怎样教好一年级拼音
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 12:53:37
怎样教好一年级拼音
怎样教好一年级拼音
怎样教好一年级拼音
一、遵循客观规律,科学选择教学策略 不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理等方面都存在着差异,这就要求教师必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律,并在此基础上选择恰当的教学策略.
从儿童心理发展特点来看,他们的抽象思维能力较弱,注意力容易被转移.因此,要让学生愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,教师就必须采用直观、形象、生动的教学方法.与此同时,在教学中教师要尊重学生的主体地位,尊重学生独特的感受与体验,培养学生的自信心与成就感,使他们在初次接触学校与课堂时,就建立起愉悦的心理体验,这将对他们将来的学习产生积极影响.
二、加强师资培训,提高教师业务素质 教师是教学的组织者与参与者,教师业务水平的高低,直接影响着教学效果.因此,教师要主动学习,为圆满完成教学任务打下坚实的基础.
三、选择恰当的教学方法,丰富课堂教学 一年级新生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力.因此,教学中教师应采用游戏、儿歌等儿童喜闻乐见的活动开展教学,以此激发学生的学习兴趣,提高学习效率.
1．游戏.
教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,都变成一种游戏似的.”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,使他们快乐乐地学,轻轻松松地记.
例如,教学“ɑieiui”时,教师可设计一个“打电话”的游戏,两名学生边表演打电话：“uiuiui,我是小ɑi你是谁?”“uiuiui,你是小ɑi我是ei”.
2．儿歌.
儿歌由于琅琅上口、通俗易懂深受学生的喜爱.教学中,教师可以抓住这一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效率的一条有效途径.
例如,教学“ɑoe”时,教学生朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee.”学生边唱边记住了“ɑoe”的发音.教学“ch”时,教师教读儿歌：“小猴子,嘴儿馋,吃了杏子吃李子,吃了李子吃柿子,吃了柿子闹肚子.”在反复吟诵中,学生熟悉了“ch”的发音.
四、开展丰富多彩的课外活动,巩固学习成果
在提高课堂四十分钟教学效率的同时,我们可开展一系列丰富多彩的课外活动,以配合、巩固课堂学习的效果.除了常规性的拼音验收以外,我认为可以举办拼读拼写比赛,表彰拼音学得好的学生,激励学生学好拼音,说好普通话.除此以外,还可鼓励学生用拼音学写简短的日记.通过写日记,可使他们充分认识到学拼音的重要性,并学以致用.
五、家校结合,形成教育合力