阶梯阅读六上《夏克作文》全文

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阶梯阅读六上《夏克作文》
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夏克的作文
张成新
上课,米哈弋老师的脸总是板着的.
“夏克!你的作文做好了吗?”米哈弋老师的鼻梁上架着一副眼镜,一对圆镜片,脸颊上像挂着两个圈.镜片里藏着两只小眼睛,老是眨个不停.
夏克吃了一惊,他的手正伸在裤袋里,无聊地将一个纸团揉来揉去.他的手是闲不住的.
“啊哈,又在做小动作!”米哈戈老师走到他面前,“把手伸出来!”
夏克迟疑着,闪着惊恐的目光.
“啊,——还不愿意?还要我来翻?”米哈弋老师伸出瘦精精的手,摸进夏克的裤袋.
裤袋被兜底翻出来,除了一团废纸,什么也没有.米哈弋老师生气地将废纸扔到纸篓里,揶揄地说：“幸亏你没钱,要不,准漏个精光.”
裤袋底有个坏洞.米哈弋老师的手指从洞里伸出来 ,像玩木偶娃娃那样动了动.
夏克忸怩了一会儿站起来,翻开作文薄,摊在课桌上,垂着眼,虔诚得像菩萨,一字一句地念,声音轻得像夏天的蚊子叫.
“怎么,早饭没吃饱?”米哈弋老师盯了他一眼.
“《我爱爸爸》,”夏克突然提高声音,重新念,“我的爸爸是个中年男子,个子不高.他是厂里的车间主任.我爱现在的爸爸,不爱过去的爸爸……”
米哈弋老师停止眨眼,眼睛闭了起来；听学生读作文,他就是这样.
夏克偷偷瞄了米哈弋老师一眼,继续念：
“两年前,爸爸胖得浑身是肉,整天吃了玩,玩了吃,从来不干家务活.秋天,他养了五六只蟋蟀,从来不管我的学习……”
米哈弋老师的头微晃起来.夏克知道,米哈弋老师对他的作文已经表示满意.夏克的声音更响,越念越流利：
“爸爸有一只蜈蚣蟋蟀,八字牙,有一次跟隔壁阿斗的桂花蟋蟀斗,一咬牙,就把它翻出了盆!哟哟哟——爸爸的蟋蟀终于取得了胜利.它的叫声响彻云霄……”
“什么?什么?”米哈弋老师皱了皱眉,突然打断他的话.
“请你把最后一句再念一遍!”
“……它的叫声响,响……”夏克盯住桌上那本作文簿,吞吞吐吐,声音“响”不起来.
“怎么?自己写的也念不出?”
“……”夏克彻底地“哑巴”了.
“我来看看!”米哈弋老师一个箭步走到他面前,拿起作文簿一看——
夏克的脸骤然变了色!
米哈弋老师一愕,忽然仰天大笑,翘起大拇指说：
“好!好!我佩服你,夏克先生!你有演员的天赋,你有表演的才能,向你祝贺!”
说着,米哈弋老师高举作文簿,向着全班同学一翻——啊,簿子一片空白,夏克一个安也没有写!

夏克的作文
张成新
上课，米哈弋老师的脸总是板着的。
“夏克！你的作文做好了吗？”米哈弋老师的鼻梁上架着一副眼镜，一对圆镜片，脸颊上像挂着两个圈。镜片里藏着两只小眼睛，老是眨个不停。
夏克吃了一惊，他的手正伸在裤袋里，无聊地将一个纸团揉来揉去。他的手是闲不住的。
“啊哈，又在做小动作！”米哈戈老师走到他面前，“把手伸出来！”
夏克迟疑着，闪着惊恐的目...

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夏克的作文
张成新
上课，米哈弋老师的脸总是板着的。
“夏克！你的作文做好了吗？”米哈弋老师的鼻梁上架着一副眼镜，一对圆镜片，脸颊上像挂着两个圈。镜片里藏着两只小眼睛，老是眨个不停。
夏克吃了一惊，他的手正伸在裤袋里，无聊地将一个纸团揉来揉去。他的手是闲不住的。
“啊哈，又在做小动作！”米哈戈老师走到他面前，“把手伸出来！”
夏克迟疑着，闪着惊恐的目光。
“啊，——还不愿意？还要我来翻？”米哈弋老师伸出瘦精精的手，摸进夏克的裤袋。
裤袋被兜底翻出来，除了一团废纸，什么也没有。米哈弋老师生气地将废纸扔到纸篓里，揶揄地说：“幸亏你没钱，要不，准漏个精光。”
裤袋底有个坏洞。米哈弋老师的手指从洞里伸出来 ，像玩木偶娃娃那样动了动。
夏克忸怩了一会儿站起来，翻开作文薄，摊在课桌上，垂着眼，虔诚得像菩萨，一字一句地念，声音轻得像夏天的蚊子叫。
“怎么，早饭没吃饱？”米哈弋老师盯了他一眼。
“《我爱爸爸》，”夏克突然提高声音，重新念，“我的爸爸是个中年男子，个子不高。他是厂里的车间主任。我爱现在的爸爸，不爱过去的爸爸……”
米哈弋老师停止眨眼，眼睛闭了起来；听学生读作文，他就是这样。
夏克偷偷瞄了米哈弋老师一眼，继续念：
“两年前，爸爸胖得浑身是肉，整天吃了玩，玩了吃，从来不干家务活。秋天，他养了五六只蟋蟀，从来不管我的学习……”
米哈弋老师的头微晃起来。夏克知道，米哈弋老师对他的作文已经表示满意。夏克的声音更响，越念越流利：
“爸爸有一只蜈蚣蟋蟀，八字牙，有一次跟隔壁阿斗的桂花蟋蟀斗，一咬牙，就把它翻出了盆！哟哟哟——爸爸的蟋蟀终于取得了胜利。它的叫声响彻云霄……”
“什么？什么？”米哈弋老师皱了皱眉，突然打断他的话。
“请你把最后一句再念一遍！”
“……它的叫声响，响……”夏克盯住桌上那本作文簿，吞吞吐吐，声音“响”不起来。
“怎么？自己写的也念不出？”
“……”夏克彻底地“哑巴”了。
“我来看看！”米哈弋老师一个箭步走到他面前，拿起作文簿一看——
夏克的脸骤然变了色！
米哈弋老师一愕，忽然仰天大笑，翘起大拇指说：
“好！好！我佩服你，夏克先生！你有演员的天赋，你有表演的才能，向你祝贺！”
说着，米哈弋老师高举作文簿，向着全班同学一翻——啊，簿子一片空白，夏克一个安也没有写！
我的感悟：
读完这个故事，你是否也被这富有戏剧性的结尾逗得想放声大笑一番。文章抓住了老师和夏克富有特色的神态动作和语言描写来刻画人物的特点。文中多次描写了夏克那富有代表性的神态动作，比如：“夏克吃了一惊”，“夏克迟疑着”，“闪着惊恐的目光”, “夏克忸怩了一会儿站起来，垂着眼，虔诚得像菩萨”，“夏克的脸骤然变了色！”一个活生生的可爱的夏克形象立刻出现在我们的眼前。语言描写也是本文的一大特色，文章正是通过米哈弋老师和夏克之间的对话展开故事情节的，并增强了文章的趣味性。

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