修改病句练习题

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修改病句练习题及答案
1.去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一.
2.我们搞四化建设,需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统.
3.下半夜,突然雷声隆隆,接着电光闪闪.
4.稻米是浙江、江苏两省的重要产区.
5.一会儿,我们就清洁了好几处不干净的地方.
6.目前,正值北京黄金季节,各国游客纷至沓来.
7.王老师对我们可好了,说话总是甜言蜜语的.
8.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫,是人类的好朋友.
9.3月份,北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片.
10.我们老师口才好,讲起道理夸夸其谈.
11.党中央大力重视并支持科学事业的发展.
12.每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者.
13.今天是我的小表弟五岁诞辰.
14.他这种违反错误的做法,受到了大家的批评.
15.兰兰助人为乐的精神值得大家感动.
16.同学们都炯炯有神地听老师讲课.
17.英模团的同志给我们全体同学报了一次告.
18.两个学校的兴趣小组昨天开始活动了.
19.直到19世纪的下半叶,才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物.
20.展览会开幕的第一天,就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加.
21.八国联军侵略我国的时候,烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园.
22.王平和李华建立了深刻的友谊.
23.劳动时,老师和大同学干重活,女同学干轻活.
24.回忆自己的成长,每一步都离不开“园丁”的培育.
25.经过努力,小东做题马虎的现象比以前进步了.
26.学习各项法律是目前的一个重要问题之一.
27.空气和其他别的东西一样,也有热胀冷缩的特性.
答案
1.去年我国是世界上石油输出最多的国家之一.
2.我们搞四化建设,需要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统.
3.下半夜,突然电光闪闪,接着雷声隆隆.
4.浙江、江苏两省是稻米的重要产区.
5.一会儿,我们就清理了好几处不干净的地方.
6.目前,正值北京黄金季节,各国游客络绎不绝.
7.王老师对我们可好了,说话总是轻声细语的.
8.燕子、啄木鸟等益鸟和青蛙都专吃害虫,是人类的好朋友.
9.3月份,北京各影院准备上映70多部反映古今中外内容的新影片.
10.我们老师口才好,讲起道理头头是道.
11.党中央重视并大力支持科学事业的发展.
12.每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者.
13.今天是我的小表弟五岁生日.
14.他这种违反纪律的错误做法,受到了大家的批评.
15.兰兰助人为乐的精神值得大家学习.
16.同学们都聚精会神地听老师讲课.
17.英模团的同志给我们全体同学作了一次报告.
18.学校的两个兴趣小组昨天开始活动了.
19.直到19世纪的下半叶,珊瑚才被人发现是生活在海里的食肉动物.
20.展览会开幕的那一天,就有工人、农民、战士和学生等许多人来参加.
21.八国联军侵略我国的时候,洗劫并烧毁了北京西郊的圆明园.
22.王平和李华建立了深厚的友谊.
23.劳动时,老师和男同学干重活,女同学干轻活.
24.回忆自己的成长历程,每一步都离不开“园丁”的培育.
25.经过努力,小东做题马虎的现象有所改变了.
26.学习各项法律是目前的一个重要任务之一.
27.空气和其他物质一样,也有热胀冷缩的特性.

一、语序不当
多层定语语序不当
多层状语语序不当
定语与中心词语序不当
定语、状语位置错乱
相关联的并列词语或短语语序不当
主语与关联词语语序不当
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）
改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
2、为了写好老师布...

