怎样教好高中文科班化学
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 09:10:42
怎样教好高中文科班化学
怎样教好高中文科班化学
怎样教好高中文科班化学
河南省渑池高中 任龙海 文科班的学生中差生较多,这部分学生一般都是学习基础较差,智力稍钝,反应稍慢,心理上自卑,失去上进心,知识缺漏多.因此,要想上好文科班选修课的化学,必须要从以下五方面开展工作.
1.建立融洽的师生关系
这部分中差生一般都缺乏对成就感、自尊心的体验,缺乏对亲情、人性的体验,某种程度上都与忽视情意目标有关.我们要特别关注学生情感体验和积累,并通过实践体验,再改变学生的心理态度、价值观和生活方式,使这些人的发展在最深层的指标上有所长进,从而激励他们树立远大理想和勇于拼搏的精神,矫正他们的厌学心理,唤醒他们学好化学的积极性和主动性,填平心理上的鸿沟,得到心理平衡,建立起学好化学的信心.
2.严格按照大纲、教材内容进行教学
针对这部分学生,自学能力较差,课前预习和课后复习的任务难以落实,可根据课文,每节课给学生适量的阅读时间,教师指导学生阅读课文,以培养学生的阅读理解能力.为减少课堂的单调呆板气氛,可采用启发、演示、讨论等多种方法教学,以调动思维,活跃气氛；同时,增强教学的趣味性、艺术性,使学生时时有新发现的感觉,从而对学习化学产生兴趣.我们必须关注学生的精神世界和学生的独特需要.只要学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性,就能有效唤起学生的注意力,激发学生的求知欲,还能引发学生积极思考.对此,在课堂教学中要创设引发学生好奇的化学问题情境、时空情境等.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 3.让学生充分参与教学
教师在教学中要按学生实际水平制定教学计划、设计教学方案,认真听取他们的意见.给予他们同样的施展才能的机会,使他们在学习中发现问题、提出问题、解决问题.通过学生的回答与补充,教师的点拨和总结,使这部分学生都能积极动脑思考,动手表述,使兴趣由分析问题得到强化,由解决问题得到稳定.鼓励勤学好问,质疑讨论,积极思考.开展质疑讨论是发展智力的一种有效手段,文科生总觉得自己理科成绩差,胆小羞涩,不敢像理科生那样出头露面.他们常迫使自己顺从教师的思路,很少反问和参加讨论,从而造成思路狭隘.故课堂教学中应积极营造轻松、平等的课堂气氛,鼓励积极思考、质疑问难,并有意识创造机会让学生多发言,多上台演讲,多参与讨论；要求学生课后对遇到的困难,及时通过请教教师、同学等办法求得解决；为了养成提问题的习惯,对于学习中出现的想法、问题,可以当面向教师请教,也可以把问题写在作业本里让教师解答.为了培养他们敢于讨论问题的习惯,可先让他们与同桌就学习中的问题进行讨论,有了结论以后就让他们与前后坐位交换意见,久而久之,就会逐渐变得喜欢思考,敢于当面提问题了.
4.注重学法指导,加强能力培养
根据教学内容和这部分学生的实际,在教学过程中贯穿学习方法的引导和培养,改变死记硬背的习惯,引导他们课前根据学习目标预习教材；在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作.使学生所学知识得到巩固,思维能力得到培养.教学中要分析每章每节的科学方法因素,在确定知识、能力教学目标的同时确定科学方法教学目标.
5.对中差生实行“六多二优先”
即多鼓励、多提问、多翻书、多检查、多辅导、多关心,优先批改作业、优先解答问题.课堂练习、布置作业和考试命题时提出不同层次的要求.做好课后辅导,帮助他们消化教材知识,帮助解答疑难,指导解题方法,及时查漏知识上的缺陷.在他们熟练掌握大纲规定的基本内容和要求的基础上进行适当提高.