初一语文题 请写出下列字的古今义 世说新语两则 谢谢:-)写出加~字的古今义：1、相委而去 ~古义： 今义：2、谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义. ~~~古

初一语文题 请写出下列字的古今义 世说新语两则 谢谢:-)写出加~字的古今义：1、相委而去 ~古义： 今义：2、谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义. ~~~古
初一语文题 请写出下列字的古今义 世说新语两则 谢谢:-)
写出加~字的古今义：
1、相委而去
~
古义： 今义：
2、谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.
~~~
古义： 今义：
3、陈太丘与友期行
~
古义： 今义：
4、元方入门不顾
~
古义： 今义：
5、下车引之
~
古义： 今义：

初一语文题 请写出下列字的古今义 世说新语两则 谢谢:-)写出加~字的古今义：1、相委而去 ~古义： 今义：2、谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义. ~~~古
“材料作文审题”方法
“材料作文审题”方法
材料作文实际上是命题作文的一种扩展,就审题而言面对一则材料,考生所进行的实际上是种有目的的阅读.材料作文的命题有多种样式：有的给标题,有的要求自拟题目,有的材料只提供背景,有的材料是立论的根据或评论的对象,有的则是写作的素材.
1、这就要求考生首先必须辨明材料的用途,然后,或分析材料、提炼主旨,或使用材料、构思成文.
2、要根据材料的特点来具体分析：
（1）对于文字性材料,不仅要看正文,还要附加说明,如解说文字、出处、写作时间等.
（2）对于事实性材料,则要抓信事实性材料的主旨；
（3）对于理论性材料,就要住关键的词句；
（4）对于比喻性的材料,就要深入领会其寓意.
（5）对于绘画、摄影作品的一类材料,应仔细观察画面的内容,细心揣摩作者的创作意图.如果画中有人物,就要认真地辨析人物的年龄、身份.衣着、神态,以及人物的内心世界.若有两个以上的人物,还要注意研究他们之间的关系.此外,还要注意观察画中的景物、场面.这些往往与人物有密切的关系,暗示主旨.再有画题也是十分重要的,它往往是画家喻示主题的点晴之笔,不可忽视.
材料作文要求考生认真地分析材料,认真归纳,概括文章的主题,再自选角度,联系实际,发表针对性议论.
在材料分析过程中要注意两点：
1、感情色彩上,区分客观性材料和主观性材料.
A、有些材料,客观地叙述一件事,说明事物或现象,不带命题人的任何主观感情色彩和思想倾向.
例如：孔子是先秦时代的思想家,他的思想“穷则独善其身,达则兼济天下”,在当时影响很大,你对孔子这一思想是怎样认识的?请联系实际写一篇议论文.
这道题中的材料只是摆出一种观点、一种现象,命题人无明显倾向性,因此,考生作文时,应对材料认真分析从而得出自己的结论.
B、有些材料正好相反,本身带有命题人不同程度的主观感情色彩及倾向性.
例三：根据下面一则短文,按文后要求作文：
“老师,假如我是你,我就不当老师!”全班顿时静极了.“我喜欢当老师,”老师平静地说,“第一是希望自己永远充满活力,和你们在一起,我永远不会衰老；第二,我很贪心,我最喜欢的一句话是“将军可以指挥千军万马,但他要听一个人的话,那就是他的老师.”那就我啊!所以我喜欢当老师.”“为将军的老师鼓掌!”大家笑着,叫着……
要求：听过这番话,假如你是在场的同学,请给老师写一封信,谈谈你的感受.
这则材料带有明显的感情色彩,命题立意就是：赞美老师.
2、从材料含义多少,区分好角度.
单义性材料：有些材料简短集中,仅表达一个意思,并就这一意思进行写作.有的材料虽长,甚至是多则材料,但命题人明确指出或暗示就某一个意思进行写作,这种情况也属于单义性一类.
多义性材料：有些材料包含着两个或更多现象,反映出较为复杂的思想.多义材料有多个角度,审题时要注意区分.
例四、世界著名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,有一天劳作课,同学们都交了自己的作品：泥鸭布娃娃等.唯有爱因斯坦没有交.直到第三天,他才送来一只做得很粗糙的小板凳.老师看了很不满意,说：“我想世界上不会有比这更坏的小板凳……”爱因斯坦回答说：“有的.”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说：“这是我第一次做的.”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的,是我第三次做的.虽然它还不能令人满意,但总比这两只强些.”
