绿色生态课堂应是怎样的课堂呢?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/08 19:27:54
绿色生态课堂应是怎样的课堂呢?
绿色生态课堂应是怎样的课堂呢?
绿色生态课堂应是怎样的课堂呢?
1、绿色课堂是充满“爱意”的课堂
在课堂上,师生间充满了“爱意”,课堂就会由此变得轻松,教师才会游刃有余地教,学生才能自由自在地学；课堂上有了“爱意”,师生间才会尊重与理解,学生不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法,教师也不会将自己的观点强塞给学生；课堂上有了“爱意”,教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上,而是更多地关注学生作为一个生命体的存在.让我们看看这样一则案例：著名特级教师于永正在指导学生读童话《小稻秧脱险记》中杂草被化学除草剂喷洒过后有气无力地说“完了,我们都喘不过气来了”这句话时,一学生读得声音很大,于老师笑着说：“要么你的抗药性强,要么这化学除草剂是假冒产品.”说完,朝学生做了个喷洒动作,全班学生哈哈大笑,在笑声中,学生的紧张消除了,精神放松了,对如何读好课文也有了更深的认识了.
2、绿色课堂是富有“诗意”的课堂
课堂应该富有“诗意”.什么是诗意?怎样的课堂才是诗意的课堂?这真有些只可意会不可言说的味道.如语文,我想,只有那种将课文作为一个载体,师生的思想时而在上面栖息,时而又畅游四方的课堂才是诗意的课堂；只有那种充满了“心有灵犀一点通”“此时无声胜有声”的境界的课堂才是诗意的课堂；只有那种师生于“山穷水尽疑无路”的困境中忽然发现了“柳暗花明又一村”的课堂才是诗意的课堂；也只有那种学生在教师的引领下在字里行间“悟读”出独特感受的课堂才是诗意的课堂.
3、绿色课堂是饱含“情意”的课堂
情感是文章的灵魂.刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情.”课堂远离了“情感”只能是“一潭死水”.课堂教学中,教师的教学情感直接影响师生关系,直接关系到教学情境的创设.在课堂上,一个好的教师应善于以自己的情感调动起学生的情感,使师生的情感与所学内容（特别是文章）蕴涵的情感相吻合,当喜则喜,该怒则怒,师生一起激动、平静、愉快、悲哀、得意、紧张、悠闲,让整个课堂“情意”浓浓,充满着和谐、合作的氛围.
4、绿色课堂是体现“创意”的课堂
教师的智慧体现在哪里?就课堂教学而言,应体现在课堂教学的“创意”上.就课堂教学而言,教学内容的处理、导语的设计、板书的技术、提问的时机等都是教师展示“创意”的对象.教师在课堂上体现不出“创意”,教学就不可能新颖、与众不同,整个课堂就不可能彰显出“教者的个性”,更不可能成为“艺术”.
5、绿色课堂是带有“写意”的课堂
“写意”是国画的一种画法,用笔不求工细,重在神态的表现与情感的抒发.以这种观念看课堂,教师在课堂教学中则不必面面俱到,而应给学生的思维留有足够空间,让他们自己去读、去悟,去以大观小、由小窥大,进而掌握所学的精髓,领略所学的美妙.