如何让自己的作文变的有文采?比如说一些优美词句的使用呀,很多好的形容词啊,应该怎么才能让自己拥有这些东西,让自己的作文变的美呢?我应该怎么开始做呢,看些什么,积累些什么,怎么才

如何让自己的作文变的有文采?比如说一些优美词句的使用呀,很多好的形容词啊,应该怎么才能让自己拥有这些东西,让自己的作文变的美呢?我应该怎么开始做呢,看些什么,积累些什么,怎么才
如何让自己的作文变的有文采?
比如说一些优美词句的使用呀,很多好的形容词啊,应该怎么才能让自己拥有这些东西,让自己的作文变的美呢?我应该怎么开始做呢,看些什么,积累些什么,怎么才能有效地提高,说说你是怎么写好作文的吧,请详细指教.

如何让自己的作文变的有文采?比如说一些优美词句的使用呀,很多好的形容词啊,应该怎么才能让自己拥有这些东西,让自己的作文变的美呢?我应该怎么开始做呢,看些什么,积累些什么,怎么才
可以适当地多买一些好词好句的书,留心观察生活中的事物,积累写作素材.
准备一个好词佳句本,分板块：
写人篇--1、外貌描写（容貌,四肢.)
2、心理描写 （心喜,悲愁）
写事篇
写景篇
写物篇
把看到的好词好句记下来.
另外,还要大量阅读,特别是名家名篇.
“读书破万卷,下笔如有神”

光看书当然不行，看了书，只能说明你肚里有了，但文章是要写出来的，所以常练是必要的，“文采”的本义是“华丽的色彩”，是专指语言而言的。但是语言有了“华丽的色彩”是不是就有了文采呢？与之相反，朴素的语言就没有文采？要回答这个问题，先得搞清看待“文采”的角度。从语言学的角度看，“有文采”就是辞藻华丽；从审美角度考虑，“文采”有“华丽”和“朴素”之分。作家徐迟说：“美是多种多样的，雄浑阔大是美，激昂慷慨是...

