以“老师我想对你说”或我心目中的好老师“为题,写一篇记叙文要求：采用并列式记叙文,开头点名题目,结尾抒情,共5个自然段.字数600字左右.

以“老师我想对你说”或我心目中的好老师“为题,写一篇记叙文要求：采用并列式记叙文,开头点名题目,结尾抒情,共5个自然段.字数600字左右.
以“老师我想对你说”或我心目中的好老师“为题,写一篇记叙文
要求：采用并列式记叙文,开头点名题目,结尾抒情,共5个自然段.字数600字左右.

以“老师我想对你说”或我心目中的好老师“为题,写一篇记叙文要求：采用并列式记叙文,开头点名题目,结尾抒情,共5个自然段.字数600字左右.
从小学,到中学.
我曾经遇到过很多的老师.自然有喜欢和不喜欢.小学的时候,我最喜欢的两个老师都是很和蔼,很亲切的老师.
而现在,最喜欢的就是地理老师---曾老师.
印象很深刻的就是第一节地理课.地理老师一走进来就开始讲课.条件反射性的,我立刻判断这个老师一定是一个做事保证速度的人.果然,不出五分钟,我们班的兴趣就被调动起来,所有人都很兴奋.突然很佩服这一个新老师,可以在如此迅速地将一群学生的兴趣调动起来,绝对不是一件容易的事情.就好像一个舞台,如果没有主持人的煽动,哪来全场热烈的气氛?我相信,地理课一定是很有趣的.
我想：一个能够调动学生兴趣的老师,那么她就成功了一半.
当然,最令我佩服的便是地理老师的知识.当一堆复杂的名词从她嘴里吐出来时,我甚至怀疑,当初要多辛苦才能有今天的滔滔不绝.从国家讲到大洲,讲到大洋讲到世界,每一步都极为流畅.不仅如此,而且她的方法从来都不会是死记硬背.“学会学习,快乐一生”便是曾老师的航标.
“地理,就是地和理,重在这个‘理’字,每一种现象都是有道理的,没有什么是要死记硬背的.”确实,学习就是要懂得利用,而死记硬背根本没有任何的意义.
我想：一个懂得教学生记住知识的老师也成功了另一半.
曾老师还让同学们上台讲课.从自己备案,自己上台,中间需要的是勇气,是信心,是智慧.许多同学都是第一次上台,一定很紧张.但是,相信这一定是有趣的,有意义的.它训练了同学的勇气,更有了更深一步的提高.
“小老师上台”活动,带着同学们学会第一次讲课,磨砺着你,就像是沙子,总有一天会磨成珍珠一样,只是需要一个过程,一个机会.
一个既会营造气氛的老师,又懂得方法的老师必定是一个成功的好老师.
而曾老师就是这样的一个追求速度,追求方法,追求质量的成功的好老师.
她热爱不断地学习新东西；她深信自己能教好学生,也深信学生有能力学好知识；她有责任感；她不但是权威,同时也愿意虚心地向学生学习；她是学生既可敬也可近的乐于倾心交往的好朋友.
她有爱心,会爱学生,会制造一种温暖、亲密的学习环境；她尝试新的教学方法,为学生提供一个有花样、多彩多姿的学习经验；她是一个爱生活、有激情、幽默感充足、幸福感满满的人；而且,她还不仅是学生专业知识学习的引路人,更是学生精神境界的开拓者与提升者.
曾老师——我心目中的好老师

心目中的老师
老师像一根蜡烛,燃烧着自己,却照亮着别人……
在我身边,在学校里,到处都是好老师,他们认真负责,伟大无私,像辛勤的园丁,用自己的心血,精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人,让我们知道天有多高,地有多厚……
她中等的个子,一头乌黑的亮发,一双明亮的大眼睛,一张圆圆的脸,显出知识分子常有的那种体态,便是我们的班主任李老师,她却有一股神奇般的力量,常常鼓舞着我们,支持着我们,温暖着我们,于我们相处近三年了.
李老师对每个同学的要求都十分严格,而且态度很严肃,这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评,耐心教育.因此几乎每个同学都有些害怕李老师,我也不例外.
