伤仲永课后第四题,通过仲永的事例是你想到了什么?一篇演讲稿.

伤仲永课后第四题,通过仲永的事例是你想到了什么?一篇演讲稿.
伤仲永课后第四题,
通过仲永的事例是你想到了什么?一篇演讲稿.

伤仲永课后第四题,通过仲永的事例是你想到了什么?一篇演讲稿.
今天,老师带着我们读了《伤仲永》这篇文章,读罢之后,我很受教育.
这篇文章主要讲：有一个叫方仲永的小孩,天资聪明,五岁就能作诗.可他出了名后,他的爸爸就不再让他学习了,带他去全县各处题诗挣钱.由于方仲永没有再学习,最后一事无成.
这件事告诉我们：学如逆水行舟,不进则退.
爱迪生说过：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的灵感.”一分精神,一分事业；一分耕耘,一分收获,只有我们努力学习,才能不断进步.
这件事使我联想到著名数学家华罗庚.他小时候数学成绩并不好,老师和同学都看不起他,可他并没有灰心,发奋努力,刻苦学习,终于成了一位伟大的数学家.
可以看出,像方仲永这样有天资的人,如果不努力学习,会成为一般的人；像华罗庚这样没有天资的人,如果努力学习,会成为一个伟大的人,可见学习是多么重要!
我要学习华罗庚这种努力刻苦的精神,掌握知识,成为国家的有用人才.
才能来自勤奋学习——读《伤仲永》有感
生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的.人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习.《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋,但如果不努力学习,也很难取得真正的成就.
仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗,立就”,并“自为其名”,且“文理皆有可观者”,因而扬名邑中.到了十二三岁,才气渐减,“令作诗,不能称前之所闻.”到了成年,竟“泯然众人矣”.
一个天资聪颖的神童,因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访,而不让他学习,使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”!这能不叫人扼腕叹惜吗?神童泯然众人,责任在于他父亲,原因是“不使学”.像方仲永这样的天才,由于后天没有好好学习,尚且要成为普通的人,那么,那些本来就普普通通的人,如果不学习,岂不是连一个普通的庸人还不如吗?
所以说,才能来自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的,在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”,但由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在.
牛顿不是神童,但他终身勤奋学习,终于取得了令世人瞩目的成就.爱因斯坦不是神童,大学考了两次才被录取,毕业后到一家专利局当了7年职员,他在艰苦的条件下顽强学习和工作,终于奠定了相对论的基础.
不仅在科学上如此,在文学艺术上也是如此.不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力,都能取得这样或那样的成就.作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功,同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习!
读《伤仲永》有感
文 / 590jay
读《伤仲永》有感
《伤仲永》是王安石的一篇文章,它讲述了一个天才儿童因为不去学习,而沦落成一个凡人的故事.我认为这篇文章非常引人深思,特别是对于学生和家长而言.
首先是对于学生来说.从文中可以看出,方仲永的确是个极有天赋的儿童.他五岁时就可以指物立诗,并且这些诗都很有文理,令人称奇.可是拥有天赋并不表示拥有永远的优秀与成功.方仲永虽然有非凡天资,但他没有去学习,去提高,所以最后成为了普通人.如此聪明的人不努力会沦为普通人,那么没有很高天赋的人不努力,结果会怎样呢?这是一个非常可怕的结果.所以说,我们更应该加倍地努力进取.
如果我们把这个故事改一下：设想方仲永是一个天赋不高的孩子,但他十分要求上进,日夜都在刻苦地学习.那么这个故事的结局会怎样呢?我估计这个后天不断努力的方仲永一定能成为国家的栋梁!许多人都认为后天的努力比先天的天赋更重要.没错,因为“天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的血汗”,所以现实与想象中的两个方仲永有着不同的天赋,不同的努力程度,同时也有不同的结果.这正如大文学家茅盾所说：“天分高的人如果懒惰成性,亦即不自努力以发展他的才能,则其成就也不会很大,有时反会不如天分比他低些的人.”因此得到,后天自身的努力是相当重要的.
其次该深思的是家长.方仲永那么聪颖的孩子,最终竟会沦为普通人,主要的责任是在他父亲身上.方仲永的父亲发觉了儿子的天赋,很是高兴.但他没有及时把孩子送去读书,让孩子进一步提高,而是每天带着孩子到处拜访,以孩子的天赋换取别人对他的宾客礼节和钱财.方仲永的父亲就这样,贪图自己所得的一点蝇头小利,而毁了孩子的一生的美好前程.这不仅仅是方家的损失,更是社会人才的损失!所以作为家长,应该对孩子负起责任,不可为了自己,而摧毁充满希望的明天.
方仲永的教训告诉人们：家长必须给孩子创造条件,而孩子应该努力学习,不断进步,不能辜负了自己、家长和社会.