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光看书当然不行，看了书，只能说明你肚里有了，但文章是要写出来的，所以常练是必要的，“文采”的本义是“华丽的色彩”，是专指语言而言的。但是语言有了“华丽的色彩”是不是就有了文采呢？与之相反，朴素的语言就没有文采？要回答这个问题，先得搞清看待“文采”的角度。从语言学的角度看，“有文采”就是辞藻华丽；从审美角度考虑，“文采”有“华丽”和“朴素”之分。作家徐迟说：“美是多种多样的，雄浑阔大是美，激昂慷慨是美，热情澎湃是美，而含蓄朴素同样是美，而且往往是美的极至。朴素不是没有文采，而是至巧近拙的文采。”（《说散文》）即“有文采”不等于华丽，而朴素不是没文采。
讲究文采是我国文学的优良传统。刘勰说：“古来文章，以雕缛成体。”“雕缛”就是修辞和文采。他又说：“圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振：文附质也。虎豹无文，则 同犬羊；犀兕有皮，而色资丹漆：质待文也。”孔子则认为：言之无文，行而不远。可见文采之重要。
那麽，中学生在作文中怎样做到“有文采”呢？我以为“有文采”不等于华丽，还需要思想作支撑；“朴素”不是没文采，但“朴素”也不是直白、浅陋。“有文采”的应具备如下特点：
（1）富含哲理，耐人寻味。
（2）富于变化，错落有致。
（3）节奏感强，朗朗上口。
要使你的语言具备上述特点，需要从下列几方面加以练习。
1、巧用修辞
修辞的作用就是使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。如：
如果一直向上看，那麽就会觉得一直在下面；如果一直向下看，那麽就会觉得一直在上面。如果一直觉得在后面，那麽肯定是一直向前看；如果一直觉得在前面，那麽肯定是一直在向后看。目光决定不了位置，但位置却永远为目光而存在。（其次《位置》）
这段文字巧用排比和对比，从不同角度论述目光和位置的关系，使“目光决定不了位置，但位置却永远为目光而存在”这一结论的得出有水到渠成之感，虽然文字平实，却耐人寻味。再如：
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。（毕淑敏《孝心无价》）
排比与比喻的结合，把“孝”具体化，深刻化，让读者明了于心又回味无穷。再如：
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。（张彦金《无悔的付出》）
这段文字精练生动，寥寥数语把左思的付出表达得淋漓尽致，其功劳在于作者巧用了对偶这一修辞手法。再如：
春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（张晓风《春之怀古》）
作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。
2、巧用联想
联想和想象是写做的最基本能力，也是高考作文要考查的最重要的方面。巧用联想和想象不仅可以开拓思路，还可以增强文章的文采，可谓一举两得。如：
雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着 天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少跃跃欲试的画家无力画出雪白的精神；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵；该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人，想象落雪的情景，喜悦如雨；潮湿的心灵，长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。（刘兰鹏《落雪》）
这段文字作者用想象写成，写出了雪夜的灵动，写出了雪夜的美。没有想象，不管用细描还是白描，都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前。再如：
赶快为你的父母进一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币……（毕淑敏《孝心无价》）
这段文字用联想写成。通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心，无论以怎样的方式，但在“孝”的天平上是等值的。若没有联想，怎样尽孝的问题就得不到解答。
3、巧用动词
要做到“有文采”，就需要有“一字传神”的效果，而要收到这样的效果，就需选择锤炼动词。如：
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》）
这里表述手的动作一共用了13个动词，其准确程度、生动程度几乎达到了无可更改的地步。一个“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来；而“抢”“扯”“裹”“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地反映出动作的急迫利索。对于洋钱，只一个“抓”，就可看出讹诈式的攫取。为了使所用动词准确贴切传神，在选用同义词时，需要根据表达对象的要求，严格区分同义词之间的细微差别。又如：
如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（其次《位置》）
作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词，使语言错落有致，避免了重复，给人以美感。
4、巧用句式
现代汉语有多种句式，有肯定句、否定句，有主动句、被动句，有倒装句，还有文言句式，写作时要根据不同需要选择恰当的句式，可以使语言准确、凝练，增强表达效果，而使语言有文采。如：
将军一面走，一面四下里看着，他被这劳动的场面感动了。（王愿坚《普通劳动者》）
三句话，一、二两句是主动句，第三句是被动句。只有这样才能保持三个分句主语的一致性，从而突出陈述重点；否则语意的连贯、语气的流畅就会受影响。又如：
他们会吃人，就未必不会吃我。（鲁迅《狂人日记》）
“未必不会吃我”同“大概也会吃我”意思相同，为什么这样说呢？因为只有如此才能准确地反映出“狂人”当时对情况进行估量的那种微妙的心理变化。再如：
那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？（张彦金《学会舍弃》）
上段文字中的“止争斗于未起”是文言句式——状语后置，用在这里使语句整齐，节奏感强。
现代中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”（《易经 ·系辞》），因而散句中要杂以整句。整句庄重有力，匀称谐调，能显出一种整饬美。如：
历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。（张彦金《距离产生美》）
上面这段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。
5、巧用名言警句
写作时，巧妙地引用一些名言警句，不仅可以使行文流畅，增强节奏感，还可以丰富语言的内涵。如：
那夜，华子失眠了，他又一次把教师这两个字放在心的天平上，苦苦衡量。李国强的话又响在他的耳边，“像您一样”，他的脸不由地发起烧来 。华子翻身下炕，打开灯，在日记本上郑重写道：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守侯月亮的无聊，我永远是大山的儿子。（将艳君《无声的诺言》）
这是一段记叙性文字，句式长短结合，徐疾交替，在最关键的时刻引用了一个警句：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守候月亮的无聊。既含蓄又深刻地表达了华子的心声，凝练，厚重。又如：
认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。请牢记：是鱼儿，就不要向往天空，是鸟儿就不要留恋海洋。（梁倩《认识自己》）
这段文字中加点部分引自汪国真的一首诗，放在这里警策、含蓄，又有力量，增强了语言的文采。
6、注重节奏
古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。虽说现代语体文不必像文言文那样严格，但是正如老舍先生所说：好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念，也愿意听”（《关于文学的语言问题》），所以至少还要讲究一些节奏。如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。如：
你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。（张彦金《距离产生美》）
虽然这段文字的最后一个字在平仄上并不谐调，但是读起来却有节奏感，若把“千山万水”“温馨和柔美”句换至最前边就失去了这个效果 。句式的长短决定了句子的节奏。
有时也要讲究点平仄。前一句是仄声煞尾，后一句煞尾的就应是平声。这样可使声调起伏跌宕，抑扬有致。如：
南国之秋，当然是有它特异的地方，比如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷——（郁达夫《故都的秋》）
四个排比句的末一字是仄平仄平，读起来抑扬抗坠，铿锵和鸣。