记得有一次,那几日我迷上画卡通人物漫画,竟然在李老师上语文课的时候画起来了.我的一举一动被李老师看的一清二楚,李老师非常着急和生气,好像对我很失望.她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常,成绩有些下降了,这样下去怎么行?”听到了李老师的批评,我真不理解,觉得她太不给情面了.后来,我的成绩又有了进一步的提高,最终弄明白了李老师的苦心,她对学生的关心和负责感得了我的敬佩.这使我发现了李老师的又一个特点,对工作尽心尽责,关心学生,关心班里的每一件小事.比如同学的东西丢了,同学之间发生争执,或者遇到困难解决不了,李老师都会帮助我们认真地处理好.
后来在一些联欢会等活动上,李老师参于到我们的活动中来,她带领同学跳起舞来,双手舞动,动作敏捷,与大家有说有笑,活泼浪漫,高兴到极点,仿佛是我们的好朋友.这又让我发现,原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面.李老师在学习上对我们要求很严,我们通常会不愿意,但只要我们理解李老师的用意.在课堂上,她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事,还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子,幽默地逗得我们哈哈大笑,课堂气氛也变得活跃了.
李老师,您将是我成长的过程,永远不会忘怀的一个重要篇章,李老师付出的汗水和辛劳,让我们得到,她也无怨无悔,她是无私的.我为曾是李老师的学生而骄傲,李老师会永远留在我的记忆里!
静静的深夜群星在闪耀,照亮了我的心,我心中的身影.
是他,是他,心目中的好老师.
我心目中的好老师,他像我们一样充满活力与朝气,幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近,豪爽的气度,使他在我们心中渐渐矗立起形象.
在我心目中的好老师,他有着天一样宽广的胸怀,使得恐惧的学生重新回到自然,他的举动和心胸,会使犯错的同学脸红,心中默默的说：“好老师!”
我心目中的好老师,他有着扎实的基础和渊博的知识,上课时,他回答问题精妙,下课时,他也是对答如流,同学们对他的知识无不否认.
我心目中的好老师,他有独特的教学方式,新颖的思维方式与技巧,不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了,创新——又是提高一另一基础.
大海湛蓝,海鸟群飞,真希望那时,心目中的好老师能带着我们在海边踏浪,真正的心与心的连接,笑与笑的融合.在身上感悟着,在纸上表达着.
也许,在人心目中的好老师,还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱,让紧张的考试变得轻松自如,发挥出自己的真实水平.
五千年的中华历史,几千年的教育传承,心目中的那位好老师正在用激昂的语言,为我们讲课,激励我们好好学习,为祖国的美好未来而努力.我似乎听到了,他的血在沸腾.
心目中的好老师,不求有什么贴满墙壁的纸张,不求有什么带满颈脖的牌子,只求：
像我们一样的活力,天一样宽广的心胸,脚着地一样的扎实工作,陡峭山峰一样的渊博知识,新颖的教学方式,和同学的亲密接触.
他们只要用自己的心,竭尽全力为我们上课,他就是好朋友,至少在我心中 .
我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师.
倪老师三十多岁,中等个儿,短短的头发黑亮黑亮的,大大的眼睛充满智慧.你相信吗,她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话!每当我取得进步时,她那双眼睛好像在说：“你真行,Good! ”每当我一大早来教室打扫卫生时,她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂!”如果上课走神了,她的眼睛就提醒我：“快专心听讲!”上星期,倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛,同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没?”“你们猜!”倪老师笑眯眯地说.“一定得奖了!”“哦,何以见得?”“你的眼睛告诉了我们!”“你的眼睛里分明写着两个字――成功!”“知我者,你们也!”倪老师笑得更欢了.“其实任何事,只要认真去做,都会有成功的机会!孩子们,你们说,对不对?”我们心悦诚服.
