11.邓稼先 结尾的歌词有什么作用

11.邓稼先 结尾的歌词有什么作用
11.邓稼先 结尾的歌词有什么作用

11.邓稼先 结尾的歌词有什么作用
11．邓稼先
课前预习
1、杨振宁,生于安徽合肥, 籍 裔 学家.1957年曾获 奖,本文是在邓稼先逝世后追忆他的一篇回忆性文章.
2、你还知道作者的哪些相关信息,请与同学们交流分享.
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3、给加点的字注音或根据拼音写汉字
邓稼（ ）先 元勋（ ） 至死不yú（ ） jū（ ）躬尽cuì（ ） 选聘（ ）无垠（ ） 殷（ ）红 zhì（ ）友 zǎi（ ）割 仰mù（ ）
课堂练习
（一）基础积累
1、下列加点字的注音全都正确的一项（ ）
A无垠（yín） 元勋（xūn） 鞠躬尽瘁（jú）
B懈怠（xiè） 奠基（diàn） 当之无愧（kuì）
C选聘（pìn） 孕育（yùn） 妇孺皆知（rǔ）
D开拓（tuò） 仰慕（mù） 鲜为人知（xiān）
2、画出下列句中的错别字,并在后面的括号内改正
①奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒必露（ ）
②这封短短的信给了我极大的感情振荡.（ ）
③我要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐.（ ）
④稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的至友.（ ）
3、依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是（ ）
1982年,他做了核武器研究院长后,一次井下 有一个信号测不到了,大家十分 ,人们劝他回去,他 说了一句话：“我不能走.”
A、忽然 焦急 却 B、突然 焦虑 只
C、突然 焦急 却 D、忽然 焦虑 只
(二)整体感知课文,回答下列问题
1、 在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
2、 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
3、 “如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路,这是他的性格与品质.”试说说你对这两句话的理解.
（三）课内阅读
“我不能走”
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
“浩浩乎!平沙无垠,不见人.河水萦带,群山纠纷.黯兮惨悴,风悲日曛.蓬断草枯,凛若霜晨.鸟飞不下,兽铤亡群.亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军.往往鬼哭,天阴则闻!”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理 ；昼夜不断地筹划计算时,要有数学 ；决定方案时,要有勇进的 和稳健的 .可是理论是否准确永远是一个问题.不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度.核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷.稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的.1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话：“我不能走.”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年,那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲.
1、 请将“A胆识 B见地 C判断 D直觉”填入文中相应的空白处.
2、 “马革裹尸”是什么意思?你用这个成语造句吗?
3、 这段文字开头的《吊古战场文》渲染了怎样的气氛?对于表现邓稼先的形象有什么作用?
4、 请找出文章里有关环境描写的句子,并说说它的作用.
5、 文段结尾的歌词对于表现邓稼先有何作用?
课后练习
（一）阅读下列文段答题：
寻访布鲁诺遗踪
①一到水都威尼斯市,好客的东道主就将我们安置进大运河边的里亚尔朵旅馆.开轩面水,里亚尔朵桥近在咫尺,离圣马克广场也只有5分钟路.不过,笔者来威尼斯,并非闲逛猎奇,而是有心专寻先哲乔•布鲁诺遗踪的.
②经几番查询,我获悉乔•布鲁诺的故居在莫切尼哥宫,就向一位当地人打听前往途径……
③16世纪末,为传播哥白尼的“日心说”,布鲁诺来到威尼斯.1593年2月17日,应红衣主教萨尔多利要求,布鲁诺被捕并引渡罗马,关进教皇监狱.〔甲〕赤裸裸迫害一个驰名欧洲的大哲学家,在罗马教廷内部不免引起 .〔乙〕教皇也因公众反应而 ,让人争取布鲁诺公开弃绝他关于宇宙无限和天体自然运行的理论,以免除极刑.〔丙〕一些神父找布鲁诺交谈,说依他的天资,倘若重皈依宗教,苦心钻研教条,肯定会高升罗马教廷.〔丁〕
④布鲁诺才华横溢,但并不是超脱尘世的“救星”,当从囚车窗口看到一名妇女被当成“女巫”追逐,活活烧死的惨状时,他闭目想像自己被烈火烧焦的情景,心里剧烈地 .他想活下来,继续传播科学真理.可是,他性格倔强,最终没有屈服于黑暗势力.在监牢里,他热情地呼唤：“呵! 真理的太阳!”这时,一位青年来见布鲁诺说：“你的思想已在整个欧洲传播开来!”听了这话,布鲁诺感到莫大慰藉,叮嘱那位青年道：“愿你继续走远离上帝的路.要远离上帝,远远地离开他!”
