怎样举办读书笔记活动?

怎样举办读书笔记活动?
怎样举办读书笔记活动?

怎样举办读书笔记活动?
高尔基说过："我读的书越多,我对世界越加感到亲切, 生活对我越加变得明亮和有意义."从这句话中,我们可以看出, 读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理, 为人导航.对于小学生来说,更是如此.养成良好的读书习惯, 对学生的现在和将来的学习和生活都会带来很大的益处,而且, 读书习惯也是德育与教学工作的一个契合点,培养良好的读书习惯, 可以使德育与教学两大教育资源相互整合,相得益彰.为此, 我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重, 把培养学生的读书习惯作为一项系统工程, 并确定为我校的办学特色.下面, 就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的. 一、 校内外结合,培养学生读书时认真思考的习惯 许多小学生,读书时不习惯于思考. 他们只是热心于书中的故事情节, 而不关心隐藏在这些故事情节背后的思想感情.像他们这样读书, 只是看看热闹,不能算是学习-- 不仅书里面很多重要的东西都被遗漏了,还可能越读越糊涂, 陷在里面,出不来；读了武侠小说,就想进深山拜师学艺做侠客, 读了推理小说,就想当福尔摩斯做私家侦探.这种情形, 就像孔子早就说过的,"学而不思则罔",越读越糊涂. 针对此种情况,为了培养学生读书时思考的习惯, 我校采取了以下几种措施. 1、课内外结合,激发读书兴趣 在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法, 明确记读书笔记的具体要求,培养学生良好的读书习惯, 激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,大力提倡多读书、好读书、 读好书、读整本的书,有意识地把课堂向课前、课后延伸, 用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟. 2、开设读书课,指导思考的内容和方法 开设读书课,是我校为学生提供充足的时间对学生进行指导, 使学生养 成读书时思考习惯的校内保障.具体安排如下： （1）合理安排课时：根据各年级课时的设置不同, 低年级每周安排两节；中年级每周安排3节； 高年级每周安排3到4节.读书课可利用下午第三节课, 还可以利用自习课,或语文课,文艺课等.课时的安排必须隔开, 不宜连排,防止学生没有新鲜感、降低读书效率. （2）读书课的一般结构：读书课一般由三个环节构成, 一是教师指导,时间一般不超过10分钟, 指导读书的内容可以是读书的方法,推荐新书,指导写读书笔记, 提出一些具体的读书要求等.其中,重点指导写读书笔记,因为, 记读书笔记是培养读书时思考习惯的一种较好的方法； 第二个环节是让学生自己读书；第三个环节,是让学生写读书笔记. 读书笔记可以摘录好词、好句、好段,概括主要内容, 归纳基本要点,总结中心思想,写读后感等等形式. 这一环节也可以根据情况和第二个环节交叉进行. 通过开设读书课,保证了学生充足的读书时间, 教给了学生读书的方法,学生读书时思考的习惯渐渐养成, 学生写出了一本本精美整齐的读书笔记,一篇篇发自肺腑、 感人至深的读后感,使学生在读书中获得了实实在在的收获. 3、制定课外阅读计划,规范书籍的类型和思考标准 制定课外阅读计划是家校结合,教师、家长、学生相互协作, 培养学生读书时思考习惯的有力措施. （1）学校制定课外阅读指导计划：低年级学生,本着拼音读物、 卡通读物为阅读内容,以熟度、能说出大概意思为目标, 每天以十到二十分钟课外阅读时间为宜；中年级学生, 本着拼音读物为主,配合适当的不带拼音的读物, 四年级的要求比三年级要略高一些, 要引导学生逐步由学会到适应并能主动运用字典, 要求能够复述所读内容,并能有自己一定的见解, 能写简短的读书笔记,每天以三十到四十分钟为宜； 高年级逐步过渡到读一些儿童版的中外文学名著, 要求其能复述故事内容,并能够说出作者、主人公、 作者的写作意图、故事的年代、读后的感想, 最感兴趣的地方能够写出有一定内容的读后感、读书笔记, 每天以四十分钟到一小时为宜. （2）在学校制定课外阅读指导计划的基础上, 学生根据自身实际情况,每人制定一份切实可行的课外阅读计划, 并让教师、家长了解其内容. （3）建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况, 教师提出指导意见. 