《送东阳马生序》问题出几个

《送东阳马生序》问题出几个
《送东阳马生序》问题出几个

《送东阳马生序》问题出几个
（1）从几方面概括作者求学时的客观条件?路途：遥远艰难.衣着：破旧不能御寒.饮食：每日两顿,毫无滋味.
（2）、“余立侍左右^俟其欣悦,则又请焉.”这句话有何表达效果?
用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度.突出了他求师的艰难.
（3）本文是写给马生的,为什么用大量的文字写自己求学的事?作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习）
(4)读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质.
（5）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下.
课外积累.古人刻苦求学的事迹.
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨.西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁（悬梁刺股）.西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书.晋朝,车胤（yìn）囊萤读书.晋,孙康家贫,映雪读书（囊萤映雪）.（古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力

你是河南的不，如果是，这个都考烂了，这几年肯定不是中招题目了

送东阳马生序
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宋濂
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外。从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯...

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送东阳马生序
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宋濂
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外。从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
　　1．下列句中加红的词，意思完全相同的一项是 （　　）
　　A．家贫，无从致书以观 此人可就见，不可屈致也
　　B．益慕圣贤之道 香远益清，亭亭净植
　　C．余立侍左右，援疑质理 此可以为援而不可图也
　　D．盖余之勤且艰若此 又间令吴广之次所旁丛祠中
　　答案：B
　
　　2．请将上文言文阅读材料中加红的句子翻译成现代汉语。
　　（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
　　（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
　　答案：
　　(1)天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。
　　(2)我却穿着破烂的衣服生活在他们中间一点，也不羡慕他们，因为我心中有足以快乐的事，就不感到衣食的享受比不上其他的人。
　
　　3．文章写了作者求学中遇到的许多困难，请概括说说他是如何克服的。
　　答案：
　　①以抄书克服无书这难。
　　②行百里谦恭师克服无师之难
　　③不畏路遥天寒克服求师之难
　　④以读书之乐克服生活艰苦之难。

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1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做？
　　困难1：无书。克服：常借书于人。手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，得以遍观群书。
　　困难2：无师。克服：趋百里外，从师叩问。
　　困难3：无食。克服：粗茶淡饭一日也只有两顿。
　　困难4：无衣。克服：穿的是破衣袍。
　　困难5：无钱。克服：穷冬时节，穿行在深山大谷中。

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1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做？
　　困难1：无书。克服：常借书于人。手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，得以遍观群书。
　　困难2：无师。克服：趋百里外，从师叩问。
　　困难3：无食。克服：粗茶淡饭一日也只有两顿。
　　困难4：无衣。克服：穿的是破衣袍。
　　困难5：无钱。克服：穷冬时节，穿行在深山大谷中。
　　至于他为什么能够这样做，可以从求学以获取知识，勤奋赢得精神上的富足等角度回答。这里的回答可不拘一格，说出自己的理解即可。
2、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？
　　是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。
3、解释下列句中划线的词。
　　（1）家贫，无从致书以观…
　　（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。
　　（3）既加冠，益慕圣贤之道。
　　（4）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
　　（5）俟其欣悦，则又请焉。
　　（1）致：得到。（2）走：跑。稍：稍微、稍许。（3）益慕：更加仰慕。益：更加。慕：仰慕、倾慕。（4）患：忧虑，担心。尝：曾经。（5）俟：等，等到。
4、文章第二段很有说服力，很是感人，主要表现在哪些方面？
　　本段主要写求学的艰苦情况。作者选取一个特定情景加以描写。“负箧曳屣，行深山巨谷中。”穷冬，烈风，大雪，分别从季节、环境、气候的特点上着眼。同时还写到了衣、食、住、寄居旅舍，穿破旧棉袍，每天只吃两顿饭，这一切，都表现了一个“苦”字。而着力写苦，有两个目的：一是对比“同舍生”，那些住在同一旅舍的富家子弟；一是表现自己“中有足乐者”，也就是内心的乐趣。在这里作者把富家子弟服饰的华美同自己的破衣烂袄进行对比，在经过这样的对比后，作者的笔墨开始转折，进入对精神境界的揭示，作者一点也不羡慕，不自惭形秽，那么，他为什么会这样呢？因为“中有足乐者”，内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较了。接下来作者用“盖余之勤且艰若此”结束这一层，说明这只是一个例子，是一种特定情景，从而用特定来说明一般，概括许多类似情形

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