《年轻的国旗》请你说说题目的含义

《年轻的国旗》请你说说题目的含义
《年轻的国旗》请你说说题目的含义

《年轻的国旗》请你说说题目的含义
年轻的标志

（1）这是一个真实的故事,告诉九[注]先生.

（2）小镇只有一所大学,不大,但哪个国家的学生.中国共五,聪明的女孩,名字薪酬其实,五朵金花.珍妮是他们的领导.五朵金花吃住一起出去,就像一个家庭单元.其实,就像一家人一样.

（3）学校搞一个宏伟的国际邻里节每年春天.在镇广场的主要街道,让国家的教师和学生穿自己的民族服装载歌载舞,街头食品和工艺品的展示自己的国家.当天,来自社会各界的名人,许多英里的男人,妇女和儿童将被来凑热闹在这欢歌笑语,享受数小时的乐趣.

（4）五朵金花耐不住好奇,前一天,跑在街上看到的邻里节的准备.穿旗袍炸春卷,再加上书法不够,他们要挑选有利地形,对不对?几个女孩在这里看那里,嘻嘻哈哈,踌躇满志.突然,一个女孩说,仿佛我似乎没有看到中国国旗.在广场上空是伟大的,充满彩色标志,赤橙黄绿青蓝紫,其侧的面数,不,编者注?

⑤女孩看不懂,他们觉得此刻标志可能是如此重要.珍妮脸红了红旗.现在只有一个办法,找校长面对面进行面对面的询问.要本金?右.詹妮拔腿去,等等,我们一起去.女孩绑在一起的孩子,碧草蓝天,夕阳点,他们急忙赶回.

⑥白发苍苍的校长先生面对其他国家的国旗就选择了中国国旗的问题,是非常显着的窘迫.是吗?让我知道尽快回复您.嗯,珍妮说,明天是邻里节,我们将在这里等待.五朵金花走出办公室,前面的草坪上坐下.天渐渐泛红角度.

⑦春晚上这么短的,像水在盆地,洒洒走了.当校长走出办公室,夕阳在天空中闪烁.主要的女生说,SMC大多同意悬挂中国国旗,此疏忽给中国学生道歉.明天早上,你会看到中国的国旗在广场上.真的吗?真.

⑧的,这是一个宁静的夜晚,在愿望满足最甜的睡眠.珍妮从来没有想过他们突然接到一个电话,校长秘书.秘书说,找来找去,我不能找到一个中国的标志 - 我只是说,我不能找到中国国旗.如果我借你的身边,你把它挂?珍妮问.你有吗?是的,我有.当然,当然,挂钩.神童明天早晨,广场等.

⑨你有一个标志?女孩珍妮围栏.叶不早说呢?造成紧张很长一段时间,细胞!珍妮脸一红,低下头,很长一段时间,说,对不起,我没有.我不相信找不到一个标志!女孩立即打电话到北京到纽约,到所有可能的标志,终于联系上位于波士顿郊外的哈佛大学校友会.怎么给你?电话问珍妮.麻烦你把国旗在前面,你的房子的邮箱,我马上就回来.珍妮,你疯了吗?珍妮笑着,单程5小时的车程,九个小时回来.你明天早上在广场,等等,不忘记帮我具有良好的旗袍和修整的儿童,我们看到了广场.

⑩我不知道如何度过那一夜的女孩.珍妮,迷过路吃没有一票,饿了,小睡一会或者不是?可以肯定的是,当太阳升起时,广场上的中国女孩是五少.珍妮鲜红的中国国旗交到校长手中.旗校长秘书的那一刻,女孩们一字排开,总统为他们的国旗下的照片.一,二,校长喊.等一下!珍妮卷起旁边的两个女孩的手臂,然后,他们推出了自己的武器给对方.现在,总统先生.

至⑨美丽的早晨,像一首奏鸣曲,风.

[注]九：中国作家,目前是纽约市的一个高级雇员. ⑦段

第一画线句子修辞的运用,表达效果的.

确定的类别→上下文触摸→角色的答案可以概括→

初中学生应掌握常见的修辞：比喻,比喻,夸张,排比,重复,对偶,问七类.为考生,基本就把这七种修辞方法可以准确地识别它们,然后以应对与主题;其次,任何说辞都离不开从上下文,所以讲话的语言环境中体会到的数字是指根据关于语音电网应有的作用,分析及归纳的答案.这个问题被排除在外的问题,这两个问题,我们必须首先辨认的修辞手段,那么你要分析的效果（表达效果）.但这句话更容易把握,如此短暂春天的黄昏,在盆地的水一样,洒洒走了“,春晚上比较短的盆地中的水是比喻比喻既是一个比喻,喜欢明白它的作用,生动具体的答案,结合具体内容,生动地表达的春日傍晚短.

回答：写一个短春晚上

比喻完美结合,生动地再现

1.第一（2）段加上“名付其实是错别字”是正确的写法（2）

2. ③在文本中指定段落（6分）

（1）

（2）

3.珍妮两次“脸红”的各种原因：第一⑤段“珍妮脸红”第一⑨段,“珍妮脸一红,低下头去,因为. （4分）

4.从全文的标题“年轻的国旗”（3）理解最恰当的一项

A.少女旗第一次在异国情调的小镇上升

B的年轻女孩的行动表明他们的旗帜飘扬一样,一边

C.五星红旗冉冉升起在上午在镇,全镇新增活力

D.标志祖国的象征,喻示伟大的祖国活力
5.女孩努力的标志,什么时候你最感动?说说你长大的含义是什么. （约80字）（8分）

参考答案：

薪酬副（字符）

2（1）渲染国际社区节气氛,突出它的意义不同寻常. （2）的故事背景发生,导致下面的标志筹集的故事.

平方米的中国国旗和生气,因为他没有标记焦急

4.BA

意识的启蒙语言