怎样做好诗歌鉴赏的题目

怎样做好诗歌鉴赏的题目
怎样做好诗歌鉴赏的题目

怎样做好诗歌鉴赏的题目
高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（一）
　　一、考试说明
　　《考试说明》对本考点提出了两点要求：
　　1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
　　2．评价文学作品的思想内容和作者观点态度.能力层级是E.
　　二、考查方式
　　诗歌鉴赏采用主观题的方式,选择古代诗歌作为考查内容.古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价.所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏.当然,如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的,我们应该知道,并能结合所学的知识进行分析.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出设问,也可能和评价作品的思想内容结合起来考查.
　　由此可知,诗歌鉴赏的命题应该是：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,评价作品的思想内容,可以单独考查,也可以结合在一起综合考查.
　　诗歌题目的设置,一般会涉及以下方面：
　　①在重点字词上设置考点,要求能够读懂关键的语句,体会语言的精妙.
　　②在理解形象（意象）上设置考点,要求仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感.
　　③在理解意境上设置考点,要求把握、领略诗歌的意境美.
　　④在体会风格上设置考点,要求把握诗人的创作风格.
　　⑤在表达技巧上设置考点,要求理解表达技巧的作用,了解典故的含义.
　　⑥在内容上设置考点,要求理解诗人所表达的思想感情.
　　三、应考方略
　　解答诗歌试题的基本步骤和方法
　　1．鉴赏古诗大致要经过的阶段：
　　诗是由意象构成意境,再由意境体现诗情的.意象是诗的基础,意境是诗的画面,诗情是诗的
　　内涵.鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境,再由意境感悟诗情.
　　“意象——意境——诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程,不可倒置.可见：①诵读（考试时则是默读）全诗——②（通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象——③（通过联想想像）——理解形象和意境——④进而理解形象并与形象产生共鸣,理解诗情——⑤感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等）——⑥创造自己心目中的新的形象,才是鉴赏诗歌的正确步骤.
　　总起来说就是：先明确写了什么,再弄清怎样写法,最后读懂为何而写.通过诵读（默读）,深入体察作品,鉴赏古诗才会有正确的方向.反之,就可能步入误区.
　　2．鉴赏古诗应具备的条件
　　为了读懂古诗,我们还要“知人论诗”,应该充分利用已知条件,了解掌握诗人的经历和风格；要充分利用联想、想像,还原诗中所描绘的图景；把握诗的主要特色,以便抓住诗的主旨；推敲诗歌题目,以便明白诗的意旨；利用古诗的体裁,求得鉴赏的中肯；对古典诗歌的寄托（托物寓意、托物言志、言在此而意在彼）手法和细密的结构模式（起承转合）也要特别关注,等等.
　　回答诗歌鉴赏试题要特别重视答题策略.主要包括：
　　（1）知人论世,评出特点.
　　（2）依据题目,突出文体特点.诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现,答题时一定要根据要求,抓住诗歌本身特点,把握其艺术技巧.
　　（3）分点答题,点后例证.
　　（4）就诗论诗,不枝不蔓.高考诗歌鉴赏,强调对诗歌本身的理解,答题时一般无需引经据典,或引用其他作品比较.
　　（5）适当运用文学评论语言.如“有我之境”“无我之境”“以我观物,万物皆著我之色彩”“言有尽而意无穷”“含不尽之意于言外”等常见的文学评论语言,运用恰当,可以使答案显得技高一筹.
　　（6）回答古诗鉴赏试题,应该“因题而异”.
　　对“问答型”题,做到“问什么,答什么；要什么,给什么”.
　　对“综述型”试题,一般可采取“总—分—总”的模式,即“诗歌写了什么——如何写的——这样写的好处”来回答问题.具体说来,就是：①概括诗歌特色（用一个判断句来表明自己的审美观点）.②依据试题要求,结合诗句进行分析来证明自己的审美特点.③揭示诗作这样写的好处.
　　对“对比型”的试题,应该这么做：①通过研读两首诗,比照之间的异同点.②根据题目要求,扣住作品中的词句加以分析阐述.
　　回答“诗歌表达了怎样的主旨”试题,常常可用到这样的表述程式：这首诗采用了（某种）表达方式（修辞手法、或表现手法）,写出了（某个）意象的（某种）特点,表现了（或突出了）（某种）思想、感情,起到了（某种）作用.
　　回答“用了怎样的表达方式”试题,离不开叙述、描写、抒情、议论、说明等.
　　回答“诗歌运用了怎样的表现手法”试题,要马上联想到以下内容：比兴、象征、衬托、渲染、对照、联想、想像、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、卒章显志等.
　　3．各类试题答题要领
　　第一、形象类
　　（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句；（2）分析形象的基本含意；（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；（4）指出描绘形象的作用或效果.
　　第二、意境类
　　（1）找出诗中的物象、意象；（2）展开联想和想像,用自己的语言再现画面,再现画面时既要忠实于原诗,又要力求语言优美；（3）点明景物所营造的氛围特点,一般可用两个双音节的词,如雄壮开阔、高阔深远,情韵浓郁、生机勃勃、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉等；（4）分析表达了诗人怎样的思想感情,或给人什么样的启示和思考.一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤,赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等,但切忌空洞,要答具体.比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的,还应答出为什么而“哀伤”.
　　第三、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度类
　　（1）先分析所涉及的诗句具体写了什么；（2）抒发了什么感情,暗寓了什么.
　　第四、语言炼字类
　　（1）首先表明自己的看法；（2）用一二句话准确表明该字在诗句中的准确含义；（3）结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；（4）适当展开联想、想像,说说这个字营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情等.
　　第五、“诗眼”类
　　（1）肯定“好”或肯定哪一个更好；（2）解释该字在诗句中的语表义和语里义；（3）展开联想和想像,把这个你认为好的字还原诗句中描摹景象；（4）点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境,或达到了怎样的艺术效果.
　　第六、句意类
　　（1）阐明诗句的语表义,有时还要发掘它的深层（语里）义；（2）指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣.
　　第七、表达技巧类
　　（1）准确地指出用了什么表现手法或何种技巧；（2）结合诗句说说这个手法的内容；（3）说说作者采取这种手法的原因；（4）这种手法表达了诗人怎样的感情,传达怎样的旨趣.
　　第八、关键词类
　　（1）该词对突出主旨所起的作用；（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑.