初二我记得有一个课文叫草,谁有啊,发上来
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/27 02:06:50
初二我记得有一个课文叫草,谁有啊,发上来
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初二我记得有一个课文叫草,谁有啊,发上来
1．结构内容
课文以“草”为题目.既交代了故事发生的背景,又提示了小说的线索,还以此引发出思想的火花.正文前面有一段引语,其中的“最甜”—语双关,既指“糖”“甜”,更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统,用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活.全文共44段,可分为四个部分.
第一部分（第1—5段）,是故事的开端.红军过草地的第四天,二班战士因误食有毒野菜而中毒,二班长杨光摸黑寻找部队向上级报告.
第1段运用倒叙,交代事情发生的时间、地点、人物的身份和现状,引起下文.
第2、3两段叙述二班战士食野菜而中毒的经过.
第4、5两段描述杨光的处境,显示情况之紧急,推动故事情节发展.
第二部分（第6—16段）,是故事的发展.杨光找到一支红军小队伍,恳求医生前往救人,而医生也有紧急任务在身,于是杨光拦住路口不让医生走,一时陷入僵局.
这一部分五次提到小队伍中的“担架”,把人们的注意力逐渐引到这副担架上躺着的一个人身上,“一床灰色的旧棉毯严严地盖在上面”,可见这个人病得不轻,那么,这个人到底是谁?制造悬念,激起读者的阅读兴趣.
第三部分（第17—36段）,是故事的进一步发展和高潮.扬光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席,周副主席询问战士中毒原因,仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜,提出处理意见.
第18.段,当得知那人就是病重而昏迷的周副主席时,对杨光一些心理活动的描写,形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程,最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑,充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情.
周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头,眼里浮上了异常的严肃的神情”,详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道,这些都为后面周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度.
周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮.作者运用一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词,充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾,对红军战士生命和健康高度关注,对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度.
接下来写周副主席“非常明确”“十分具体”的命令,以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意,进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度.
第四部分（第37段至结尾）,是故事的结局.杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义,从中获得巨大力量,立即执行命令.
由于卫生员的抽噎和光火.引出了周副主席对“吃草”的一番议论.这些话语重心长,充满睿智和哲理.
第38段议“吃草”,引导红军战士要根据革命斗争需要,承认困难,正视困难,进而战胜困难.
第39段议“吃草”,两个“感谢”句表明周副主席对中毒红军战士的关怀,对全军战士生命和健康的关注,“也要记住这些草”并不是“感谢”毒草,而是为了“把草吃得好一些”,两个“就会”句强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性,强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性.
第40段总写周副主席这些话带给杨光和其他战士的巨大力量.
第41段写杨光的感受和执行命令的迅捷.“就在这一霎,他看到了伟大战士的那颗伟大的心.”前一个“伟大”,指周副主席是“全军都敬爱的人”,因为他协助毛主席统率全军、组织万里长征,因为他和全体红军战士肩并肩、心贴心；后一个“伟大”,指周副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没有自己的高尚人格,正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概,以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术.
第42、43段写医生、警卫员和卫生员从周副主席议论中获得的力量.
结尾一段对周副主席的神态描写,倾注了红军战士和作者本人对周副主席健康的关切和祝愿之情.
2．总结本文的中心意思
这篇小说描述了长征过草地的时候,重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情,他置个人安危于不顾,不仅仔细辨识毒草,而且亲口咀嚼毒草,果断作出英明决策,引导红军战士正确对待困难,从而成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象.
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