怎样提高选择题的得分率?

怎样提高选择题的得分率?
怎样提高选择题的得分率?

怎样提高选择题的得分率?
如何提高选择题的得分率
一、明确选择题的具体要求：
不同学科的选择题在表述上是不相同的,这种表述在历年的高考试题中又有相对的稳定性.
1、一般学科都是四选一,外语听力是三选一,物理、化学、生物、政治单科试卷则不同,有的小题只有一个选项是正确的,有的小题有多个选项是正确的,也就是说单科物理、化学、生物、政治试卷的选择题有单选、也有多选.地理单科试卷的选择试题是双选题,也就是说有两项是符合题目要求的.这种单选、双选、多选的题型每年都是相对稳定的,考生平时的复习、模拟考试,包括高考,一定要明确是单选还是双选,还是多选,是四选一还是三选一.
2、对于选择题的具体要求一定要十分明确.在选择题的具体表述上不同学科是不相同的,绝大多数学科用的是把“符合题意”或“符合题目要求”的一项或多项选择出来；有的学科是把“正确”的选项选出来；有的则是把“错误”的选项选出来；外语的表述是“最佳选择”.有的一科试卷里既有选“正确”的选项,又有选“错误”的选项,例如语文的表述最复杂：“最恰当”、“不恰当”、“没有语病”、“语意明确”、“准确”、“不准确”等等.平时复习,平时的训练一定要养成一个良好的习惯———把题目要求先搞清楚.
二、仔细审题,确定试题内容
命题者不以审题为难考生,为的是让考生能有机会展示自己才能,但是这并不等于不需要认真审题,认真审题是解题的第一道程序.
1、平日的复习、练习一定要注意审题.把问题看清楚、看明白；把问题想清楚、想明白,然后依据学科知识网络确定正确选项.许多同学在没有弄清问题,还没有看清试题所提供的材料的情况下就着急看选项,那就等于还没有找到靶子就瞄准,子弹很难击中靶心.
2、要珍惜第一次判断.从历年考生的选择题答题经验来看,第一选择判断的正确率比较高.当然推翻第一次判断也是需要的,珍惜并不等于绝对.但是许多考生进入考场后,心情紧张,也就是说考生在开始答题后,心态还没进入正常状态,由于紧张,选错的概率也比较高.等到心态进入正常状态后,再复查前面的选项时,进行必要的纠正也是必需的.既要珍惜第一判断,又要迅速地把心态调整到正常状态,又要用正常状态下的思维去修改前面的判断,这似乎是矛盾的,其实不然,考生因人而异,因心理品质而异.考生既要看到第一判断的正确率比较高,也要承认开始答题时,由于心情紧张选错的机率也比较高.明确了“两个比较高”,考生在平时训练时要不断总结经验、教训,要不断地研究自己、分析自己,摸索出自己完成一卷的个性特点,进而提高一卷的得分率.
三、提高信息筛选能力
在分析这项能力之前,我们先看一道试题.
这是一道化学实验题,简单且有趣.题目所提供的情景是这样的：一个库房中存放着一些特殊商品,这些商品对库房空气中的氧气含量有一定的要求,如果库房空气中氧气含量过低,商品就要受损.为了保证商品的完好,仓库保管员要定时提取库房中的空气小样,送到化验室测试,一旦缺氧就要通风补氧.试题提供了几种化学器皿：水槽、烧杯、一小块玻璃、橡皮管、集气瓶还有水.让学生充当仓库保管员,利用提供的这些条件,将库房中空气小样提取出来交给化验室就可以了.考试结果统计表明,相当一部分学生不会做这道题.
试题的答案十分简单,在库房外边将集气瓶注满水,进入库房后将集气瓶中的水处理掉,然后用玻璃片盖住集气瓶的口,那么集气瓶中的空气就是库房中的空气小样了,送到化验室就可以了.
我告诉学生这个答案后,学生问我：水槽、橡皮管、烧杯还没用上呢?我告诉他们：解决这个问题有了集气瓶、有了玻璃片、有了水就足够了.
学生为什么会产生这样的问题呢?原因就是我们在提供的信息中有的是有用信息,有的是无用信息,学生在试题所提供的大量信息面前,不能进行筛选,甚至认为每个信息都是有用信息,那自然就找不到问题的切口了.
