4.不求闻达于渚侯 5.会当凌绝顶,一览众山小.6．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 7.但愿人长久,千里共婵娟.8.示例：①天街小雨润如酥 草色遥．看遥看近却无 韩愈或《早春呈水部十八员外》；②草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 高鼎或《村居》③乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 白居易或《钱塘湖春行》 ④好雨知时节 当春乃发生 杜甫或《春夜喜雨》 ⑤接天莲叶无穷碧 映日荷花别样幻 杨万里或《晓出净慈寺送林子方》⑥黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 赵师秀或《约客》 ⑦枯藤老树昏鸦小桥流水人家 马致远或《天净沙•秋恩》⑧停车坐爱枫林晚 霜叶红于花 杜牧或《山行》 ⑨忽如一夜春风来 千树万树梨花开 岑参或《白雪歌送武判官归京》 ⑩孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 柳宗元或《江雪》 (书名号不作要求,如与题意相符,不在以上示例中也可给分)
9．六一 居士北宋或宋(共1分,每空0．5分)
10．(1)“像鸟张开翅膀一样”或答“像鸟展翅的样子” (2)“开花,这里指滋长”或答“茂盛” (3)“菜蔬”或答“蔬菜”(4)酒杯(共2分,每小题0.5分)
11．春天野花盛开,夏天树木茂盛,秋天风高霜浩,冬天水落石出.或者答“野花、树木、风霜、水石.”(共2分)
12．滁州人如此兴高采烈出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,写这些是为了引出下文的“太守醉”、 或者答“引出后面的置幅图画”或答“为下文写‘太守 醉’作铺垫.”(共2分,从任何一个角度答即呵)
13．围绕“热爱山水,寄情山水,随遇而安,与民间乐,排遗抑郁”其中任何一点回答即可”(共3分)示例①：表现作者对美好山川的热爱及随遇而安,寄情山水,与民同乐的旷达情怀.示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想.示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情.
14．(1)“旧,旧的”或答“原来的”或答“过去的” (2)“边”或答“际”或答“边际”(共1分,每小题0．5分)
15．因为他到朋友家玩,见到破筐里的旧书,就向人家讨要回来读.(共2分．意思对即可)
16．围绕“好学、爱书”回答即可.(共2分,从任何、一个角度谈即可)示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦逐这样刻苦好学,我们今天的学生更应该珍惜良好的学习环境.示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就,所以他的精神很值得我们学习.
17．(1)fǔ(2)wǎn(3)xún(4)bì(共2分,缚空0．5分)
18．被鹞鹰袭击；被人救助；受到猫的威胁；受到公鸡的威胁；被关在笼子里.(共4分,写出两点即可得满分)
示例①：斑鸠被鹞鹰袭击而受伤；闲为受到猫(或公鸡)的威胁而惊恐万状.
示例②：斑鸠被鹞鹰袭击受伤后,得到我的救肋；斑鸠被关在鸟笼中,哑然不做声.
19．示例：①运用拟人的修辞方法.具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来.(答比拟或拟人均可)
②运用比喻的修辞方法,生动地写出r猫看到猎物时急于得到猎物的状态.(共4分,每句2分.其中修辞l分,赏析1分,言之成理即可)
20．围绕“小斑鸠‘宝石般的小眼睛’给人以可爱(或纯真、乖巧、可怜),让人怜惜,让人同1青”来嘲答即町.(共3分,写不写修辞均可)
示例①：第一次出现“宝石般的小眼睛”突出它惹人怜爱,使人们更想帮助它；第二次出现“宝石般的小眼睛”是说它能回来看望救助它的人,让人觉得它更可爱.
示例②：文章两次写到“宝石般的眼睛”都是为了突出斑鸠的乖巧可爱,让人怜惜.
21．围绕“对自由向往,同情心,善良”来回答(共4分,围绕一点谈,言之成理即可.)
示例①：虽然鸟在笼中得到我的细心照料,但它仍然想回归大自然.从斑鸠的呜叫声中,让我感受到了它对自由的向往.
示例②：鸟儿的鸣叫声中让我感受到了鸟儿对自由的渴求,由此可以看出我善良,富有同情心.
22．围绕“欢快的呜叫,回来探望我们”来回答、,(共4分,围绕其中一点来淡,言之成理即可)
示例①；斑鸠被我救助后,得剑我和家人的细心照料,因此用欢快的呜叫回报我的家人.
示例②：斑鸠从笼中飞走后,又重返我家来看望我们.
23．围绕“人要有爱心,要有善心,要学会与自然和谐相处”来回答.围绕“鸟儿在笼中呼唤自由,鸟儿呼唤人类的呵护”回答也可以：(共4分,答出其中一一点即呵)
示例①：作者通过救助一只鸟的独特经历,呼唤人们要有善心、爱心,要学会与自然和谐相处.示例②：作者借助岛的鸣叫,表达了鸟对自由的渴望,希望唤起人类呵护鸟儿的爱心善心.
24．水浒或水浒传 施耐庵(共1分,每空0．5分)
25．示例：选段中刻划鲁智深的形象时运用了语言描写和动作描写.(共2分,“语青描写”“动作描写”两点各1分)
26．围绕“行侠仗义,粗中有细,爱憎分明”其中任何一点谈即可.(共2分)
27．略
28．略