⑤7年过去了.经过多场激烈辩论,钻研入微的神学家们被驳得理屈词穷,可大主教罗伯特•贝拉赫曼仍主持宗教法庭,布鲁诺被判处火刑.
⑥布鲁诺被绑赴刑场,活活烧死了.他给执迷宗教的虔诚信徒留下一个“异端”的可怕名声,可那闪耀科学光辉的思想永远照亮真理的征途.
⑦布鲁诺死后,他的朋友伽利略创造了天文望远镜,科学地证实了布鲁诺关于宇宙的预想.害死布鲁诺的罗伯特•贝拉赫曼大主教又来迫害伽利略,强迫他当众否认哥白尼、布鲁诺创立的科学理论.可是,一脱离宗教法庭的魔掌,伽利略又为科学精神鼓舞,顽强地说：“地球在转!”
⑧离开莫切尼哥宫,我去瞻仰乔•布鲁诺的雕像,先哲神态俊朗,英气逼人,一种水都精神令人心骨皆爽……
⑨当天中午,威尼斯电视台几位记者赶来采访,特请我对他们讲几句祝愿的话.
⑩“在你们美丽的城市,”我对威尼斯电视观众说,“一位中国作家感受着布鲁诺这位真理斗士的贤远高风和他对一个芳菲世界的憧憬……”
1、 找出点明文章写作意图的句子.
2、 表明布鲁诺踪迹与水都威尼斯之间联系的一句话是哪一句?
3、 将“忧虑、斗争、不安”分别归位到文中的空白处,正确的顺序是：
（ ）——（ ）——（ ）
4、 写布鲁诺看到一名妇女被当成“巫女”活活烧死后内心矛盾的作用是什么?
5、“布鲁诺坦率地说：‘我的思想难以跟《圣经》调和.’”这是从原文第③段中摘出的一个句子,它原来的位置应是 处.说说这句话的含义是什么?
A.甲处 B.乙处 C.丙处 D.丁处
含义：
6、联系全文谈谈你对第⑧段中所说的“水都精神”是如何理解的.
（二）调动你的积累,仿照下列句子再写一句
[示例]：我能够说出五位科学家及他们的历史贡献：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、发明电机——法拉第、发明电灯——爱迪生、两弹元勋——邓稼先.在他们身上我感悟到：奋斗,使人生更精彩；拼搏,使人生更有意义.
[仿句]：我能够说出…………
答案；11．邓稼先
课前预习（略）课堂练习（一）基础积累1、B2、必—毕 振—震 意—议 至—挚 3、B（二）整体感知1、先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物.2、更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年……的儿子.”“是中国共产党的理想党员”3、为中华民族的崛起,为广大人民的利益奉献自己的一生,这是邓稼先的人生.走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的.所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走.这两句话总写出了邓稼先的伟大之处.（三）课内阅读：1、DBAC2、（释义、造句略）3、悲壮、凄凉；表现邓稼先工作环境艰苦,突出他为国不辞辛劳的精神4、“戈壁滩上常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度.”突出环境的恶劣,烘托人物形象.5、赞扬的是改变中国命运的伟大人物,暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的.课后练习（一）1、“笔者来威尼斯,……布鲁诺的遗踪的”2、“16世纪末,……布鲁诺来到威尼斯.”3、忧虑—不安—斗争4、更真实地写出了布鲁诺作为人的另一面,从一个侧面反映他的精神之崇高.5、丁处；意思是：我不会信教的.6、追求真理,坚持真理,决不向黑暗势力屈服.（二）仿句参考答案示例：我能说出三位文学家及他们的一部作品名称：吴承恩——《西游记》、罗贯中——《三国演义》、施耐庵——《水浒传》.从他们身上我感悟到：路,是自己走出来的；命运,要靠自己把握.