要求针对以上材料,写一篇读后感.
这则材料可以从不同角度发表感想：这则材料可以有不同的角度来写,从老师这个角度来说,涉及到应该如何教育学生的问题.从爱因斯垣角度来说,至少可以介绍一下以下观点.
1、失败是成功之母 2、学贵有恒 3、自信自强的重要
4、美在于过程 5、既要看到缺点,也要看到成绩.
例五、1995年大作文题目：阅读寓言诗《鸟的评说》自选题目,联系生活实际展开底座,写一篇不少于800字的议论文.
麻雀说燕子是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束
黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯
百灵说最无原则的要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊生就一幅奴颜媚骨
喜鹊说苍鹰好高骛远
苍鹰说麻雀寸光鼠目……
审题立意的过程：
一、找材料的中心和主题：通过一群鸟儿互相攻击和诽谤的情景,批判了片面地否定别人、造成分裂的错误行为.
二、自选角度、确定范围：
A、要全面地对待别人； B、要多看别人的长处；
C、要正确对待别人的缺点； D、反对“窝里斗”.
例六、1997年的作文题给了三则材料：
一、小新长年背同学上学的事； 二、某杂志社在学生中调查,最赞赏的品质是助人为乐；
三、某单位在青少年中调查,“遇到别人碰上麻烦事”,回答“悄悄走开”的人不少.
要求：根据“材料二”和“材料三”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文,是否结合“材料一”,自由决定.
审题过程：
1、确定中心：批评这种光赞赏别人助人为乐,自己却不愿付诸行动的错误行为.
2、写作范围：
A、“赞赏”与“走开” B、“悄悄走开”的背后；
C、助人为乐赞 D、助人为乐,国泰民安.等
3、联系实际,选取有关材料.可选取古今中外有关的典型事例.
【提示】这类作文的关键是要准确地抓住材料的中心和主题,也就抓住了作文内容的范围,范围要紧紧围绕中心和主题,不要自作聪明地标新立异,不要兜圈子弯弯子,要直奔主题.
例七、仔细观察下图,写一篇不少于800字的议论文.
图（1）游戏机老板的眼睛——21岁,进去玩吧!
第一步,综观全图,整体把握.如果图中有文字说明、图题、对话等,应当首先予以关注.因为图题、文字说明、对话等往往起画龙点睛作用,是漫画的“文眼”,最易揭示图画的主题.这张画的图题是《游戏机老板的眼睛》,老板讲的话是“——21岁,进去玩吧!”,小孩手举的牌子上的文字（含数字）分明写的是“12”(岁).将这些文字与画面联想想像、综合归纳,全画的主旨便大体清楚了.
第二步,寻找、审视画中的细节.这张画的细节是老板那双笑眯眯的小眼睛,油滑地盯着“12”,奸笑着说这小孩有“2l岁”.他是故意“倒着”看这“12”的——这是最巧妙的“画眼”玄机所在：黑心的老板只顾赚昧心钱,根本不会关心孩子的身心健康,也不会顾及法律.这种老板的眼睛本来就是“倒看”世界的,其讽刺是何等的辛辣与深刻.
第三步,再回到全图整体,分析画中的人物形象,揣靡作者的创作意图,把握澡画的主旨.漫画的形象是由线条、色彩构成的(将来彩色漫画也会进入高考试卷).图中画家简洁的几笔,将老板的奸笑、笑里藏刀的油滑与得意刻画得淋漓尽致.再看色彩：小孩的黄帽子、淡绿书包、白裤子显示了他的单纯与幼稚,与老板灰蓝大褂象征的灰暗心理形成了鲜明的对比.至此,漫画的主旨凸现了：黑心的游戏机老板正在戕害许多幼稚的少年儿童!

》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太...

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》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大

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1.古义：告别而去 今义：互相哭着离去
2.古义
3.古义：陈太丘和朋友约定好了见面 今义：
4.古义：元方头也不回地进门了 今义
5.下车拉这他 今义：下车为他指引
这个句子翻成今义会不会太怪了，句子不好翻，加点字词还好些，只能到这了~...

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1.古义：告别而去 今义：互相哭着离去
2.古义
3.古义：陈太丘和朋友约定好了见面 今义：
4.古义：元方头也不回地进门了 今义
5.下车拉这他 今义：下车为他指引
这个句子翻成今义会不会太怪了，句子不好翻，加点字词还好些，只能到这了~

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