倪老师上课与众不同.据最新统计,在所有任课老师当中,倪老师是最受欢迎的.她给我们上课没有师生界限,几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林,如鱼得水,越发得意.她讲课声情并茂,且妙趣横生,一堂课下来,无人不精神抖擞、意气风发.提出一个问题时,她喊同学回答,都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”,好像交情很“铁”.如果那位同学回答得特精彩,她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑.讲课时,她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解.比如有一次讲到地球的形状时,她说：“你们记住,地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄,不过,它是一个变形的橄榄,一头大,一头小.”说着,她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”,那副模样真有趣!在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识.
期中考试前,由于学习紧张,老师们忙着给我们讲解各种试题,脸上整天紧绷绷的,除了倦意,很难找到笑意.但倪老师例外,她仍然带着一脸微笑走进课堂,让我们倍感温暖.记得有一次,她进教室上晨会课,奖励一些学习有进步的学生.她拿着一个大包,很神秘.是什么呢?她微微一笑,说：“这里面装的棒棒糖,是奖励你们的……”话一出口,教室里便炸开了锅,怎么把我们当做小毛头了?她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖.”教室里一下子又静了,领奖的同学喜滋滋地上台去,手捧着棒棒糖,乐呵呵地回来；没有得奖的,东瞧西望,看一眼也幸福似的 .同学们很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老师的孩子,甜到了心窝里.
每天放学后,倪老师很晚才回家,总是一个人坐在办公室里看书.她在看什么书呢,看得那么专注?有一次,我终于按捺不住好奇心,轻轻地敲开了办公室的门.“倪老师,什么书这么好看?能借我看看吗?”我拿过书一看,恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书!我看不懂.”倪老师抚摸着我的头,笑了,她的眼睛告诉我：“等你长大了,就能看懂了!”
看,这就是我最最崇拜的老师――倪老师
一位负责的教师在授业,一位尽职的教师在解惑,一位优秀的教师在示范,一位卓越的教师在启迪.伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”它在传递着真心,真心对待内心的良知,真心善待渴求知识的学子,真心回报家长的重托,真心实践教育造福子孙的光荣使命.真心是教师纯朴心灵的展示,是诚信文明的传播.真心诚意的喜爱孩子,并让孩子感受老师的喜爱,是一种功夫也是一门艺术.这种喜爱是对生命的尊重,而不是功利的诉求.是自心底里流出,而非虚伪的作秀.孩子的成长不仅是知识、技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升,教育需要好老师的信任和宽容,教育更需要好老师的耐心与守望.
真心--重德博学,尚美树人.
一位好老师,一位德高望重的好老师,总在以无穷的智慧启迪人.他们在努力寻求教学规律同时,不忘深挖教学艺术.我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格,一个人的性格决定一个人的工作态度.”她的话让我感慨万千.她是一个平凡的教师,但对工作十分“挑剔”、“严格”.高标准、高要求诠释了她完美主义的理念.在编排节目时她总是第一个先到,对孩子的动作、表情要求十分严格,哪怕是一个不到位的细小环节也不放过.偶尔的出错,她会宽容的指导.屡次的马虎,她会毫不留情.她即将退休,但对工作毫不懈怠.凭着对教育事业的执着,她感动着周围的同事和学生.在市场化经济的今天,拜金的不少,教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识,靠的是豁达的理想追求,靠的是问心无愧的冲天豪气.
还曾记得电影《一个也不能少》,一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生,路途的艰辛,电台的感人诉说,让我们历历在目,一位朴实的山村女教师,用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱.
真心--启迪智慧点化生命.
一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会,因为在孩子们眼里,鼓励是找回自信和成功的催化剂.我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群,只要他们进步了就鼓励吧!同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台.一位好老师明白孩子的心,有的天真,有的 懂事,有的坚强,有的脆弱,我们决不能轻易伤害和践踏.当同学们遇到困难时,我们可以和他们谈心,用善意的行动去支持他们.一次关心孩子的家访,一句挫折时的鼓舞,一句生病时的问候,一句成功后的祝贺,一声长跑时的加油呐喊.这点滴感动也会深深烙在孩子们心中. 这种感动会在同学之间相互传递和发扬.
真心--追求卓越,富于创新.