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一、锤炼词句，使之摇曳多姿
首先，高考作文要在词语上下足功夫，力求语汇丰富、文辞优美。这就要求我们平时要做集累词汇的“有心人”，广泛阅读，广储词句，培养良好的语感。课堂上要做好课堂学习笔记，学好课文里的优美词句；课外阅读也要做好记录，随时研习见到的优美词句；还要随闻随记生活中遇到的锦词丽句，包括收集生动的台词、精美的歌词等等。在写作过程中，还要注意以下几点：第一，推敲词句。相同意...

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一、锤炼词句，使之摇曳多姿
首先，高考作文要在词语上下足功夫，力求语汇丰富、文辞优美。这就要求我们平时要做集累词汇的“有心人”，广泛阅读，广储词句，培养良好的语感。课堂上要做好课堂学习笔记，学好课文里的优美词句；课外阅读也要做好记录，随时研习见到的优美词句；还要随闻随记生活中遇到的锦词丽句，包括收集生动的台词、精美的歌词等等。在写作过程中，还要注意以下几点：第一，推敲词句。相同意思的尽量用不同的词语表达，相近意思的琢磨细微差别，力求选择最恰当、最准确的字词。这样才能使语言简明精炼，含蓄隽永。第二，修饰词句。尽量做到字斟句酌，让文章绘形绘声绘色。如：“一只青鸟（欢呼着）从窗前掠过，将音乐从天堂带来，颗颗洒落，（珍珠般）清脆。”添加括号中的词语，就有声有色了，几字之差，文句就大为改观。第三，注重词语的时代性，巧用流行语。要有意识地运用一些富有时代气息、彰显时代气质的词语。人们口头上流行的语言，妇孺皆知的金玉良言，往往是最生动、最活泼的。它包括俗语、谚语、歇后语以及报刊杂志上流行的新语汇等。在考场上，如果能将这些语汇恰当地活用到自己的文章中，就能收到化平淡为神奇的功效。
其次，高考作文要在句式上下功夫，力求语句灵活多变。要了解常见的几种句式结构特点和表达技巧。诸如短句结构简明，表意灵活，简洁明快，节奏感强；长句表意严密，内容丰富，精确细致；整句气势贯通，节奏鲜明，音调和谐，语势强烈；散句富于变化，错落有致，形式灵活；常式句严整，变式句突兀等等。我们应该要求学生在写作中善于变换多种句式，长句和短句结合，尤其要学会使用短句；整句和散句兼行或散中见骈，状物写景，叙事说理，就更能摇曳生姿，各擅其胜。例如高考作文《错过》中的一段话就是这样，“一位诗人说过：过错，是短暂的遗憾；错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸的味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸；错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然；错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。”这种句式长短富于变换，整散结合错落有致，确实能给人以美的享受。
二、巧用修辞，使之意趣盎然
适当运用一些修辞手法，是增加作文文采、提高文章品位的重要手段。修辞方法使用得恰当，能使文章的语言更准确、更贴切、更连贯、更生动，能引起读者的阅读兴趣，能使读者产生共鸣，受到感动。
有人说：“修辞是作文的魔水。”如何将这些“魔水”恰当地洒到作文上，点石成金呢？在作文中运用修辞，主要是灵活运用八种常见的修辞格。平时训练中，要注意修辞格的综合运用。例如在议论中运用设问排比模式，既可以使论述的问题更集中，又可以使论述的语言更为深厚。例如有《诚信》一文是这样写的，“一个人之所以获得朋友信赖的原因是什么？是诚信。商家们之所以获得良好信誉的原因是什么？是诚信。共产党获得人民支持的原因是什么？也是诚信。诚信不仅是中华民族的传统美德，更是人们的做人之本。”
又如比喻、排比、反复的综合运用，更能增添文字的生动性，增强语言的气势。2007年湖北省高考作文《诗般母语》中就有这么一段话，“是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面；是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗宋词发黄的纸页间；是什么，如行云如流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸；又是什么，千百年来在中华大地遍地流淌、生生不息……
