青少年叛逆心理的形成,主要是哪些因素?

青少年叛逆心理的形成,主要是哪些因素?
青少年叛逆心理的形成,主要是哪些因素?

青少年叛逆心理的形成,主要是哪些因素?
叛逆心理是指人们为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态.叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态,是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点.因为青少年正处于心理的“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护.他们反对成人把自己当“小孩”,而以成人自居.为了表现自己的“非凡”,就对任何事物都倾向于批判的态度.叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理.它虽然不同于变态心理,但已带有变态度心理的某些特征.如果不及时加以矫正,发展下去对青少年的成长非常不利.
一、中学生叛逆心理的成因
中学生产生叛逆心理的原因多种多样,其中父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因.首先,传统思想影响着一些家长.中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在,家长对子女的教育缺乏民主意识,总认为孩子还不成熟,要绝对服从自己,不能有自己的看法,否则就是“忤逆”“对着干”,因此,孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象,怕自己做错事后,受到家长责备.许多中学生认为自己做错事后,最反感家长的指责,而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人,态度生硬.其次,家长认识上的错识,造成教育方式不当.一些家长缺乏普通的心理常识,对子女教育急于求成,方法简单粗暴,经常无视子女的自尊心和心理承受能力,特别是孩子有了过失时,不是与孩子们一起分析错误,商量补救办法,而是责骂甚至殴打孩子,使孩子在犯错误时感到孤立无援,产生叛逆心理.再次,父母与子女缺乏双向沟通,产生思想矛盾.随着中学生的成长,独立意识渐强,要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束.而某些家长出于对子女的保护,什么事情都替孩子包办,这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心,就会产生思想上的冲突、矛盾.或许有些家长因工作繁忙,很少与子女谈心,进行思想交流,只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为.因此,作为子女与父母缺乏交流,就容易产生叛逆心理和叛逆行为.
与此同时,学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一.有些老师不了解高中生的心理特点,居高临下,指示学生必须怎样想,必须怎样做,根本不与学生交流思想,共同探究,这容易激起学生叛逆心理.在中学阶段中,学过教育学,心理学这两门课程的老师不多.几乎所有的老师都是从升学率的角度去考虑问题.教师的不断施压使学生的心理负担日益加重,以至学生们的叛逆心的积累.到一定的时日便会将其释放出来,部分会出现过于偏激的行为.很少有老师是在理解和爱的基础上,将认识传授给学生,疏通学生的心理,帮助学生释放心中的压抑.事实可以证明,受欢迎的老师,要比不受欢迎的老师授课的效率高的多.
另外,大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素.比如一些影视作品,极为美化叛逆者的个人行为,夸大叛逆者的能力,鼓吹个人主义.许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”.
调查问卷显示,中学生叛逆心理形成原因之中,“不恰当的学习教育”占有10.5%,“不恰当家庭教育”占有15.55%,“不恰当的媒体渲染”占7.5%,“以上三种的综合因素”最高,占66.5%.可见,中学生叛逆心理产生与形成同三者都有密切联系.另据调查,最让家长头疼担心的前三种叛逆行为分别是：1、早恋；2、自虑；3、出走.
二、主要对策
叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的.它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格,使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等.叛逆心理的进一步发展,还可能向病态心理犯罪心理转化.因此,在逐步消除中学生叛逆心理方面,我们应采取以下对策：
1．平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段.这就要求家长在教育孩子的时候要充分尊重他们,多以平等、友好的态度与子女谈心,决不能专制独裁.孩子希望父母采用平等、民主的方式来教育自己,在他们犯错误时,希望家长要给予理解,给予帮助,引导他们认识错误的原因,指导他们吸取经验教训.
2．许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强,甚至会说一些过火的话,做一些过火的事.对此,家长应该做的是：每当孩子说出过火的话,做出过火事的时候,想办法“熄火灭火”,晓之以理,动之以情,决不以“火”压“火”,更不火上烧油,给孩子创造一个自由的空间.
3．给孩子自由空间就要保护好他们的隐私,父母不能侵犯,但从孩子平常的言行应该猜测得出他们的秘密,然后采取“欲擒故纵”的措施管理孩子,让他们像风筝一样,既能自由自在地在天空飞翔,又在某种程度上受到一定的约束,这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期.
4．中学生应充分认识自己在这个阶段的心理的弱点.因为在这阶段中学生容易情绪冲动,看问题还很不成熟,对事物缺乏全面客观的认识,所以不要都坚持认为自己是完全正确的,或者对待问题情绪化,甚至总是与他人唱反调.应该不断地丰富知识,提高社会的洞察能力,提高分辨是非的能力,学会冷静、客观地分析问题、解决问题.
5．学校应当加强对老师在教育学、心理学方面知识的培训,使老师们在理解和爱的基础上,将知识传授给学生,疏通学生的心理,帮助学生们释放心中的压抑.作者：温州实验中学毛成吉