语文作文如何提高语言美呢?作文分数总提不高的

语文作文如何提高语言美呢?作文分数总提不高的
语文作文如何提高语言美呢?
作文分数总提不高的

语文作文如何提高语言美呢?作文分数总提不高的
作文应考注意：
[一] 学会审题
一、审清对象. 当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细地看看题目,确切理解题目的要求.是写人,还是记事；是写景,还是状物；是日记,还是书信；是实用文,还是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本的方向.有的题目很明显,写人记事,一看就知道.如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》,一看就知道是写人的.又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》,一看就知道是写事的.再如《美丽的小河》,一看就知道是写景的.《可爱的小狗》,一看就知道是状物的.《一封倡议书》,属于应用文,《我在3049年》,属于想象文.但是,有些题目,如《冬天的早晨》,既可以写景,也可以记事；《上学路上》,既可以写上学路上发生的事,就是以记事为主,也可以写通过发生的事表现人物的思想品质,那就是以写人为主了. 二、审明范围. 审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制.如果搞不清楚这些范围,忽视了题目对某方面的限制,作文时就很容易走题.比如,《暑假生活片断》,限制了选材的范围——暑假生活；《我的好朋友》,点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》,规定了选材的时间——星期天；《游香山》,规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》,限制了数量——一件事,不能写两件或三件事. 对于复杂的作文题目,要学会从语法结构上进行分析.比如《我所经历过的一段有意义的生活》,这个题目比较复杂,它包括四个方面的要求： ①文章内容应以“我”为主； ②要求写“所经历过的”一段生活,不能单纯写感想； ③要求写“一段生活”,不能只写一天或一件事； ④要求写的这段生活应当是有意义的,而不是一般的、平淡的. 审明作文范围,还包括用哪一种文体来写比较合适.比如,《要做一个讲文明礼貌的好学生》,这个题目要求写成论说文,讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》,要求写一篇记叙文,具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》,要求写一篇说明文,告诉养兔的一般常识；《启事和便条》,要求写一篇应用文,介绍启事和便条的重要性和写法. 三、审准重点. 看了作文题,要想一想题目的重点应该写什么.比如《雷锋的事迹教育了我》,这个题目的重点要求在“教育”二字上,既要写“雷锋的事迹”,又要写“我”从中受到哪些“教育”.如果只写雷锋的事迹,而没有写对“我”的教育,那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育,只是表表决心,也是轻重倒置,重点不突出.
[二] 学会给文章起个好标题
一、要切合文章的思想内容,不要“题不对文”. 比如你想记一场精彩的足球赛,而文章的题目却叫《小球迷×××》,以记事为主变成以写人为主,这就叫“题不对文”,转移了“中心”. 二、要具体,有内容,不要空泛,华而不实. 比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章,《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些,前者具体,后者空洞. 三、要醒目,有新意,能引人入胜,不要老一套,一般化,照抄照搬. 比如同样是写热爱家乡的作文,《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目. 四、要精练,不要累赘. 鲁迅先生给文章起题目就非常讲究,如《药》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等,短而精,简洁而意味深长.有些同学担心文章标题字数太少说不明白,就硬把题目拉长,如《藏在我心灵深处的一件难忘的事》,拖泥带水,啰里啰嗦,可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》.
[三] 看图作文与想象
看图作文,是起步作文.小学一年级的看图说话,二年级的看图写话,是看图作文的基础.看图作文,一直贯穿于小学阶段作文训练的始终,是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段.同时,看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式.所以,学会看图作文十分重要. 看图作文是命题作文的基础.写好看图作文,同命题作文一样,首先要学会审题,搞清楚题目的性质.是记事的,还是写人的.是写景的,还是状物的.因为只有弄清文题的性质,才能确定采用什么样的表达方法.例如,《同桌》,主要写人；《师生情》,主要记事……看清了文题,把握住题意,就不会跑题了. 看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练.一幅或一组好的图画,是经过作者对生活的反复观察、分析,然后选取最能反映主题的画面,经过构思创作出来的.因而,进行看图作文的练习,必须认真观察,观察得细致,才能写得具体,抓住了重点,才能把图中的中心思想表达得准确. 看图作文的要求包括看图和作文两个方面.看图,就是观察.观察要有个顺序,要准确、细致、抓住重点,还要合理想象,以便准确地理解图的主要内容和中心.作文就是表达,它要求将观察所得,围绕图的中心,有条理、有重点、具体地写出来. 看图作文就图的内容看,有看单图作文和看连图作文两种.下面,我们结合例文,具体分析一下这两种看图作文形式的写法. 看单图作文,这是看图作文的一种主要形式.它要求：围绕图的中心表达,准确而有层次地写清楚图的内容.单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察.比如看景物图,要分清画面景物的主次远近,确定重点,注意描写层次.《公园的一角》就是运用由远及近的写法,再现了公园一角美丽的风光.
