我是怎样进行初中思品课教学的求答案

我是怎样进行初中思品课教学的求答案
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我是怎样进行初中思品课教学的求答案
【关键词】讨论；探究；自主学习；领悟实质；行动准则I how carry on a junior high school to think article lesson teachingChen Sheng- hua【Abstract】Thought moral qualities lesson of teaching purpose is pair of student development become race of useful just, so teaching not only want to make student full comprehension teaching material contents, but also and most the key want to let a student comprehend to do among them humality reason, development student strong will and classic morals thoughts and feelings, real make teaching born is future for Chinese nation of construction talented person.【Key words】Discussion; Investigation; Independence study; Comprehend substantial; Activity standard新的教学理念认为思想品德课是培养学生高尚道德情操、坚忍不拔的意志、顽强拼搏精神、百折不挠的心理品质,特别是正确的人生观、价值观培养,是思品教学的精髓.为了达到这一目的,本人在思想品德课教学过程中,探索出了一些教学方法与经验.现提出来与从事初中思想品德课教学工作,教学研究的同仁们共同商榷.1、结合教材内容,精心设计思考题,让学生联系思考题,自主学习课本内容,对教材内容做到初步理解.教学时创设教学情境,激发学生学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是新课程的要求.所以,本人每教学一节课前,都要深入课本研究教材内容,根据教学内容,精心设计思考题,上课时把思考题用电子白板或者小黑板展示给学生,让学生带着思考题自主学习本节内容,对本节的教材内容进行初步理解.如我在教学七年级下册第十五课“抵制不良诱惑、预防违法犯罪”,第一节“面对生活中的不良诱惑”时,我先通过青少年的美好生活导入新课,让学生感受到自己的美好生活环境中存在着各种不同的诱惑,引导学生思考：1、观察自己身边到底有哪几方面的诱惑?2、这些诱惑中哪些是美好的,哪些是不良诱惑?3、想一想这些不良诱惑对我们的成长有何危害?4、面对这些不良诱惑我们应该怎么办?让学生带着这些思考题去自主学习课本内容,只要把思考题弄清楚了,教材内容也就初步理解了,学生初学内容的目的也就达到了.2、分组讨论、相互探究、深入理解教材内容.在学生初步理解教材内容的基础上,为了进一步让学生辨明教材内容的内涵与外沿,我把学生按座位就近分成四人一组,组织学生结合思考题及教材内容进行充分讨论,自由发表个人的见解,提出不明白的问题,让小组同学帮助解决,教师巡回指导,了解各小组讨论的情况,适时加以指导,通过自主学习,分组讨论、互相探究,学生对教材内容的深刻含义就能基本理解清楚,如果各小组还有疑难问题,或者小组内无法解决的问题,我让各小组长记下来,在下一个环节中提出来,由全班同学共同讨论解决.3、师生共同讨论、解决疑难问题,探究教材的精神实质.教学过程是师生交往,共同发展、相互提高的互动过程,我在学生互相讨论的基础上,让学生把各小组解决不了的疑难问题展示给全班同学,在全班同学中进行交流,让学生举手发表各自的见解.再让其他同学补充,充分发表自己的意见和认识观点,在此基础上教师再作以简要讲解,对于知识表述正确的给予肯定,如有不全面的地方给予补充,总之使学生对整节教材内容有个全面完整的理解.当然,对学生未提到但又比较重要的内容,教师要提出疑问,帮助学生理解认识,通过以上教学步骤学生对教材内容就能全面理解了,但对其精神实质未必完全明白,教师要结合学生的生活,成长实际讲清本节内容的实质所在,如我在教学“避免盲目从众,杜绝不良嗜好”一节时,告诉学生不良嗜好对我们的成长极为不利,轻者有损身心健康,重者会使人懒惰、不求上进,荒废学业,最后将成为社会的废人,甚至会走上违法犯罪的道路,成为社会的罪人,所以每一个青少年都要提高认识、明辨是非,坚决克服盲目从众心理,克服一切不良嗜好,确保自己健康成长.4、营造和谐的师生关系,激发教师、学生对教材内容产生共振,使学生所学思想品德方面的知识变成自觉行动的准则.思品课是培养学生高尚品质,良好的道德情操,坚强的心理意志,明辨真、假、美、丑的是非观念,这才是教育学生的最终目的,因此,每学一课结束时,我都要结合教材内容,让学生谈谈这一节你学到了哪些做人道理,今后你将怎样规范自己的行为,如教学“抵制不良诱惑、预防违法犯罪”一课时,我提示学生学习本课后,你认为自己今后应该怎么做,学生纷纷举手发言,有说不进网吧,不看“黄色”影像；有的说,不参与大人玩麻将、打扑克挖坑等,有的学生干脆指出沾赌的游戏坚决不围观；有的学生说不相信迷信,看相、算命一概是假的,自己不但要抵制,还要说服家人破除迷信；还有人说吸烟、酗酒对自己成长有害,坚决不沾,更不用说毒品了.通过以上共同议论,学习这一课的目的也就真正达到了.当然,要使学生对教师所讲的一切做人道理都能认同,并付诸实践,教师平时还得多与学生交朋友,使学生在思想、感情上与教师产生共振,只有这样学生对教师所讲道理才能相信并接受,这便是“亲其师、信其道”的心里效应.以上是个人在思品课教学中的一些浅显认识,提出来共同仁们参考,请各位同仁多加指导,以达共勉.