如何上好数学复习课
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 23:51:23
如何上好数学复习课
如何上好数学复习课
如何上好数学复习课
莱阳市实验中学 李平
复习是一种延时反馈,是新课结束后复习巩固知识点,归纳总结教学内容和矫正学习中偏差采取的教学手段.复习的主要目的不仅要使学生巩固和加深理解新课标规定的学习内容,还包括对各种能力进行训练和再提高,尤其是使学生的探究、实践、创新能力达到一个新的高度.
当新课结束进入复习后,学生总对复习报有一种偏见,部分同学认为这就如嚼过的馒问,食而无味,所以就丢掉课本,不愿在基础知识上下功夫,一味的追新求异.还有一部分同学认为复习就是做习题,题越偏,做的越过瘾,才能更好的适应考试的要求,这说明了学生的求知欲望强,也说明了学生对考试的一种错误认识,这就向我们广大教师提出了一个重要问题：如何更好的起到一个“指挥棒”的作用,如何充分利用时间,科学高效地安排复习教学,使一堂数学复习课更好地融入新课改精神,实现“双基”与“能力”的和谐统一,起到事半功倍的效果呢?
教师帮助学生进行系统复习时,不能照着课本,翻一课讲一课地总结,解题辅导时不能就题论题、就错论错就一了了之.复习课也要认真备课,要根据学生的心理,因势利导,上好复习课.
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 我们上新课是讲完后再总结,而在复习中是对知识进行串讲,因些上课前就应该让学生知道本章知识的整体结构,再逐个的讲解知识点,这样才能在学生的头脑有形成一个完整的知道体系,这便是整体——部分——整体的方法,有利于学生梳理知道结构,于是在每节课之前,都会给学生出示一个完整的知识结构,用图示提纲的方法展示出来,这种方法完整,有利于学生形成知识体系,学生较乐于接受,效果也不错.
复习课不仅要让学生掌握基础知识,更重要的是要培养学生的分析问题和解决问题的能力,在复习阶段,学生对基础知道大部分都能掌握,但用它来解决实际问题,却是一个难点,因此在复习时要有意识的针对知识点来设计对应的习题,习题的设计要有梯度,即有非常简单的基础题,还要在此基础上突出重点,突破难点,还应打破章节界限,对某个问题进行多方面的引申,让学生的知识体系更广,对于习题要正确引导,交给解决问题的方法,发展学生的求异思维,激发学生的学习兴趣,以更大的认真程度复习巩固学生的知道.
当然,章节复习结束后,还要用测验来检验学生的学习效果,难度要适中,不能挫伤学生的学习积极性,让学生都能通过努力取得好的成绩,要发挥测验的诊断功能,要发挥检——讲——测——评,对一些问题进行讲解后再测再巩固,这种反复测评复习的方法,效果可能更好一点.