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一、语序不当
多层定语语序不当
多层状语语序不当
定语与中心词语序不当
定语、状语位置错乱
相关联的并列词语或短语语序不当
主语与关联词语语序不当
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）
改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）
4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)
5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”）
6、试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）
7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。）
8、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）
9、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）
二、搭配不当的几种类别
关联词搭配不当
定语与中心词（主宾）搭配不当
动宾搭配不当
主谓搭配不当
主宾搭配不当
动补搭配不当
状语与中心词（谓语）搭配不当
一面与两面搭配不当
[例题2]
1、人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当）
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)
3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)
4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语)
5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系）
6、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”）
7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”）
8、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。（联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相搭配，可予删去）
9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主宾搭配不当）
10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当。此例中“两条平行线是端点”明显地配搭不当，可将“端点”改为“直线”等)
11、我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家”，主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等)
12、秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）
13、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（一面与两面搭配不当）
14、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可将“要”改为“能否”）
15、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。（前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”）
16、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”)
17、汽车奔驰在辽阔的公路上。（修饰语与中心语搭配不当）
介绍完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌。
18、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”）
19、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等)
20、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去)
三、不合逻辑
概念范围不清
自相矛盾
多次否定引起混乱
主客颠倒
关联词语用错
[例题3]
1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾）
2、既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错）
3、数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）
4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)
5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”)
6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩翰之极，“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)
7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等）
8、今年,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。(“都”表所有，而前面限定为“有百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都”)
9、谁也不会否认长江不是向东流的。（“不否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”）
10、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?(反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉)
11、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
12、出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。（分类列举不当。“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女”）
13、全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。（用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系，应将“中学生”改为“中学生团员”。）
14、我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”)
四、结构混乱
两种不同句式杂糅
反客为主
中途易辙
[例题4]
1、学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（杂糅）
2、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（中途易辙）
3、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。（反客为主。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题）
4、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅，可去掉“从”)
5、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是”）
6、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“作者”）
7、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。(是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”）
五、表意不明
费解
歧义
指代不明
[例题5]
1、在三年的高中生活中,我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。(“自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我”)
2、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：“你还认识他吗?”（“他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青”）
六（一）成分多余
主语同谓语的一部分相重复
谓语同宾语重复
谓语和它前后的修饰成分相重复
定语同中心语相重复
状语同中心语相重复
[例题6-1]
1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉)
2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉）
3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”）
4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说"微弱"、“没有死”己含有)
5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)
6、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。（应去掉“风格”）
7、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（谓语多余“进行”多余,应去掉）