当今的社会是信息化的社会,人们要生存,人们要发展就要每时每刻和信息打交道,信息量之大、信息速度更新之快是前所未有的.同学们将来不管从事什么工作,都要和信息打交道,所以一定要具备筛选信息的能力.新课程标准对于学生应具备的各种能力要求中,筛选信息的能力是一项十分重要的能力.高考测试中始终将测试学生筛选信息的能力做为一个重点,渗透到各个学科的试题中.高考试题在创设的情景中,在提供的材料中,在提供的已知条件中包含着大量的信息、数据和条件,对于分析某一问题、解决某一问题,有的信息是有用的,有的信息是无用的,学生应具备筛选信息的能力,把有用的信息筛选出来,去分析、解决问题.
筛选信息的能力一般要通过阅读、思考、筛选、应用几个环节来培养.阅读就是明确要解决的问题是什么?明确提供了什么样的信息?思考就是想一想解决这个问题需要什么条件?需要什么信息?筛选就是围绕问题的主干把有用信息挑选出来；最后就是利用有用信息去解决问题.
四、提高抗干扰能力
高考的选择题在选项的设置上是有具体要求的,命题时要求其它选项要对正确选项进行干扰,一要干扰,二要干扰有效,三要干扰出考生的典型错误.干扰是命题者的初衷,也是评价选择题的一项重要标准.一道选择题如果是四选一,其中一项是正确选项,或是符合题意的选项,那么其它三项叫什么呢?叫做“干扰项”.不但要干扰有效,还要干扰出考生的典型错误.什么是典型错误?这就是说命题者在研究某一试题的正确选项和干扰项时,既分析了知识与能力要求的层次,也分析了考生面对试题可能暴露出来的知识漏洞与能力差异,这样在A、B、C、D四个选项中所设置的三个干扰项才能对正确选项构成干扰,才能干扰出考生的典型错误.从另外一个角度讲,要干扰出学生的典型错误,那一定是深层次的干扰.
我们有些考生怎么干扰也不糊涂；也有些考生一干扰就糊涂；更有些考生不干扰就糊涂.那么如何提高考生的抗干扰能力呢?审题是十分重要的,要看清楚、看明白,而且要想清楚、想明白.平时的复习首先要注意夯实基础,基础知识、基本概念、基本规律、知识点之间的内在联系要清楚,要清晰、要落实.其次要提高自己的学科能力和其它方面的能力,高考试题没有一道不是在考查能力的,选择题也不例外.具备了扎实的基础知识,具备了一定程度的能力,排除干扰的能力也就会相应得到提高.
五、提高选择题得分率的另外几个环节
提高选择题的得分率还有几个环节一定要注意把握：
1、要有自信心
在审题、筛选信息、排除干扰的过程中一定要树立自信心,谨慎是一个方面,自信心也是十分重要的.三心二意、犹豫不决既耽误时间又影响正确选择.当然自信心是建立在知识基础牢固、学科能力落实的前提下的.
2、精神集中、把握时间、涂抹正确
在回答选择题时,精神要集中,不能看着这道题,想着前边的题,特别是综合试卷的选择题是按学科排列的,一定要做完一个学科再看另一个学科.每一个学科有每一个学科的知识网络,每一个学科的思维方式、能力要求也是不一样的,专注于每一个学科,专注于每一道题,这样不但可以提高效率,还可以提高判断的正确率.把握住时间,既不要草率,也不要拖沓,涂抹机读纸要正确也是十分重要的.
3、要排除分数的压力
文科综合试卷,特别是理科综合试卷,选择题分数值偏高,有的一题4分,有的一题6分.这是由于全卷总分是300分的原因,有些考生面对分值偏高选择题心理压力比较大,总是想着一错就丢6分,这种心态影响了答题,影响了思维,影响了判断.
综合试卷的卷面分数是单科试卷分数的一倍,因此选择题的分值也就偏高.这是很自然的,考生对这个问题要有一个良好的心态.
4、不猜不押
有的考生希望从A、B、C、D四个选项中找到正确选项的安排规律,有的抱着侥幸心理企图猜、押,这些想法是绝对不可取的,是有百害而无一利的.
选择题命题对正确选项的分布有具体要求,正确选项分布均匀、合理.也就是说命题者在安排正确选项时已经把猜的概率降到了最低点.做学问要老老实实,要尊重认知规律,投机取巧是行不通的.
提高选择试题的得分率有方法问题,但重要的还是基础知识的落实问题.学科能力的培养和提高的问题.在知识上下功夫,在知识网络上下功夫,在学科能力和其它能力上下功夫才是提高选择题得分率的根本.
5、选择、排除应用
选择题顾名思义是把要求选择的项选择出来,在做一卷选择题时可以用选择的方法,也可以用排除法,也就是把干扰项排除掉.大多数情况是选择与排除共用,这样可以保证选项的正确率.