我们认识到,课外阅读指导计划,要通过家校结合,教师、家长、 学生的相互协作共同来完成,所以,我们首先做好宣传动员工作, 通过家长学校、班队会、壁报、 校会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义, 使此项计划受到周围人群的重视和支持；另外由教师、家长带头, 营造读书的氛围,给学生创造一个良好的读书空间.在此基础上, 我们的计划得以顺利实施. 虽然时间不长,但已达到了我们预期的目的：家长满意； 教师的课堂教学进行得顺利,配合现在的探究式学习, 学生通过阅读能够搜集到许多资料；学生能够坐下来、读进去、 学进去；而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分； 课外阅读使学生体味到了读书的乐趣, 知识的丰富使学生内心充满自信, 更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯. 二、以学校图书室和班级图书角为载体, 培养学生读书善于交流的习惯 1、设立图书角,营造氛围,便于交流 小学生的可塑性强,容易受周围环境的影响；他们的兴趣广泛, 对于天文地理、宇宙万物、 历史社会等自己未知的事物都怀有极大的好奇心和强烈的求知欲. 所以,只要我们引导得当,能够在班级中、 校园中营造一种读书的氛围,就可以通过少数喜欢读书的同学, 带动起全班乃至全校同学的读书情趣,同时也便于同学之间的交流, 好书之间的交流,培养交流的习惯. 这也是我校在各班设立图书角的初衷.实践证明, 它不失为形成读书风气、培养读书善于交流习惯的一种好方法. 在班级设立图书角,是让学生从家里带书, 选出本班负责而又热心的同学,做图书管理员,负责登记、 保管和向外借阅等,教师予以正确引导.许多老师反映, 班里有了这个图书角之后,在课间休息的时候,学生们热情极高, 挤在一起还书、借书,都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识, 推荐自己看过的好书.渐渐的,学生们在班里谈论流行歌曲、 歌星的情形少了,追逐打闹的现象少了,打架骂人的少了, 谈论书的现象多了,读书的风气渐渐形成,交流的习惯逐渐养成. 2、充分利用学校图书室,开展图书借阅活动 我中心各校均设有图书室,且藏书丰富,种类多样, 都是适合小学生年龄特点的优秀图书. 为了充分利用学校现有图书资源,我校开展了图书借阅活动. 学校以班为单位定期进行图书借阅, 特殊情况可通过班主任及时得到解决.这样, 学生可以根据自己的需要和爱好选择图书, 看的快的和看的慢的等特殊情况,还可以通过班主任得以调节. 这一活动使学生体会到资源共享的乐趣, 培养了读书善于交流的习惯. 三、为学生搭建读书成果展示的平台,促学生各种读书习惯的养成 为了调动学生读书的积极性,激发学生读书的兴趣, 促使学生各种读书习惯的养成,我校开展了丰富多彩的读书活动, 为学生搭建了一个个读书成果展示的平台. 1、充分利用"红领巾广播站",开设读书专栏, 播出学生的心得体会、读后感,稿件尽量由本人播出,以锻炼胆量, 增长知识,培养能力,激发兴趣. 2、创办了我校的《红领巾读书专刊》,学生的读后感、观后感、 读书生活等方面的优秀稿件,均可以刊出,每月一期, 下发到中心校各个班级,使学生的读书作品可以在全中心范围交流, 使学生的读书成果得以展示,以此激发学生的读书写作兴趣, 培养读书习惯. 3、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选, 促使学生做好此项工作,成为习惯； 每学年进行一次读书小状元的评比表彰等. 4、以读书节为契机,开展我喜爱的课文朗诵比赛、故事擂台、 读书论坛、好书推荐、知识竞赛、古诗咏唱等活动. 在第一届读书节上,我校的读书成果得到了充分的展示. 通过上述举措,使我校的读书氛围更加浓厚, 培养了学生对读书的极大兴趣,学生初步养成了良好的读书习惯, 使学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高. 读书工程的开展,使我校素质教育向更深层次推进.