黄鹤楼 古文教案

黄鹤楼 古文教案
黄鹤楼 古文教案

黄鹤楼 古文教案
[教学步骤]
　　一．导入：
　　A．提问：三大名楼?及与之有关的各名文?
　　湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》
　　湖南：岳阳楼 范仲淹《岳阳楼记》
　　江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
　　B．讲故事：传说李白登临黄鹤楼本欲赋诗,因见崔颢此诗而作罢,感慨道：”眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”
　　二．朗读：
　　师范读,生齐读．
　　强调注意节奏（音韵兼顾意义）,及声调的抑扬、速度的急缓
　　（如：读“空”应低沉婉转,声音略为延长；“晴川”句可读得恬淡自然.）
　　三．师生探究：
　　A.读了这首诗你最喜欢哪一句?为什么?
　　生1：我喜欢“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”.因为它对仗工整,用词优美,我眼前好像能出现这么一幅令人陶醉的画面.
　　生2：我也喜欢这一句.“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、舒缓.感觉非常宁静.
　　生3：我喜欢“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”.它虽然没有华丽的辞藻,但它讲述了一个美丽的传说.
　　生4：我喜欢“白云千载空悠悠”句.给人一种悠闲适意的感觉.
　　生5：不.这句我感觉到的不是悠闲,而好像是孤独寂寞.因为“空悠悠”显得空空荡荡,使人顿时心生惆怅.
　　生6：我喜欢“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”句.江上烟雾迷朦,真仿佛人间仙境.
　　生7：我读来烟波浩渺,却又联想到前途的迷茫,想诗人也因此而生离愁别绪吧.
　　师：（赞赏地）同学们都能根据自己的理解解读这首诗,从各个角度品析了诗的韵味,意境.它确实通过描写诗人登临黄鹤楼的所见,表现诗人的思乡愁绪,这从最后一句可分明地看出.
　　刚才同学们争论“空”字的意味,很好.就是要敢于发表自己的看法,敢于有自己的见解.首联和颔联中都出现了“空”字,诗人登上此楼,发现仙人已去,只留下一座楼宇,天地间也只有漂渺无依的浮云,理解为“清廖孤寂”是不是更有道理些呢?（生点头）千年已逝,一切都如过眼云烟,在这种清廖孤寂中诗人自然生发岁月悠悠,世事茫茫之感!（生点头）.
　　（品味与争论使同学们觉得自已是课堂的主人.）
　　B．那么,你对这首诗有没有不满意的地方?
　　生8：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”句,写草木茂盛,景物分明,给人清新可人的感觉,为何下句却突然转写“愁”?
　　生9：头三句每句中都有“黄鹤”二字,好像显得重复罗嗦?
　　生10：诗人说“昔人已乘黄鹤去”,要是用“来”就好了,不就显得那地方很美吗?
　　生分组讨论,力求每人都能谈出自己的见解.每组推举一个作中心发言.
　　生11：连用“黄鹤”三字,我们组认为是在强调黄鹤楼的得名,还可引人想象鹤的翩然身姿,仔细品去,回味无穷呢!
　　生12：仙人骑鹤西去的传说让人神往,三个“黄鹤”不仅读来不觉累赘,反而不断强化了传说给人带来的飘逸之感,当然更有仙人骑鹤而去的无限怅惘……
　　生13：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”有同学认为宁静,舒畅,是没有将全诗统一起来读,诗人在登临黄鹤楼时,看“白云千载空悠悠”,心中就有岁月悠悠,世事苍茫之感,那么再研究“晴川历历汉阳树”句,我们认为应看作是一种凄美.
　　生14：我们在研究这一句时,揣测作者是不是一种反衬——景美也掩不住人在旅途的深深孤寂?
　　师（感叹）：是啊,梁园虽好,不是久恋之家.
　　生15：刚才有同学提出“诗人说‘昔人已乘黄鹤去’,要是用‘来’就好了,不就显得那地方很美吗?”这个问题,我们讨论的结果是：诗人写作此诗并不是为了表现黄鹤楼的美景,而是表现诗人的怅惘,思乡之情.
　　师小结：同学们说得很好,我们讨论的结果并不在于对错,同学们只要能谈出自己的见解,就是从不同的角度对这首诗进行了品味,解读,有自己的看法才是最重要的.
　　当然,我们不能完全脱离诗意去信马由缰,而应在了解诗人写作背景的基础上,尽情去想象,去发挥.
　　（求异思维,摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想,勇于提出自己的观点,勇于质疑.）
　　四、拓展,激发学生的想象能力,训练学生表达能力.
　　这首诗不仅写景,还充分抒情,情景交融浑然一体.每一句都可说是为我们描绘了一幅画,老师选择了其中的一句,根据诗意,融入自己的想象和感受、体会,写成一段小文,请同学们也模仿着选择你最喜欢的一句,充分发挥想象,缀珠成文.
　　师示范：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”
　　金碧辉煌的黄鹤楼在阳光的照射下愈发显得宏伟与壮丽.登临此楼,仰望长空,一碧如洗,唯有白云千朵,悬浮于天地之间,没有一丝杂色,就是那样不沾烟火气地洁白,没有目的,没有方向,悠悠地飘荡.胸中的一切仿佛都被荡涤而去,怎么不令人油然而生清寥孤寂之感.
　　生16：“睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”
　　在温暖阳光的照耀下,汉水平原黄鹤楼四周的树木显得格外分明,给人一种生机勃勃的感觉,在风的吹动下,那披着绿衣的生灵也会慢慢地跳起舞来,显得那样快乐活泼.再向黄鹤楼的东北角望一望,那仿佛是一个世外桃源.在那个美丽的鹦鹉洲上,鲜嫩的芳草长得极其茂盛,让人情不自禁想伸出手去抚摸,闻着它,似乎也正散发着一股淡淡的芳香.
　　生17：“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”
　　太阳渐渐向西方坠落,远处辛勤工作的人,已收好农具准备回家.想想自己,还在遥远的旅途之中,江上的雾气波涛,更使人感到路途的的迷茫,真不知何时才可走完这迷茫的路途啊.看看天,看看地,哪儿是我的家,我的家又在哪儿?天色渐渐暗下来了,心中的归思,怎一个愁字了得?
　　生18：“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”
　　小鸟归巢了,在和自己的家人团聚,那嘻嘻的笑声多么认人羡慕!日暮降临,一切都模糊起来,阴沉沉的天空中夹着一道道红霞,如长江之浪一涌而来,又如烈火在燃烧.不远的江面上,雾气渐浓,我不知不觉沉醉其中,突然心中又豁然而生思乡之念.美丽温柔的故乡在我眼前闪过,在我脑中停伫.我,想回家,回到那充满笑声的家,回到那能洗净我脑中胸中愁丝的家!
　　…………
　　（片断写作,虽有些描写与诗的意境不十分相符,但只要能想象,并能用优美的文字表达就要充分肯定.）
　　五、师总结：
　　今天我们学了一首诗,理解了一位诗人,讨论了两个话题,写了一段文字,收获可谓大矣!