【转载】如何管理课堂纪律、树立教师威信（新教师必看）
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/15 00:19:13
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第一,敢于嬉笑怒骂,树立教师威信.\x0d刚任课时,学生和老师都处于一种相互观察期,这时候的课堂纪律问题不大.但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威,这时新教师一定要冷静处理,因为其他的学生都在看老师会如何处理.处理得好,虽然不能一劳永逸,但对于树立威信很有帮助.处理不好,学生可能群起围攻,新教师就要疲于应付.对待老师,学生的趋向是欺弱怕强,所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色.这可从细节作起,例如声音要响亮,表情比较严肃等.对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避,并且一开始就要敢于正视、教育,体现自己的原则.否则等到学生都欺到头上才发难,已经很难再扭转不利局势了.但是这要求新教师要尽快了解学生的情况.所谓\x0d知己知彼,百战百胜\x0d.大部分学生外强中干,大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强,如果屡次公开批评,有可能导致师生的对立.对于这样的学生要多鼓励多表扬,就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生,不要在课堂上与其对峙,一者教师没风度,二者容易使自己下不了台.暂且冷淡处理,待下课后将其叫到办公室慢慢教育,必要时候还可联系家长共同做思想工作.\x0d第二,以爱感化,以情动人.\x0d当然,新教师如果一味硬朗,学生可能口服而心不服.所以还应该多关心学生,以爱感化学生,以情打动学生.平时上课善于察言观色,发现学生不认真听课,可先找学生了解情况.有时学生不认真听课,是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落.如果学生真有问题,能解决的帮忙解决,不能的再向班主任反映.就算明知学生没有问题的,也可找学生谈谈,让他知道老师很关心他重视他.对于关心重视自己的老师,学生就算是不想听也会给面子.此外,还可利用课余时间和学生多沟通多接触.和学生沟通最好是在教室里,办公室里的师生对话容易给学生造成压力.上完课不要马上离开,在教室里多呆一两分钟,就课堂内外的话题聊聊,这样使师生关系融洽,也有利于搞好课堂纪律.\x0d除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务.由于分工的不同,任课老师不是班主任,对于班里的事务关注较少.但是从搞好课堂纪律的角度出发,新教师作为任课老师这一点应该要做好.我所教的某个班级,桌椅总是摆放不整齐.上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事.班里面得了荣誉我及时鼓励,出现问题我提出建议或帮忙解决.学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩,对自己班级也很关心,情感上就愿意接近老师、配合老师.这个班有几个学生确实比较爱讲话,但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止.\x0d第三,培养学生尊重他人的意识和习惯\x0d.新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是一放就乱\x0d.根据课改精神,课堂必须注重师生互动、生生互动.在互动的过程中,难免会人多口杂,而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱.如果不加以制止,这种现象极可能愈演愈烈,课堂纪律放了就收不回来.针对这种情况,新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯.具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言,不随意插嘴和打断别人的发言.操作时按照年龄特点,初一举手发言.只要教师鼓励得好,刚上中学的学生还是爱举手发言的.初二、初三的学生积极性较差一点,可用点名或轮流发言的方式.全班讨论时,则要求新教师能眼观四路耳听八方,一发现有不符要求的苗头就要及时处理.尤其是刚任课的时候,更要如此.久而久之,学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯.而学生一旦形成了这样的习惯,课堂纪律就有保证.\x0d第四,省时度势提问,灵活处理回答.\x0d提问,不仅是教学的需要,也是控制好课堂纪律的需要.对于爱走神的学生,提问是提醒；爱讲话的学生,提问是警告；爱睡觉的学生,