创新是一个国家和民族发展的不竭动力.一位深受学生喜爱的好老师,体现着对教学的精益求精,体现着对教学的锐意创新.课前的精心准备,课堂的高效、风趣,课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影.分析学生,教学反思,亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照.实验小学有这样一群教师,他们有着扎实的教学能力,有着独特的教学风格,有着以书为伴不断充实自我的科研精神.他们对待工作胜过家庭,他们早到校晚回家.学生失败时,会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措.学生取得成绩时.他们总会露出会心的微笑.是他们的治学严谨改变着学生的学习态度.
真心--带着静心,伴着童心.
在这个物质财富越来越丰富的时代,追求的多元,使得心灵愈加容易浮躁.留住宁静,守住那份真诚、善良和纯洁的心灵,是多么的重要!一位好老师明白只有真正心静的人,才能做到虚怀若谷,才能不计厉害得失,才能容人之过,不责于人,做到宽宏大量.有一颗静心,是为了使自己面对道路的挫折轻松自如.一位好老师,他会静心、快乐同在,他不会整天板着脸训斥学生,他知道学生的天性喜欢搞笑,特别乐于轻松自然的学习氛围,好老师不会吝惜幽默,他明白幽默能调节紧张的情绪,能增进师生的友谊,能促进教学的最优化.能收获意外的惊喜.
百年大计教育为本,教育大计教师为本.中国教育群星璀璨,随着教育改革的不断深入,中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家.好教师在付出着,也在收获着,收获着孩子们的那份真诚与渴望,收获着家长的热情与期待,收获着社会的认可与尊重,收获着桃李芬芳的教育之春.
我心目中的好老师
韩愈说：师者,传道授业解惑也!在我生命的历程中,有许多这样的老师,他们或严厉,或温和,或敬业,或可爱.都是我生命中最宝贵的财富!但在我众多的敬爱的老师中,有一位老师,直到现在我仍然惦念这他,感谢着他——我的小学数学老师方老师.
方老师身材高大,壮壮的身子,头上有点“谢顶”,脸上看起来总是乐呵呵的,他待人随和,但对待我们的学习却很严厉.他曾教过多年的初中数学,对待数学方面很“有一手”.
方老师是在我上五年级的时候接我们班数学课的,由于之前我们班的数学老师换了好几个,所以班上的总体数学成绩不是很理想,方老师是顶着压力接手的.当听说有个曾经教过初中的数学老师要来叫我们班的时候,全班同学心里便特高兴.上数学课时方老师不经用幽默的语言来渲染课堂气氛,下课还和同学们轻松的讨论数学题目,但是方老师对我们数学抓的很紧,“三天一大考,两天一小考”,同学们叫苦连天,实在不适应,但期中考试成绩出来时,大家看到自己的优异成绩,却都理解了方老师的良苦用心.
来时经常告诉我们做作业要快,要有效率,不然上初中就无法适应初中快节奏的学习生活,所以老师每天都会自己编题目让我们在有限时间内做完,说题目是还不忘延伸到初中的知识点为以后打下扎实的基础.最让我敬佩的就是方老师的敬业精神了.在我上六年级时,数学成绩不是很好,有一天方老师对我说,“你以后中午吃晚饭就来我办公室吧!我给你补数学!”第二天我进了他的办公室,方老师给我了一张试卷让我和另外几个同学一起做.又释放老是困了,便趴在桌子上小憩一会,电风扇的风轻轻的吹着他那稀疏的,花白的头发,我心里忽然涌起一阵感动,方老师多么敬业呀!
方老师身上还有这许许多多的事情,比如大课间他不顾自己年龄大,带领全班同学一起围着操场参加长跑运动：每天来的很早,给差生补缺补差,；快毕业时带领做最后的冲刺……这些点点滴滴都让我乃以忘怀.写到这儿,我不经很想念他,他的血压还高吗?他还在这么辛苦的为学生日夜操劳吗?通道hi,我心中也充满了对他的愧疚,因为我的数学成绩到现在为止还.我想,我是如此的幸运,如此的幸福!方老师是我心中的好老师,天下所有的老师都是我心目中的好老师.他们把自己的真心,真情,真爱献自己的学生.有人说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神.老师,您们爱别人的孩子 ,您们就是神,是我们学生心目中感谢的神!