是母语。是母亲亲切的话语，是中华民族视为根的话语，是中国遍地开花的话语。”这样运用修辞，语言就显得更形象生动，耐人寻味。
三、旁征博引，使之典雅精辟
古诗文是中华文化的精粹，名言警句是前人智慧的结晶，历史典故又都是历史留给我们后人的宝贵遗产。在写作中，有时适当引用一些古诗文，会给你的语言增添文学底蕴；经常运用一些名言警句，会让你的文章意蕴深远，耐人寻味。而不失时机地化用一些诗词、名句，会为你的文章增添几分深刻；引用一些历史典故，会使你的语言更具表现力、说服力。
引经据典通常有三种形式，即明引诗文出彩、暗引仿作显新、嵌引灵活多变。明引名言警句是引用最常见的一种方式。它的引用契机有两条途径:一是因受语流中某一词语或短语的启迪而联想到曾经碰到过的、刚好有这个词语或短语的名言警句；二是由相似联想要求从自己的记忆中将某一问题、某一景物或某一现象的古今诗文佳句汇集在一起，构成排比，产生一种一气贯通的雄伟气势。暗引仿作具有很强的创造性，它要求平时不仅有丰富的阅读和积累，而且还要在熟背众多诗文并深刻理解的基础上灵活仿作，将诗文名句的意旨展露，做到情趣横生，形神兼备。如由“山重水复疑无路”诗句化用的“山穷水尽疑无路”的名句就是一例。嵌引有三种方法：一是将所引用的一句诗分成几部分嵌入到一句话的不同位置并使之成为句子的某一成分；二是将所引用的诗句整句嵌入一句话中，加上引号使之成为整个句子的一个成分；三是将所引用的诗文名句、典故故事简缩成词或短语熔入句中，使读者一看就知道它包含的意思。这样，不仅使语言更加灵活多变，生动形象，而且典雅精致，富有文采。
四、涵咏意象，使之细腻生动
高考作文在“有文采”方面有一个重要的要求，就是“文句有意蕴”。主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，言有尽而意无穷。因此，在写作过程中，我们要用鲜活的意象来代替抽象的叙述、介绍，用细腻的描写展示情境的美好，用含蓄的暗示启发读者思考。
涵咏意象，要求在阅读过程和写作实践中，反复吟咏，细细体味文章的意境，从而参透作品，获得审美享受。在平时习作时，品读自己的作文，不断修改，力求细腻生动，余味无穷。
抒情性较强的文章，用语不可一览无余，过于平淡。要设置别具内蕴的情境，用含蓄的语言，激发读者的联想和想象，促进读者思考。例如2007年湖北省高考满分作文《拥紧自己的灵魂》这样写道：“在我印象中，汉语是多么的美丽啊！‘江南可采莲，莲叶何田田。’汉乐府用她那独特的婀娜带着江南的清香，伴着燕语呢喃飘入人们梦中，使那梦境亦真亦幻，氤氲的水汽打湿人们的易感动的心，何其妙哉！又或是‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。’《诗经》的清新与明媚如同春日的黄莺穿柳，白鹭登天，将轻灵投向那一如水洗的碧空，也如同独上高楼的青涩江南女子，将一眼隐隐的凄怨化为一汪美丽的池水，滋润、迷醉了五千年的华夏古国！这是多么的令人心向往之。”作者用词华丽，富有文化底蕴，饱含深厚的情感，揭示了生活的哲理，传达了理性的感悟，令人赏心悦目。
曲折含蓄法是把深意隐含于作品所描绘的形象之中的一种艺术表现手法。力求做到藏情于叙，叙述真诚可亲；藏情于物，物我一体；藏情于景，情景交融；藏情于理，理中含情。“言有尽而意无穷”，苏东坡的名言道出了委婉含蓄的真谛。因此，写作时，还要注意用含蓄暗示的方法，将质朴的语言和深邃的思想结合在一起，把你的思想感情表达得深沉细腻；运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，使你的语言收到含而不露、弦外流音的效果，给读者留下想象的空间。
文采，是文章美丽的外衣；是思维、情感、自我流露的优美载体。它来源于生活，如行云流水，舒卷自如；如春花秋月，美不胜收；如朝露甘泉，甜美可口；如玉液琼浆，回味无穷。应在平时加强语言训练，使自己能够从人们口语中、从文学作品中去努力吸取人类语言的精华，从课本中、从报刊中去掌握各种修辞手法和活用语言的技巧，用心锤炼它们，在高考时写出精彩的华章。

收起

多看点文学作品，多背一点诗词，写作文时多多引用，这样的的文章就充满文采了