化学的实验题,不理解.Help!某实验小组将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中,发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生,生成的气体是什么呢?【提出猜想】从物质组成的元素角度分析

化学的实验题,不理解.Help!某实验小组将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中,发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生,生成的气体是什么呢?【提出猜想】从物质组成的元素角度分析
化学的实验题,不理解.Help!
某实验小组将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中,发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生,生成的气体是什么呢?
【提出猜想】从物质组成的元素角度分析,产生的气体可能是HCl、Cl2、O2、H2.
【查阅资料】25℃时：HCl气体在水中的溶解度是500,极易溶于水；Cl2在水中的溶解度约是2,易溶于水,它能与NaOH溶液发生化学反应.
【讨论分析】依据猜想和资料,实验小组的同学进行了如下讨论：
（1）甲同学根据资料推理得出产生的气体不可能是 .
应的化学方程式是：Cl2+2NaOH=NaCl+
NaClO+X,则X的化学式是 .
丁同学认为：为确保安全,实验前应先收集一试管气体,用拇指
,若没有听到
,方可采用上面的装置进行实验.
【验证实验】经丁同学确认安全后,小组同学首先对装置A进行称量,再将收集到的干燥的气体从a处通入,过一会儿点燃C处的酒精灯,过一段时间后,发现表面含CuO的铜网变为光亮的红色；停止通气,再称量装置A,发现质量无增减.
【实验结论】铁钉与氯化铜溶液反应时,产生的气体是 .
【实验反思】（1）装置B中浓H2SO4起 作用.
（2）由上述实验可以推出氯化铜溶液显 （填“酸性”、“碱性”或“中性”）
（2）乙同学认为是O2,则检验O2的方法是
（3）丙同学认为是Cl2,则只需将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量进行检验.Cl2与NaOH溶液反
答案发一下：（1）HCl （2）用带火星的小木条检验,看是否复燃 （3）H2O
（4）易爆炸 堵住管口,试管口略向下倾斜,靠近酒精灯火焰,移开大拇指点火 尖锐的爆鸣声 【实验结论】氢气 【实验反思】干燥 酸性

化学的实验题,不理解.Help!某实验小组将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中,发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生,生成的气体是什么呢?【提出猜想】从物质组成的元素角度分析
（1）甲同学根据资料推理得出产生的气体不可能是HCl.
（2）乙同学认为是O2,则检验O2的方法是用带火星的木条检验,看是否复燃.
（3）丙同学认为是Cl2,则只需将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量进行检验．Cl2与NaOH溶液反应的化学方程式是：Cl2+2NaOH=NACl+NaClO+X,则X的化学式是H2O.
①如果产生的气体是O2和H2,你认为装置C中存在的安全隐患是易发生爆炸．
②丁同学认为：为确保安全,实验前应先收集一试管气体,用拇指堵住试管口,试管口略向下倾斜,靠近酒精灯的火焰,移开拇指点火,若没有听到尖锐的爆鸣声,方可采用上面的装置进行实验．
【实验结论】铁钉与氯化铜溶液反应时,产生的气体是氢气
【实验反思】（1）装置B中浓H2SO4起干燥作用．
（2）由上述实验可以推出氯化铜溶液显酸性（填“酸性”、“碱性”或“中性”）.
【讨论分析】（1）HCl气体在水中的溶解度是500,极易溶于水,如产生的气体是氯化氢,它不会从溶液中释放出来．
（2）氧气有助燃性,可用带火星的木条检验,看带火星的木条是否复燃．
（3）根据质量守恒定律,反应前后原子的种类和数目不变,故X的化学式是H2O．
【设计方案】①可燃性的气体与氧气混合后点燃易发生爆炸,如果产生的气体是O2和H2,存在爆炸的安全隐患．
②用拇指堵住试管口,试管口略向下倾斜,靠近酒精灯的火焰,移开拇指点火,如听到尖锐的爆鸣声证明气体不纯,可能发生爆炸．
【实验结论】将收集到的干燥的气体从a处通入,过一会儿点燃C处的酒精灯,过一段时间后,发现表面含CuO的铜网变为光亮的红色,说明气体具有还原性；氢氧化物溶液能吸收二氧化碳,停止通气,再称量装置A,发现质量无增减,说明气体不是一氧化碳,从而能确定是二氧化碳．
【实验反思】（1）浓硫酸有吸水性,可以干燥气体,以利于后续实验．
（2）活泼金属能与酸反应生成盐和氢气,由于产生的气体是氢气,所以氯化铜溶液显酸性．
故答案为：【讨论分析】（1）HCl；（2）用带火星的木条检验,看是否复燃；H2O；（3）【设计方案】①易发生爆炸；②堵住试管口,试管口略向下倾斜,靠近酒精灯的火焰,移开拇指点火；尖锐的爆鸣声．
【实验结论】氢气
【实验反思】（1）干燥；（2）酸性．