用多大的声音教学设计
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/18 18:40:43
用多大的声音教学设计
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用多大的声音教学设计
师引入：
在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音,本节课我们要继续来研究声音的变化.本文来自小精灵儿童资讯站
师：现在做个游戏,哪四位同学愿意上来?
（请四位同学上来躲在讲台后）
师：大家听好游戏的规则,我请他们每个同学说：“你猜我是谁?”你们能猜出他是谁吗?
（游戏）
师：大家都猜对了.奇怪!这几位同学躲在讲台后,你们看不见,凭什么猜出了他们?
生：因为我们听见他们说话的声音了.
生：因为我们总在一起,知道他们的声音是怎样的.
生：因为我们平常总听他们说话,所以能听得出是谁的声音.
生：因为各人有各人的声音,每个人的声音都不同,我们听习惯了他们的说话声,所以我们知道是谁的声音.
听音
师：今天我们专门来研究声音,看看声音到底有什么不同.请同学们看一看你们的桌上放了些什么?本文来自小精灵儿童资讯站
生：我们小组的桌上放了钢尺,瓶子和铃铛.
师拨动钢尺时,避免尺子与桌子发声.
生实验.
（学生各自活动,教师巡视）
研究音调的高低
师：我们每个小组的桌上都放了四个瓶子,瓶子内装的水一样多吗?
生（齐）：不一样.
生：有的装得多些,有的少些.
师：瓶内水的多少不同,瓶子发出来的声音就会怎么样?请你们敲瓶子有水的地方,看看能发现什么?
（学生分组实验,教师巡视）
师：你们有什么发现?
生：四个瓶子发出的声音都不一样.
师：有什么不一样?
生：水少的瓶子声音低,水多的瓶子声音高.
生：他错了,应该是水少的瓶子声音高,水多的瓶子声音低.
师：现在有不同的看法,到底是水少的瓶子声音低,还是水多的瓶子声音低呢?请你们一起敲敲水多的瓶子,跟着唱一唱,模仿瓶子发出的声音.再敲敲水少的瓶子,听一听,也跟着模仿瓶子发出的声音.
（生反复敲瓶子,边听边模仿）
生：应该是水多的瓶子声音低,水少的瓶子声音就高些.
按声音高低排列瓶子
师：看哪个小组能不敲瓶子,按声音的高低顺序将瓶子排列出来.注意,高音瓶子排在后面,低音瓶子排在前面,比比看,哪个小组最快.