同济高数六版 107页例6的最后三行是什么意思?(第二章第四节例6)求完y的导数为什么还分类讨论原式子?例:求y=√[(x-1)(x-2)/(x-3)(x-4)]对数求导以后教科书在后面讨论x<1,y=√[(1-x)(2-x)/(3-x)(4-x)
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/09/11 12:35:38
同济高数六版107页例6的最后三行是什么意思?(第二章第四节例6)求完y的导数为什么还分类讨论原式子?例:求y=√[(x-1)(x-2)/(x-3)(x-4)]对数求导以后教科书在后面讨论x<1,y=
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同济高数六版 107页例6的最后三行是什么意思?(第二章第四节例6)
求完y的导数为什么还分类讨论原式子?
例:求y=√[(x-1)(x-2)/(x-3)(x-4)]
对数求导以后
教科书在后面讨论
x<1,y=√[(1-x)(2-x)/(3-x)(4-x)]
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同济高数六版 107页例6的最后三行是什么意思?(第二章第四节例6)求完y的导数为什么还分类讨论原式子?例:求y=√[(x-1)(x-2)/(x-3)(x-4)]对数求导以后教科书在后面讨论x<1,y=√[(1-x)(2-x)/(3-x)(4-x)
确定根号里面的数大于等于0
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