论述文艺复兴时期幼儿教育一般特征及其意义

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/12/26 17:11:21

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论述文艺复兴时期幼儿教育一般特征及其意义
论述文艺复兴时期幼儿教育一般特征及其意义

论述文艺复兴时期幼儿教育一般特征及其意义
文艺复兴时期人文主义教育的特征：
由封建教育向资本主义教育转化和发展,表现在强调发展个性,培养生气蓬勃、身体健壮、知识丰富和积极参加日常生活的人（不是僧侣和骑士）,以发展人格为教育的主要任务.对儿童的注意加强了,认为儿童是正在发展着的人,反对对儿童施行体罚.
体育：恢复了古代（希腊）体育,重视学生身体的健康；并采用种种方法来发展健全了体格.
美育：美育也重新受到重视,图画、音乐、诗歌等形式.
智育：学校教学科目扩充了,增加了好些新的学科,特别是自然学科,而且传统的“七艺”也发生了变化.希腊文、拉丁文及自然科学在教学中占了极重要地位,这是跟以前不同的.学校教学改用本民族的语言进行,学校教学坚决反对教条主义和盲诵枯记,主张直观教学,并保证学生自觉地领会知识.这一时期学校的数量增加了,有初等学校也有中等学校,有男子学校也有女子学校,大学的数量也大大地增加了.教会学校的势力已大大削弱.
人文主义思想基本上是反映资产阶级的特性和本阶级的利益的.

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