怎样用欲扬先抑手法写人求解
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/18 13:11:02
怎样用欲扬先抑手法写人求解
怎样用欲扬先抑手法写人求解
怎样用欲扬先抑手法写人求解
在描写人物时,有时为了“蓄势”,就会采用一种欲扬先抑的手法来描写人物.欲扬先抑的“扬”
,是指褒扬、抬高.“抑”
,指按下、贬低.作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔.用这种方法,能够使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,就好像山峰要用低谷来衬托一样,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象.
下面一篇作文《帅老师》,使用的就是欲扬先抑手法.文章的特色在哪里?你不妨先阅读一遍,感受一下欲扬先抑手法给你带来的新颖.
一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”,黑黑的面庞,长满了“青春美丽”痘,构成了毫无气质的他.他看上去有二十多岁,教我们语文.他一走上讲台,放下书,便对我们说：“我姓吴,名帅,担任咱们五年级一班的班主任——”“主”字拉得特别长,他发现了我们捂着嘴在偷偷地笑.长得如此“困
难”还帅呢,我这样想着,等他把最后一个字说完,我们的笑声像开了闸一样.“吴帅,无帅也,名副其实嘛!”瞧,倒挺会为自己打圆场,“我希望大家和我交朋
顶的尘土都碰撞下来了.“快看,麻雀!”“嘘,乖乖……”一开始大家还窃窃私语,不一会儿,教室里便炸开了锅.“安静,安静!”老师用板擦敲桌子像打鼓,
可仍无济于事,看来,课是上不成了.“同学们,下面我们暂停上课,让我们一起赶走小麻雀,好不好?”吴老师大声说.同学们立即欢呼起来：“帅老师万岁——
出去.这时,帅老师竟没有忘记他的本职：“下面,大家写一篇作文,把同学们赶小麻雀的动作、表情、语言写出来,题目叫《赶麻雀》”唉——早知如此,不如不赶麻雀了!从此,吴帅老师就成了我们的帅老师.教师节快到了,又该给老师寄贺卡了.上面写些什么好呢?我想,就这样写吧：“吴老师：真想再叫您一声帅老师,真想再和您一起赶麻雀,真想再做一次您的学生……”小作者运用了欲扬先抑的技巧,使读者真真切切地感受到：“老师,真帅!”习作开门见山,首先介绍吴老师高度近视、长相“困难”、缺乏气质,第一印象不佳.但
是与学生打成一片,不由得深深佩服吴老师高超的教学艺术.对老师称呼由“无帅”到“帅”的变化,对老师态度由嘲笑到喜欢的变化,都写得层次分明、顺理成
章,而且语言风趣幽默,不失为一篇好文章.
从此文中,我们可以了“扬”和“抑”
,在艺术上都是一种强调手段.古人做文章强调“蓄势”,
讲的也是欲扬先抑的道理.《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有
下,这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见.
如茅盾的《白杨礼赞》,要写对白杨树的赞美之情,开篇先写它的生长环境——黄土高原的的“单调”
,使人恹恹欲睡,这是抑,突然看到挺拔的白杨,使人精神为之一振,这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜蜂,到后来赞美蜜蜂,也属于欲扬先抑.小说中写人也多用先贬后褒,同属于此.
运用欲扬先抑的手法写人,在构思与写作过程中,最重要的两点是：1、要注意“抑”和“扬”的前后,必须具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照.这种对照越鲜明越好.2、对于“抑”“扬”两者,不可等量齐观,而是应该重点写“扬”.“抑”,起的只是衬垫作用.这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩.只要大胆实践,你很快会掌握这种技巧的.