六年级人教版的同学,你们都学到第几课了啊?你们已经学到第几课啦？！我们班学到了第17课《汤姆·索亚历险记》

六年级人教版的同学,你们都学到第几课了啊?你们已经学到第几课啦？！我们班学到了第17课《汤姆·索亚历险记》
六年级人教版的同学,你们都学到第几课了啊?
你们已经学到第几课啦？！我们班学到了第17课《汤姆·索亚历险记》

六年级人教版的同学,你们都学到第几课了啊?你们已经学到第几课啦？！我们班学到了第17课《汤姆·索亚历险记》
我学到第16啦,不过15还米交完.

贵州省绥阳县温泉镇募坝小学 游 畅 邮政编码：563315 设计意图： 《在操场上》是人教版国标本一年级上册识字（一）中的第4课。内容以体育活动为主题，通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌，形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景。这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境，同时，也告诉小朋友们，参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学本课时，要充分借助语文...

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贵州省绥阳县温泉镇募坝小学 游 畅 邮政编码：563315 设计意图： 《在操场上》是人教版国标本一年级上册识字（一）中的第4课。内容以体育活动为主题，通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌，形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景。这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境，同时，也告诉小朋友们，参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学本课时，要充分借助语文教学资源，加强语文学习与生活的联系，把学生带入已有的生活经验当中，和生字、新词进行一次次碰面，将学习的快乐与体育活动的有趣融为一体，从而提升学生的语文素养。 过程设计： 第一课时 一、再现活动情景，激发学习兴趣。 1、导语：上课前，我进行了认真的观察，发现同学们在操场上都玩得非常高兴，谁能告诉我，每次下课后你们都做了些什么活动呢？（生汇报）今天呀！老师把你们的一些朋友也请到了教室，想认识认识吗？ 2、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。 3、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？ 4、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。 二、朗读、游戏结合，强化识字训练。 1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。 2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。 3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。 4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。 5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。 6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？学生做完模仿动作后，师要引导学生观察，根据词语的排列特点，可按偏旁归类识字的方法识记生字。与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。 第二课时 一、学习儿歌。 1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。 2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。 3、师：在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？ 4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。 5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。 6、师：其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？ 生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。 二、指导写字。 1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。 2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。 3、学生描红。 4、作业展览。 三、拓展活动。 1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书P45“读读画画”） 2、以“我喜欢的活动是 ”为开头练习说话。 四、作业布置。 1、说一说：与“手”有关的活动有： 、 、 ； 与“ 足 ”有关的活动有 、 、 。 2、课外读读这首儿歌。 教学反思： 孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师，面对此情此景，我的内心是有所触动的。怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，让他们在课堂活动中健康、快乐地成长，我们有不可推卸的责任。为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。 1、抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感兴趣的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习兴趣。接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。 2、“让孩子学会一种方法，比让他们记住100个问题的答案要重要得多。”因此，我将认字写字定格为本课教学的重点，并以此为教学的目标归宿，重视学生对学习方法的获取和强化，引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在认识四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。

收起

LZ和我们一样！我们正在预习···HAHA

什么？每一刻都要吗？

楼主!
你是水一小的么?
俺们太有猿叻!
我也是!!