[四] 学会刻画细节
写人,要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动. 要写好人物,首先要在日常生活中注意观察各式各样的人,对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等,都要细心观察,熟悉他们,了解他们.比如你所在的那个班级吧,四五十个同学,各人的面貌不一样,脾气、性格和爱好也不同,有的憨厚老实,有的机灵淘气,有的说话像机关枪打连发,有的说话一板一眼,慢条斯理.两个要好的同学走在马路上,突然开来一辆洒水车,一个急着赶快躲避,免得洒上一身水；一个不但不躲避,还笑嘻嘻地跟着洒水车跑,让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了,那么,写出来的人物也就生动形象、真实可信.
[五] 学会状物
状物,就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来,使人感到逼真,栩栩如生,如见其物. 动物是儿童的天使.喜爱小动物是每个孩子的天性.大人们每当回忆儿童时代的生活,总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心,忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光.所以,描写小动物是小学生不可缺少的作文题目. 大自然是美的,那郁郁葱葱、四季常青的树木,那千姿百态、万紫千红的花卉,以其色彩、情态、形状、功能,装点着大自然,也装点着人民的生活,为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境,为人类提供了各种不可缺少的资源.我们的生存、生活离不开植物,更何况爱花爱草的孩子们,因而,植物也成了小学生作文的丰富题材. 至于其他实物,如学习用品、生活用品和建筑物,更是我们每天都要接触到,谁也离不开它.学会说明实物也是十分重要的.
[六] 积累和运用词汇
做衣服要用布料,盖房子要用木料,说话、写文章也要有材料,这就是词汇.有的同学掌握的词汇很少,一提起笔来就觉得没词儿,腹中空空,肚子里什么货都没有,有的即使勉强写出来了,也是空洞洞、干巴巴的几条筋,颠来倒去总是那么几个词.
[七] 学会联想与想象
少年时代是充满幻想的黄金时代.少男少女是异想天开的幻想家.你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙. 联想与想象是一对孪生姐妹,她们是创造之母.
[八] 学会观察生活
第一,观察生活要尽量做到准确、细致、透彻,不要走马观花,浮光掠影.鲁迅先生说：“对于任何事物,必须观察准确、透彻,才好下笔.”比如说,人们高兴的时候要笑,伤心的时候要哭,这是人之常情,可是有时候也有特殊的情况,至深的悲痛常无眼泪,极大的欢乐却往往是热泪盈眶.就说“笑”吧,也有各种各样的笑,如哄堂大笑,捧腹大笑,嫣然一笑,掩口而笑……表示友好、亲切的微笑；表示敌意、轻蔑的冷笑.你都看准确了吗?理解透彻了吗? 作文要写得真实,观察必须准确； 作文要写得具体,观察必须细致； 作文要写得深刻,观察必须透彻. 世界上的事物千差万别,千变万化,即使是同一棵树上的两片树叶,只要仔细观察,善于抓住特点,也能找出它的细微的变化. 第二,观察生活要善于抓住特点. 第三,观察生活还要善于思考,把观察到的感性的东西,上升到理性的东西,由表及里地认识,由此及彼地联想,这样写出来的文章才有深度.
[九] 学会写景抒情
一篇抒情写景的文章,要想打动读者的感情. 情真文才美,只有情真,才能给读者美的享受.
