新形势下如何改善师生关系

新形势下如何改善师生关系
新形势下如何改善师生关系

新形势下如何改善师生关系
江西省赣州中学生物组 李京辉（341000） 【摘 要】如何构建和谐课堂是一个比较大的论题,在本文中笔者结合教学实践主要从如何改善师生关系角度来阐述.改善师生关系主要通过教师的引导,也要通过学生的积极参与,同时需要一定的前提条件. 【关键词】和谐课堂 师生关系 尊重 随着“构建社会主义和谐社会”的提出,“和谐”成为了我国民众使用频率最高的词语之一.像一阵风狂吹而来,和学校有关的也有很多,如创建和谐校园、创建和谐班级、构建和谐课堂等等. 笔者主要谈谈如何构建和谐课堂.和谐课堂是什么样的课堂呢?笔者认为应该是这样的课堂：师生关系融洽,学生参与积极性高,课堂气氛好,教学效果好.而师生关系融洽又是构建和谐课堂的基础,笔者要谈的就是如何改善师生关系.一、改善师生关系主要是教师的问题 随着社会民主进程的加快,学生对平等的渴望远甚于包括教师在内的任何一个群体或组织.而与此同时,教师作为知识分子接受的教育虽然先于学生,但教师所接受的教育基本是传统文化,以“师道尊严”为主的师生观影响较深,传统文化“尊师重教”的道德要求,使教师自然有一种“被尊重”的需要,特别是被自己的学生尊重,这种意识在教师职业中已烙上深深的印痕.所以指责学生的错误,要学生认错,几乎是天经地义之举.如我刚出来教书时,在讲到植物卵细胞和精子的形成过程时,提到了大孢子和小孢子.当时有同学说肉包子、小笼包子,且议论纷纷,有同学笑嘻嘻.我及时使学生注意力回到课堂,并强调以后不要说了.没想到第二节课回顾上节内容时,一同学大声说：“小笼包子”,我很生气地说“谁说的”,有一个同学怯生生地站起来,“到后面站去”,此后,很多同学上课不太敢发言,就怕自己会说错话,后来我花了很多时间和精力才把这种局面扭转过来.当时我想,我是老师,我说话你都不听,就惩罚你,要不何以立威. 在这种反差中、学生常常觉得老师高高在上,感情不能相互融合.要改善师生关系就要摒弃传统的“师道尊严”,应该做到下面几点： 首先要尊重学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊,尊重本身就是一种教育力量.其二是师生平等.这里所说的平等就是师生双方都要服个“理”字,教师不能因为自己神圣的称号而一切正确,这种平等实际上是在教学生“正直地”做人.我们指出学生的错误,让他们改正.自己犯错误,尤其是在思想品质或业务上的问题,也要有勇气在学生面前检查认错.现在的高中生,朝气蓬勃,精力充沛,知识面广,我们教师也要向学生学习,从学生身上吸取道德和智慧力量.其三就是教育方式的民主化,民主化就是让学生参与教学活动,而不是教师一言堂.这就需要教师多想方法设计好课堂.二、改善师生关系是师生双方的问题 过去我们强调教师要尊重学生,但是很少强调学生同样要尊重教师,学生要学会从他人的角度考虑问题,要考虑他人的感受.教师对学生而言,要有“肚量”；要善于宽容他人,然而教师是人而不是神,他也有自尊心,学生要充分尊重教师,尊重教师的劳动,不能设想一个不尊重教师及其劳动的学生,将来会在社会尊重他人和他人的劳动.社会成员之间的相互尊重是一个社会得以存在和发展的基础之一.因此,我们在改善师生关系的主要责任放在教师的肩膀上的同时,也要加强学生尊师的教育,使他们了解我们社会的基本道德准绳.然而,我们有不少学生对教师缺乏应有的尊重,野蛮无理地对待某些教师,故意冒犯老师,惹老师生气.对于那些故意冒犯教师,缺乏对他人尊重之心的学生,我们应给以耐心的教育和引导.当然,并不是每一个学生都能被转化,毕竟教育不是万能的.80年代以后出生的是越来越多的独生子女,随之而来的是越来越多的“小皇帝”、“小公主”、“坏孩子”,不单是教师,就是一般的普通人,也会天天与他们遭遇,受到他们无理的冒犯,我们教师对学生要宽容大量,不与学生争高低,不对这样的学生抱有偏见,一见就火,一提就怒,要对他们的过火行为满不在乎,要反躬自问,自己为什么在学生心目中成为被冒犯甚至是讨厌的对象,将学生对自己的“不敬”作为提高自身的素养的锻炼机会.三、改善师生关系是有一定的前提条件 师生关系的融洽是有其一定的前提条件,偏离我们的培养目标,游离于教育工作的根本目的之外的“和谐的师生关系”很容易将我们的学生引入歧途.无原则的“和谐的”师生关系,只会是对于学生的个性中的缺陷的无视.在杂志上看到有这样一位班主任教师,对学生加以误导,提出一些似是而非的口号,说什么“高中学生应以自我教育为主,不宜管头管脚”云云,结果是学生身上的极端民主化、极端自由化的无政府主义的思潮泛滥,如脱缰的野马,无视一切,否定一切的虚无主义得到了恶性的发展.又有一位班主任老师,在让学生的个性得到充分发展的口号下,让学生学某年轻作家,不学无术的招摇撞骗,阅读某知名作家的骂人经,师生关系可谓“融洽”,但学生思想混乱,班风日下,学生不思进取,学习成绩直线下降……这两位老师的共同点都是打着“让学生个性得到充分发展”的口号,这种口号看似“科学”,实际上倡导的是一种伪科学.世界上没有脱离共性的个性,没有不受共性制约的个性,抛开了我们教育的根本目标,对学生没有一定的合乎科学的要求,这种个性的发展只能危害社会,危害民族.实践已经雄辩地证明,他们误导了学生,使那些在他们思想影响下的学生在人生的道路上走入了歧途,要弥补这种有害的后果,要花大量的精力,会耽误学生成长中可贵的时间.与此类似的是,有些教师为了“搞好师生关系”, 搞放弃原则的私人拉拢“哥们义气”.或者对学生的缺点、错误采取视而不见或绕道走的办法,避免发生冲突,“损害”师生关系. 总之,在和谐的师生关系中,教师可以充分发挥自己的教育作用,学生在教师的精心指导和教育下,可以充分发展自己的特长和个性,可以充分施展自己的才智,可以得到全面和谐发展.