8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（“打”多余，应删去）
9、 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语多余“的编写”多余，应去掉)
10、今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉)
11、那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。（附加成份多余“的各种”多余，应删掉）
12、开学前,我们搞了一次军训,负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。(“负责军训”多余,应删掉)
13、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。(“是否”多余,应删掉)
14、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）
15、为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可其删掉)
六（二）成分残缺
主语残缺
谓语残缺
宾语残缺
修饰语残缺
中心语残缺
[例题6-2]
1、在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）
2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）
3、学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”)
4、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是“南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”等)
5、商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。（应在“出售”前加“讲清”）
6、我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后,经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。（应在第二个“学校”前加“使”等）
7、旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不饱、穿不暖”作谓语，或在“吃”前加“过着”）
8、校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应在其末加上“的问题”等）
9、《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。(应在其末加上“的故事”,与“写”这一谓语呼应)
10、他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应）
11、要想取得优异成绩，必须付出劳动。（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语）
12、一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。（应在“获得”加“秋后”以限制时间）
一、词语错用
名词误用：1、李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。(“条理”本是名词，此使用为形容词，与“完整、清晰”并列，可改为“有条理”)
2、你这种行为就不中国了。（“中国”是名词，此使用为动词。可改为“不是中国人的行为”）
动词误用：1、这是一个多么感动的场面啊!（“感动”是一个动词，此使用为形容词，可改为“感人”）
2、思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。（“使用”是动词,此处使用显得繁冗,可去掉）
形容词误用 ：l、他简简单单的两句话。顿时使我心中有一种无可名状的重。(“沉重”是形容词,此误用为名词,可改为“沉重感”)。
2、这本书，精装本与普及本的定价悬殊一半多。(“悬殊”本是形容词，此使用为动词，可改为“相差”。)
数量词误用：1、上午，他吃了二个馒头和一碗粥。（“二”应改为“俩”）。
2、在先进工作者代表大会上,他们俩个人又在一起交流经验。(“俩”应改为“俩”)
3、收音机的价格一阵再降,有的甚至下降了一倍。（将“一倍”改为50%等）
4、赵家坡这个小山庄,自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。（“近”与“多”矛盾,应酌情删去一个）
5、经过刻苦努力,期末考试他六门功课平均都在90分以上。(“平均”和“以上”矛盾,应酌情删去一个)
6、我们外科的治愈率已由80%增加了93%。（“了”应改为“到”）
7、他那身汗溃的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。(量词“身”可修饰“黄布褂”,但不能修饰“单帽”,应将“身”改为“顶”,并在“半新”前加“那件”)
副词误用：1、新的政委和老政委一样,更会体贴战士。（“更”与语境不符,应删去）
2、他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。(“偶尔”是副词,不能作谓语,此将其误用为形容词,应改为“偶然”)
介词不当： 1、为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”误用,应去掉)
2、我关于美学很感兴趣。（“关于”误用,应改为“对”或“对于”）
3、有的人在看问题的方法上是错误的。（“在”和“上”多余，并导致了语法错误。应删去）
助词误用：l、广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。（“正”和“了”矛盾，应酌情删去一个）
2、连用的词语,在内容上前后不能重复,否则，将会犯了画蛇添足的毛病。（“将”和“了”矛盾。应删去“了”）
3、我国向太平洋预定海域友射的首枚运载火箭圆满成功。（因多用“的”字,使本为主谓短语作主语变为名词性偏正短语作主语,与谓语部分不能配捕,应删掉“的”）
连词误用： l、他的话明确和有力。（“和”应改为“而”）
2、大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。（“和”使本不为并列关系的词语变为了并列关系,应改为“等”）
3、欣逢这个伟大的日子,我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府及人民致以热烈的祝贺。（第一个“及”误用,应改为“并”）
4、怎么?他到现在还没拿定主义学历史或者学地理。(“或者”应改为“还是”）
（二）词义不当
词义误这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。（“不刊之论”是不更改、磨灭的言论,可改为“极端错误”等）
词义轻重不当 1、小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。（“成就”词义过重。应改为“成绩”）
2、对于这种严重扰乱社会治安的犯罪分子,我们必须很好批评。（“批评”词义太轻，应改为“斗争”等）
词义范围不当 l、社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。（“时候”范围太小,应改为“时期”）
2、我们应很好控制改革开放的场面。（“场面”范围大小,应改为“局面”）
3、我们班上今天发生了不好的事变。(“事变”一词范围太大，应改为“事件”或“事情”)
（三）色彩不当
1、我军经过多次的冲锋，终于打嗷了敌人的顽强进攻。（“顽强”是褒义词,此使用为贬义词,应改为“顽固”）
2、要想大家都有高昂的斗志,我们应该做仔细的煽动工作。（“煽动”是贬义词,此误为褒义词,应改为“鼓动”）
3、老大娘虽然一字不识,但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。(“一氧化碳”是专业术语,用于一字不识的老大娘是不恰当的,应改为“煤气”)
4、我们在全世界再次郑重地说明，台湾是中国领土不可分割的一部分。(“说明”用于此不合庄重严肃语境,应改为“声明”）
（四）关联词语误用
错用关联词语 ：l、尽管遇到多大困难,我也要完成任务。（“尽管”是转折联词,此分句间是条件关系,使用它不恰当,应改为“不管”）
2、宁可千日无灾，不可一日不防。(“宁可……也……”是选择中表取舍关系的关联词,此分句间应是让步假设关系,此用它不能正确地显现分句间的关系,应改为“即使……也……”)
滥用关联词语 ：l、这幅画我一直非常喜欢,可是对它的领悟,却是不久前的事,（“却”与“可是”重复,应删去“却”或“可是”）
2、有的同学由于对语文不感兴趣。所以对数学很喜欢。（“由于……所以……”表因果关系,而分句间没有因果关系,应去掉）
缺少关联词语：1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝。（分句间是递进关系,前面已用“不仅”,而后一分句缺少与之相呼应的“而且”等,应在“体形”前加“而且”）
2、这次学术会，收获很大,时间并不长。（此句两个分句阎明显是有转折关系,应加上“虽然……但是……”这一对关联词）
关联词语位置不当 l、鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。（“不管”应移到句首）
2、小玉不但会唱歌,而且小李也会唱歌。（因两个分句的主语不同。“不但”应移至句首）
3、农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术,提高质量,保证化肥的供应。（应将第一个“一方面”移至句首）
4、不等大家到齐,就他-个干起来了（两个分句主语相同,只不过第一个分句蒙后省主语,所以“就”应移到“他”与“一个”间）
关联词语配套使用不当 l、只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不是同套关联词,不能配搭使用,应将“就”改为“才”,不能将“只有”改为“只要”,因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系）
2、既然你来了,我也该走了。（“既然”和“也”不属同套关联词语，不能配套使用,应将“也”改为“就”）