写作要点
一、确定文章主题的原则 文章要符合社会现实的需要,体现时代精神.时代精神是指一定历史时期中,推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神.主题应把握时代脉搏,回答时代提出的迫切的问题,反映先进的思想. 要反映客观事物的真相和本质.主题要如实地再现客观事物的本来面貌,不停留于表象,应深刻地提示事物内部的规律性. 要考虑作者的主观条件.这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象,作者要有起初的感受和强烈的写作热情. 二、正确地提炼主题的方法 提炼主题,就是运用各种思维方式,深入发掘文章材料的固有意义,以形成某种独特的思想或事理.提炼主题要做到：1、立足全部材料,从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点.2、开掘事物本质,摒弃表象,开掘事物的内在含义,反映事物的本质及其规律性.作者应站在时代的高度,洞察事物本质,加深开掘深度；作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能,从不同侧面去开掘事物本质.3、选取新颖独特的角度,探求事物的新意.新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）. 三、简述材料与主题的关系. 材料是提炼和形成主题的基础.主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定,材料是第一性的,主题是第二性的.2、材料是表现深主题的手段,主题由一定的材料来表现或证明.3、材料的取舍和组织受主题的制约.在主题未形成时,材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定,又成为取舍或安排材料的最主要的依据,材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要,防止材料与主题相脱节. 四、选材的基本要求 要符合表现主题的需要.选材为表现主题服务,不可与主题相游离、相悖谬.2、要真实、确凿.材料的真实,一是指严格意义上的真实性,一是指本质上反映事物的真实.材料的确凿指材料既准确无误,又用得恰当贴切.3、要典型.典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料.它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义.4、要新颖、生动.材料力求具体形象,富有亲切感与悬念性,是鲜为人知的新发现,并适应文体的特点（记叙文材料具体形象、感染力较强；议论文材料概括性强,具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征. 五、结构的基本要求 完整性.文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备,不可无故残缺；各个部分在文章中所占的地位要适当.2、连贯性.指文章各部分在内容脉络上互相贯通,在语言形式上有紧密衔接与合理过渡,文脉不可紊乱与断隔.3、严密性.文章各部分之间有严密的逻辑联系,不可互相矛盾或互不相关.全文具有内在凝聚力.4、灵活性.文章结构富于变化,生动活泼,不死板、呆滞. 六、试述结构的基本原则 反映事物的内在联系与规律.记叙性文章结构与事物发展的阶段性、秩序性密切相关,形成符合客观过程原来秩序的时空概念；议论性文章体现了认识事物由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合的过程,其结构常是提出问题、得出结论.2、符合作者的思路.思路是作者思维运行的路线.作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律,又凝结着作者对事物的独特理解与感受.3、服从表达主题的需要.4、适应文体特点.结构受文体制约,记叙性文章以时空为序写人记事,议论性文章偏重于横向分类或纵向深入. 七、综述结构的基本内容 结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面.层次是从总体上安排文章思想内容的次序,展开文章结构和步骤,是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位.段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度.过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段.常用的过渡方式有：用关联词语,用过渡名,用过渡段.需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时,一是在表达方式改变时.照应是前有所呼、后有所应的结构手段.常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种）,引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）.照应是使结构严谨而又活泼的重要手段,可使章法灵活致密,文脉贯通,强化关键内容. 文章好的开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者.议论文常见的开头方式有开门见山,交代写作背景或动机,曲折入题等几种.文章好的结尾的作用：绾结全文；令人回味.议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形象化结尾. 八、文章结构的类型 记叙型,以事物存在和发展的时空序列安排结构,可分为时空正常式与时空异常式两种.论证型,以概念的内在因果联系作为结构的主要依据.可分为总分式、平列式、递进式等几种.说明型,以事物本身固有的条理进行布局.综合型,常以一种结构型为主,兼具其他类型. 九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较. 第一人称以当事的口吻来叙述,它便于作者充分表达思想感情,读来使人感到亲切、真实.它的局限是只能叙述“我”的所见所闻,不是“我”所亲历的事难以叙述,反映生活的广度受到限制.第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述,它不受叙述范围的限制,能较广阔地反映生活,它的局限是缺乏第一人称的亲切感. 十、常见的叙述方式 顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述.2、倒叙：把事件的结局或事件中的突出片断提在前面,然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述.3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述,然后再接上原来的主线写下去的叙述.4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述.5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述. 十一、简述叙述的基本要求 交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚.2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映,是叙述人物、事件发展过程中的贯穿思想和脉络.叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排.3、详略得当：叙述材料的主次详略,以表达主题的需要作合理剪裁.4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化,引人入胜. 十二、描写的要求 1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写.2、特点突出：以“画眼睛”的艺术,抓住描写对象的本质特征加以刻划.3、形神兼备：形似与神似的和谐统一,既逼真地表现对象的外部状貌情态,又揭示描写对象内在的底蕴和神采. 对于以上的一些写作方法的指导,考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟,灵活处理.