高中政治教学经验总结之二：如何上好高中政治复习课

高中政治教学经验总结之二：如何上好高中政治复习课
高中政治教学经验总结之二：如何上好高中政治复习课

高中政治教学经验总结之二：如何上好高中政治复习课
许多高中政治教师在上复习课的时候积累了丰富的经验,总结出了政治复习课的一般原则：（1）明确考试要求,掌握考试特点,提高学习的针对性；（2）立足学科基础,注重学科能力,扎扎实实学好基础知识；（3）加强知识整合,构建知识网络,学会从整体上把握知识；（4）注重学科间知识的联系,加强学科间知识的渗透,提高综合思维能力,等等.
　　在上述原则的指导下,政治课的复习取得了较好的成绩,但是也暴露出一些问题.比如,仅仅按部就班地上政治复习课,会让学生极易感到枯燥乏味,极易厌倦,长期下去就会失去学习政治的兴趣.知识的复习、能力的培养、情感态度价值观的形成就成了空中楼阁.
　　这给政治复习课一个启示让学生乐起来,即运用学生喜闻乐见的教学形式,营造一种充满乐趣的课堂气氛,复习知识、培养能力.让学生乐起来,学生才会进行积极的探索、敏锐的观察,才会有牢固的记忆和丰富的想象及对所学知识创造性的运用,从而提高政治复习课的有效性.让学生乐起来,就是要让复习课堂充满乐趣.我做了如下尝试.
　　一、让导入充满乐趣.
　　导入是政治复习课的起始环节.在这一环节中如果能使学生进入兴趣盎然的心理状态,就能为复习课的教学做好铺垫.
　　政治复习课导入的原则：
　　1.教师要有愉快的情绪
　　心理学研究表明：当教师烦躁不安时,学生会感到压抑,从而心理闭锁,阻碍信息的输入；而当教师面带微笑、怀着喜悦的心情时,学生会倍感亲切.以教师自己的快乐情绪来引发学生的快乐情绪,会使学生思维活跃,会更有效地接受信息的输入.
　　2.导入用的材料一定要与复习的目标有关联
　　就是说,要能够从所用的材料自然地过渡到本节课的复习目标,否则将影响复习效率的提高.
　　二、尊重学生在课堂上的主体地位,让学生体验参与的乐趣.
　　学生是具有一定主体性的人,学生作为政治复习课的主要行动者,随着自我意识的形成和不断增强,迫切需要得到老师的尊重.而大多数政治复习课课堂成了讲堂,并且运用题海战术,加重了学生的负担,使学生疲惫不堪,挫伤了积极性.
　　这就要求教师尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,充分调动学生主动学习的积极性.在政治复习课中要进行互相交流,让学生发表自己的看法和见解,表达出自己的思想和感情.比如,有一个学生在课堂练习中答出了与参考答案完全不同的答案.说他的答案错了,但又有答得正确的方面；说他答案正确,但又偏离了题意.为了尊重学生的主体地位,我在课堂上表扬了这位学生,肯定了他的独立思考和学习中的主动性与创见性.在尊重学生的主体地位的同时把学生的积极性调动起来了.
　　此外,老师要当指导,让学生做主角.可以让学生做梳理知识的主体、归纳的主体、练习的主体,甚至是出题的主体等方面的主体,充分体现学生的主体地位,调动学生在复习中的积极性,让学生体验参与的乐趣.
　　三、结合学生实际,巧妙运用教学策略,让每个学生各得其所,体验收获的乐趣.
　　一切从实际出发是我们做好各项工作的起码要求.在政治新课及复习课一开始,老师就要注意掌握每个学生知识、能力方面的实际情况,并据此巧妙设计、运用教学策略,既顾及后进生基础知识的巩固,又顾及中等生的进步,也顾及优等生的提高.
　　四、及时表扬学生,让学生从被表扬中感受乐趣.
　　1.表扬要把握好一个度
　　对学生的表扬不能是空穴来风,否则会让学生感到华而不实.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：当学生有了进步时才给他评分,从而使他产生自信心,感到成绩带来的愉快和喜悦.这就告诉我们,应该是在学生取得进步时才表扬学生.这样的表扬会成为学生不断进步的动力.
　　2.扩大表扬的对象
　　对于课堂上积极举手发言、能够主动帮助其他同学、考试中取得较好成绩的、取得进步的同学都给予表扬,让学生从被表扬中感受学习的乐趣,从而积极主动地投入后面的复习中去.
　　五、选取贴近生活的材料,让学生从生活中感悟真知、体验乐趣.
　　理论是灰色的,而生活之树常青.政治复习课尽管是复习课,但仍需遵循感性认识到理性认识的认识秩序,仍需坚持理论联系实际的原则.
　　这就要求我们从生活中选取鲜活的素材,如新近发生在学生身边的事情、发生在国际国内的重大事件等.让学生从这些素材中实现由感性上升到理性的飞跃,同时把理论知识用来分析、解决现实生活中的问题.这样,学生既能感受生动的现实生活,与时代同步,又能巩固知识、提高能力.
　　六、关爱每一个学生,特别是后进生,让学生感受被关爱的乐趣.
　　学校和教师要在教育教学活动中对学生表示关爱,对学生表示鼓励.只有在教育教学中体现出这种关爱和鼓励,才会唤醒和激发学生内心本来就有的上进心,而这才是学生一生之中走向成功的动力所在.
　　七、用幽默加深学生对知识的记忆,让学生体验幽默的乐趣.
　　实践证明,在政治课教学中,教师如果巧用幽默艺术,就能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快,从而激发学生的学习兴趣,将对政治复习课的教学起到事半功倍的效果.
　　综上所述,政治复习课要遵循一般原则,也要充满乐趣,让学生乐起来.只有让学生乐起来,才能调动学生的积极性,激发学生的潜力,从而提高有效性.