高二语文教学的重点和难点是什么?

高二语文教学的重点和难点是什么?
高二语文教学的重点和难点是什么?

高二语文教学的重点和难点是什么?
重点和难点因人而议,这个不好说,谈谈自己的几点建议吧.

一、对于语文
1、全册的字音字形.
侧重复习：常考常错.
复习建议：专项清理,重点搜捕,集中歼灭,注重循环,注重检查.
2、全册的文学常识.
侧重复习：本册涉及到的中外重要作家作品流派风格.
复习建议：最好能表解出来.可以利用教材前面的目录,也可以单独整理.特别要注意防止学生在识记时“张冠李戴”,特别是易混的知识点.
3、名句、名段、名篇的诵背与默写.
侧重复习：名句的准确理解与识记.
复习建议：坚持“句不离段、段不离篇”的原则；在理解的基础上识记,并且要记准确,最好能分析一下它何以是名句,“名”在何处；难点与易错处强化识记与默写训练；注意“二级名句”的识记.也就是稍偏一点的名句的识记；强调作答时不能“增”“删”“调”“换”,必须忠实于原句原文.
4、散文阅读要义
侧重复习：立足于随笔总结归纳.
复习建议：立足于散文语言赏析与重要句子的理解.
5、古诗词阅读理解
侧重复习：
①如何理解诗词内容；
②把握意象意境,重点引导学生如何去分析“象”中之“意”与整体感受意境；
③分析诗歌抒什么情言什么志,并准确表达出来；
④分析诗歌中的表现手法与修辞手法,会识别、判断并会联系全诗分析其所用手法技巧的表达作用与效果；
⑤分析诗歌语言的准确与精妙,特别是炼字炼句之处,更当注意其表现力.
复习建议：以教材中的名篇为例讲析,以课外或高考题进行训练,注意作答的规范与深入.
6、文言文阅读理解
侧重复习：
①文言重点字词.要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项；古今异义要弄清在古代的意思；词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思；通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字.
②重点文言句式.掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句.要求会结合语境和相关的语言标志会识别,会翻译.
③文言翻译.要求一一落实重点字词（实词虚词）,体现文言句式特点,符合现代汉语的表达习惯.
④文言断句.重在从内容上进行句读断句,注意联系有关的句式特点,注意识别古文中的专有名词,它们都有助于帮助我们断句.
复习建议：文言文阅读理解,一定要注意“整体把握,诸因互解”；要注意对教材名篇的分项梳理与归纳,并从中找出规律性的东西来；可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练.
7、语言运用.
复习建议：题型千变万化,但都与语言的实际运用有关.强调三点：
①入格.不管是那种形式的语言运用题,一定要符合特定的要求.一是特定的应用文体的要求,如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等.二是要符合有关的作答要求,认真看清,建议勾划出来,并逐条遵照落实.
②得体.这是语言运用的核心所在.主要就是要符合特定的人物、身份、场合,符合特定的运用要求.
③显美.语言运用不应该只求答完就了事,要力求作答的精准雅美,充分展示自己的人品修养文采才华.
8、作文.在抓好常规训练的同时,突出议论文的写作指导.
复习建议：
①注意审题、点题、扣题；
②注意列提纲,至少要考虑中心、材料（详略、先后）、结构、手法、开头结尾等；
③注意书写与卷面.
二、对于数学
1、不要忽视教材内容,认真总结教材知识（尤其是概念）.
2、归纳以前老师讲过的方法思路.
3、整理做过的试题,尤其是做错了的题目,认真分析思路方法.
4、按先章节后综合的顺序加强训练（老师应该会给准备练习的）.
一、课内重视听讲,课后及时复习.
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决.在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系.
二、适当多做题,养成良好的解题习惯.
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路.刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律.对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正.在平时要养成良好的解题习惯.让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如.实践证明：越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异.如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的.
1、 有良好的学习兴趣
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”意思说,干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中.“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,这就是兴趣.兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性.在数学学习中,我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程,这自然会变为立志学好数学,成为数学学习的成功者.那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢?
（1）课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心.
（2）听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性.听课中重点解决预习中疑问,把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐,及时回答老师课堂提问,培养思考与老师同步性,提高精神,把老师对你的提问的评价,变为鞭策学习的动力.
（3）思考问题注意归纳,挖掘你学习的潜力.
（4）听课中注意老师讲解时的数学思想,多问为什么要这样思考,这样的方法怎样是产生的?
（5）把概念回归自然.所有学科都是从实际问题中产生归纳的,数学概念也回归于现实生活,如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的.只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠,在应用概念判断、推理时会准确.
2、 建立良好的学习数学习惯.
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要.建立良好的学习数学习惯,会使自己学习感到有序而轻松.高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用.学生在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中.另外还要保证每天有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习能力.
3、 有意识培养自己的各方面能力
数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力.这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的.在平时学习中要注意开发不同的学习场所,参与一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动.平时注意观察,比如,空间想象能力是通过实例净化思维,把空间中的实体高度抽象在大脑中,并在大脑中进行分析推理.其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展.特别是,教师为了培养这些能力,会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类,应用模型、电脑等多媒体教学等,都是为数学能力的培养开设的好课型,在这些课型中,学生务必要用全身心投入、全方位智力参与,最终达到自己各方面能力的全面发展.
四、其它注意事项
1、注意化归转化思想学习.
人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识.数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题,当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识.初中知识是基础,如果能把新知识用旧知识解答,你就有了化归转化思想了.可见,学习就是不断地化归转化,不断地继承和发展更新旧知识.
2、学会数学教材的数学思想方法.
数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中,因此,适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的.概括数学思想一般可分为两步进行：一是揭示数学思想内容规律,即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来,二是明确数学思想方法知识的联系,抽取解决全体的框架.实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行.
课堂学习是数学学习的主战场.课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练,使高中学生学习所得到丰富的数学知识,教师组织的科研活动,使教材中的数学概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘.如初中学习的相反数概念教学中,教师的课堂教学往往有以下理①从定义角度求3、-5的相反数,相反数是 的数是_____.②从数轴角度理什么样的两点表示数是互为相反数的.（关于原点对称的点）③从绝对值角度理绝对值_______的两个数是互为相反数的.④相加为零的两个数互为相反数吗?这些不同角度的教学会开阔学生思维,提高思维品质.望同学们把握好课堂这个学习的主战场.
五、学数学的几个建议.
1、记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识.
2、建立数学纠错本.把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯.争取做到：找错、析错、改错、防错.达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密.
3、记忆数学规律和数学小结论.
4、与同学建立好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”.
5、争做数学课外题,加大自学力度.
6、反复巩固,消灭前学后忘.
7、学会总结归类.可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类