收起

求改病句！急！谢谢！

懂了，现在太晚了，困=_=

精英教育 语文考点之修改病句专项练习
一、如何诊断病句
看词性，辨词义，查用词是否恰当
找主干，辨枝叶，查搭配是否得当
看结构，辨关系，查语序是否恰当
看句意，辨逻辑，查表达是否恰当
看照应，找对象，查成分是否残缺
二、病句类型
...

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精英教育 语文考点之修改病句专项练习
一、如何诊断病句
看词性，辨词义，查用词是否恰当
找主干，辨枝叶，查搭配是否得当
看结构，辨关系，查语序是否恰当
看句意，辨逻辑，查表达是否恰当
看照应，找对象，查成分是否残缺
二、病句类型
（1）用词不当 （2）语序不当（（3）搭配不当 （4）成分残缺或赘余
（5）结构混乱 （6）表意不清 （7）不合逻辑
三、改正病句方法
原则：保持原意
方法：1、增：增补残缺成分； 2、删：删去多余成分；
3、换：换上恰当词语； 4、移：调整不当语序；
四、具体分析
1、用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。
（1）昨天晚上我看了二场电影。
（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。
（3）上学期，我校图书馆有四十多册图书不胫而走。
（4）目前，世界各地游客源源不断地来到我国，旅游事业一派欣欣向荣。
2、语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应放在“研究问题”之前。
(1)半小时后，有人陆续交卷了。
(2)每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
(3)八路军战士英勇地正在山顶上抗击敌人。
(4)全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
3、搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
(1)他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
(2)天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
(3)这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。
(4)我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
4、成分残缺或赘余
如：成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
如：重复累赘。“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
(1) 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(2) 通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识
(3) 张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的教育。
(4) 他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。
(5) 庆祝国际劳动节的到来。
(6) 节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。
5、结构混乱：不同句式杂糅。病因：两种句式混杂，造成结构混乱。
(1)我们一定要叫珠江变个样不可。
（2）改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。
（3）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
结构混乱：两个句子套叠。病因：把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成结构混乱。
(1)这个须研究的问题我曾向他提过意见。
（2）我生长在珠江边是一片富饶的土地。
结构混乱：主动被动混合。病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。
（1）对于滥用方言的现象是应该受到批评的。
（2）他们把我们带到家里，受到热情款待。
结构混乱：结构不清
（1）我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。
6、表意不清（即歧义）
（1）一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
（2）小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
（3）老师和学生中的一部分坐汽车去。
7、不合逻辑
（1）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
（2）否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
（3）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
（1）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
（2）我校编写的语文复习资料已经在付印中。
（3）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。
（4）科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
（5）山区那些可爱的孩子无时无刻都在等着我，我必须尽快赶回去。
（6）我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。
（7）学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。

辨析并修改病句练习题
1．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。
B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。
C．一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。
D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。
答案：D．（A．定语和中心语的位置颠倒。“自给”的主语是“石油” ，应改为“生产的石油”。B．把状语放在定语的位置上。将“充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。C．多项定语词序不当。多项定语的次序一般为：①表领属性的或时间、处所的，②指称或数量词，③动词或动词性短语，④形容词或形容词性短语，⑤名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。正确次序：我们学校的一位有20多年教学经验的优秀的语文教师。）
2．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我们主张社会利益与个人利益一致、贡献与索取一致的观点，并不是主张把人生的价值仅仅归结到对个人需要的满足和个人向社会的索取上。
B．在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈了起来，使他紧张的心情放松了不少。
C．迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战，我赶紧扣上大衣扣子，快步向不远处的汽车站走去。
D．他如果不能实事求是，事业就会受到巨大损失，长期以来所恪守的诚信待人的美好品德也会丧失。
答案：A．（B．多项状语排列次序不当。当动词前的附加语（状语）较复杂时，排列的次序大致为：①表目的或原因的（介宾短语），②表时间或处所的（名词），③表语气（副词）或对象的（介宾短语），④ 表情态或程序的（副词）。另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。C．没有认清附加语的隶属关系，张冠李戴。禁不住的是人，而不是风，“不禁” 移到“打” 的前面。D．关联词语位置不当。两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。“如果”移到“他”的前面。）
3．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
B．今后的路该怎么走，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
C．电脑中有些网站，可以申请免费个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。
D．文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地选择组织材料。
答案：D．（ A．主客颠倒，应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的…… B．分句位置不当。这个复句里的几个分句逻辑关系混乱，正确的次序是：他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，句序应依据一定的标准排列。 C．关联词位置不当，应为“只要你……”。）

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